毕淑敏《家是什么》阅读理解

毕淑敏《家是什么》阅读理解
阅读下面作品，完成下面小题。

家是什么
毕淑敏
①家是什么？
②家会很小很小，螺狮壳是蜗牛的家；家会很大很大，宇宙是星星的家。

家会很轻很轻，像一粒浮尘，被人一指弹掉，不留一丝痕迹；家会很重很重，像一座铅山，压在肩上，寸步难行。

家会很快乐很幸福，像一眼不老的喜泉；家会很凄凉很悲壮，像一汪深不可测的泪潭。

③问年轻人：家是什么？他们回答：家是粉红色的玫瑰，有刺更有蕾。

家是热烈的拥抱、柔情似水的情话和思念时的邮票。

问中年人：家是什么？他们回答：家是心灵与躯体的港湾，能停泊万吨巨轮，也能栖息独木小舟。

家是无私的付出和接纳，家是脱去疲劳的热水澡。

家是一个苹果，你一大口我一小口。

家是一副重担，我愿我这边的力臂短，你那边的力臂长。

问老年人：家是什么？他们回答：家是黄昏湖边的搀扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。

家是一件旧风衣，风也是它，雨也是它。

家是虽非一见钟情却望白头偕老的漫漫旅程，家是墓前的一支黄菊。

问孩子：家是什么？他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩，家是100分时的奖励和不及格时的斥骂。

家是可以耍赖撒谎当皇帝，也得俯首听命当奴隶的地方，家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝。

④问养家的人：家是什么？他说：家是勋章，你挂在胸前，别人也看不见。

家是暗地里逼你不断挣钱的鞭子，直抽得你遍体鳞伤。

问弃家的人：家是什么？他说：家是一种能力，
一种学习。

我自忖
．．无力从那里毕业，就中途逃亡了。

问无家的人：家是什么？他说：家是羁绊，家是约束，家是熄灭人创造激情的沼泽地，家是一种奢侈的糜费。

问恋家的人：家是什么？他说：家是树上的喜鹊窝，纵然世界毁灭了，只要有家在，依然有一切。

问恨家的人：家是什么？他说：家是爱情的终点，家是英雄气短的坟墓，家是累赘，家是负担，家是你挂在你项上的枷锁，家是你自卖自身的契约。

⑤我不知世上还有没有另外的场所，会如此众说纷纭，褒贬不一。

纵观家庭，是大千世界的缩影，人们在家中卸去重要角色的面具，露出天然嘴脸，最坦率最赤裸，人性的善与丑，
方寸之间，纤毫
．．毕现。

一代伟人，能治理好一个国，未必能调理好一个家。

⑥有人认为家是最自由最放任的所在，可以放荡不羁
．．．．，其实家是最考验责任感的圣坛。

对一个托付终身的人，都无法负起责任，你还能承诺他人的期嘱吗？连自己的一脉血缘都不
能照料和抚育，你还能爱国爱民吗？在家中我们看到了太多太多的丑恶。

对亲人施暴的人，不可能对他人仁慈；在家中阴郁的人，不可能对太阳微笑；在家中诡计多端的人，不可能真诚地对待友人；在家中粉饰虚伪的人，不可能直面惨淡的人生。

⑦如果没有准备好，请不要撕下走进家庭的门票，如果没有爱自己也爱别人的能力，请不要构造家庭的地基。

许多人抱着从家庭掠取支援的动机，匆匆为自己寻一个可供汲取能力的后勤仓库。

殊不知家庭不是无中生有变出魔力的黑斗篷。

⑧家庭的温暖，先要无私无偿的培养和付出，然后才像春草，毛茸茸地生长起来。

一旦失去了爱情的滋养，再稳固的家也很快风化，爱的力量有时很巨大，有时贫瘠，全看你是否以心血浇灌。

⑨家庭里如果没有神圣感，请别要孩子。

家庭缔结之时，并不是简单的男女人数相加，而是诞生了另样的结构，一个崭新的物种，这个物种的花朵和果实，就是孩子。

⑩一花一世界，一家一宇宙。

婴儿降临世上，家是包裹他的蛹壳。

倘若家中住满健康的爱的花粉，他就吮吸着它用爱的字样构建自己的听觉嗅觉知觉，渐渐地酿成心中小小的蜜饯。

⑪在爱中长大的孩子，爱是她的羽翼，爱是他的长矛。

在爱中蓬勃成长的孩子，他看天下，就比较勇敢；他看前途，就比较光明；他看事物，就比较冷静；他看死亡，就比较坦然。

⑫在纷乱和丑恶的气氛中成长的孩子，是伪劣家庭的痛苦产品。

他们在家中最先看到并习惯的待人处世经验，是破碎流离和粗暴残酷。

他们是那样幼小，缺乏分辨的能力，以为这就是人世间的模型，当他们走进社会的时候，会不由自主地以不良家庭模式对待他人，将紊乱和不协调传染到更远的范畴。

⑬更令人惊惧的是，来自不完美家庭的孩子们，彼此具有病态的吸引力，仿佛冥冥中有一块恶作剧的磁石，牵引性格有缺陷的男女，格外同病相怜，迫不及待走到一起。

病态中的家庭如履薄冰，全是悲剧。

如果不能卓有成效地打断铰链，这种会伤人的家庭，就像顽强的
稗草，代代相传，贻害无穷
．．．．。

⑭愿我们每个人都能够通晓家的真义，拥有一个温暖称心的家。

（取材于毕淑敏的同名散文，有删改）
1．下列对文中加点词语的解说，不正确
．．．的一项是（）
A．我自忖
．．无力从那里毕业自忖：暗自思考，暗自揣度
B．方寸之间，纤毫
．．毕现纤毫：极其细微的毫毛
C．可以放荡不羁
．．．．放荡不羁：放纵任性，不加检点，不受约束
D．代代相传，贻害无穷
．．．．贻害无穷：留下无穷的祸患。

形容后果极坏，影响严重
2．下列对文章的理解与赏析，不正确
．．．的一项是（）
A．第②段文字多处运用了比喻句，从不同侧面形象地写出了家的多个特点。

B．“齐家”其实很难，一个伟人能治理好一个国，但不一定能调理好一个家。

C．来自不完美家庭的孩子们，他们会因为同病相怜而彼此吸引，相互体贴。

D．全文以生动形象的语言启迪了读者对家的认识、引发了读者对家的思考。

3．请统观全文，回答文章第②②段文字在内容、结构及表达上的作用。

4．请根据作者的认识与理解谈谈家是什么，并指出建立家庭、经营家庭需要做到什么。

【答案】
1．B
2．C
3．内容上：表明了对“家是什么”这一问题，不同人有不同的理解（或：解释、认识），总的来看，是众说纷纭、褒贬不一的，而他们都是从各自的身份与视角（或：立场）出发而谈的。

结构上：这些内容照应了题目和第②段，为后文作者从更广阔、更高位的视角回答“家是什么”做了准备（或：铺垫）。

表达上：与后文作者谈自己对家的理解与认识形成对比，起到了突出后文内容的作用。

4．家是大千世界的缩影，是最考验责任感的圣坛，是另样的结构，崭新的物种，孩子成长的地方。

建立家庭要做好准备，做到具有爱自己也爱别人的能力。

经营家庭要做到无私无偿的培养和付出，以保障家庭的温暖（或：要做到以心血浇灌，以获得爱情的滋养）；要做到使家庭里有神圣感，让孩子在爱而不是在纷乱和丑恶的气氛中成长。

【解析】
1．本题考查学生理解文中重要词语含意的能力。

B.“纤毫：极其细微的毫毛”错误。

纤毫：在文中比喻极细小的东西，即极其细微的人性的善与丑。

故选B。

2．本题考查学生分析文本思想内容和鉴赏文本艺术特色的能力。

C.首先，“相互体贴”错。

其次，说“因为同病相怜而彼此吸引”也不够准确，准确地说，应是他们之间有“病态的吸引力”，而“恶作剧的磁石”“牵引”他们后，他们才“格外同病相怜”。

故选C。

3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

内容上，“问年轻人：家是什么？他们回答：家是粉红色的玫瑰，有刺更有蕾。

家是热烈的拥抱、柔情似水的情话和思念时的邮票。

问中年人：家是什么？他们回答：家是心灵与躯体的港湾，能停泊万吨巨轮，也能栖息独木小舟……”，表明了对“家是什么”这一问题，不同人有不同的理解（或：解释、认识），总的来看，是众说纷纭、褒贬不一的，而他们都是从各自的身份与视角（或：立场）出发而谈的。

结构上，这些内容照应了题目和第②段“家是什么”，为后文作者从更广阔、更高位的视角回答“家是什么”做了准备，“我不知世上还有没有另外的场所，会如此众说纷纭，褒贬不一”。

表达上，与后文作者谈自己对家的理解与认识形成对比，“家庭的温暖，先要无私无偿的培养和付出，然后才像春草，毛茸茸地生长起来”“家庭里如果没有神圣感，请别要孩子”“ 在纷乱和丑恶的气氛中成长的孩子，是伪劣家庭的痛苦产品”起到了突出后文内容的作用。

4．本题考查学生分析文章主旨的能力。

“纵观家庭，是大千世界的缩影，人们在家中卸去重要角色的面具，露出天然嘴脸，最坦率最赤裸，人性的善与丑，方寸之间，纤毫毕现”“其实家是最考验责任感的圣坛”，即家是大千世界的缩影，是最考验责任感的圣坛，是另样的结构，崭新的物种，孩子成长的地方。

“如果没有准备好，请不要撕下走进家庭的门票，如果没有爱自己也爱别人的能力，请不要构造家庭的地基”，即建立家庭要做好准备，做到具有爱自己也爱别人的能力。

“家庭的温暖，先要无私无偿的培养和付出，然后才像春草，毛茸茸地生长起来”“在爱中长大的孩子，爱是她的羽翼，爱是他的长矛”，即经营家庭要做到无私无偿的培养和付出，以保障家庭的温暖（或：要做到以心血浇灌，以获得爱情的滋养）；要做到使家庭里有神圣感，让孩子在爱而不是在纷乱和丑恶的气氛中成长。