谈英语课堂上表扬话语的妙用
鼓励在小学英语教学中的运用
鼓励在小学英语教学中的运用作为一名小学英语教师，总希望学生能喜欢上英语，并且学习成绩有所提高。
在各色各样的教学手段中，鼓励可以说是最简单最有效的一种，因为课堂中适当的表扬不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕，向往的心理，推动大家向被表扬的学生学习。
如何将对学生的鼓励有效运用到教学中，我总结了以下几种方法：一．精神鼓励。
小学生们都有爱表现，渴望得到认同的特点，所以在上课时或作业上，对于表现好的学生当场给予一定的肯定和奖励,例如对于上课积极发言的学生，教师可以给点头认同或翘起拇指说“Very Good！”,“You’re a very clever boy/girl!”, “Excellent！”，“Wonderful!”，也可以让全体学生拍手并竖起拇指说“Good, Good, very good！”，这种精神奖励会给小学生带来莫大的鼓舞，也会从而激起全体学生的发言积极性；对于作业比较优秀的学生，教师可以在评语栏中写“A+Good!”，或打上一个非常可爱的图章等表示对他作业的赞扬。
二．物质鼓励。
对于上课时表现好的学生，我们可以在他们的额头上贴上一个象征性的粘纸。
比如说本单元正好教动物，那么就在粘纸上剪一种动物的形状，到时作为奖励分发给学生。
这种鼓励的方法较多适用于三四年级的小学生。
对于五六年级的上课表现积极的学生，我们可以给予一定的实质性的鼓励。
比如发一张印有“免做一次作业”的奖券，来激励学生。
当然，如果条件允许我们也可以拿一些小礼物作为奖励。
三．情感鼓励。
这里重点是加强师生情感上的交流，教师可以通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。
课堂上，要微笑着给学生上课，并注意每一位学生言行的变化，有时给学生一个鼓励的手势，有时轻轻摸摸学生的头，课后主动找学生说说话，渐渐地，上课时学生们变得积极踊跃，课后也会主动和教师交流谈心。
英语课堂教学用语表扬
英语课堂教学用语表扬
在英语课堂中，教师的表扬是激励学生学习的重要手段之一。
恰当的表扬不仅
能够增强学生的学习动力，还能够树立他们的自信心，促进学生在英语学习上取得更好的成绩。
以下是一些英语课堂教学中常用的表扬用语。
表扬学生积极回答问题
•你回答得真棒！
•很好，这是正确的答案！
•你真是个聪明的学生！
•你的思维非常清晰，回答得很到位！
表扬学生勤奋学习
•你的努力真的很让人钦佩！
•你对学习的态度很认真，保持下去！
•你的进步很大，我为你感到骄傲！
•你在学习上投入了很多时间和精力，很棒！
表扬学生团队合作
•你在小组合作中表现出色！
•你能够很好地与同学合作，这对整个团队都是一个很好的榜样！
•你擅长与他人交流合作，很棒！
•你的团队协作能力很强，让团队更加完整！
表扬学生创意思维
•你的想法真是与众不同！
•你的创意很有趣，能激发其他同学的灵感！
•你在表达自己的观点时非常有创意，继续发挥吧！
•你的独特见解令人印象深刻，这展示了你的独特才华！
表扬是对学生的一种肯定和鼓励，通过正确的表扬，可以激发学生的学习潜力，增强他们的学习兴趣，为他们的学习之路注入正能量。
教师在英语课堂中要善于使用表扬的语言，激励学生不断进步，让每个学生在英语学习中都感受到成长和快乐。
即得即用的英语课堂鼓励用语，让你的课堂更上一层楼！
即得即用的英语课堂鼓励用语，让你的课堂更上一层楼！课上恰当使用鼓励用语，能够调动学生积极性，培养学习兴趣，树立信心。
然而，在实际教学中，我们是否只是简单地重复着“Good! Great! Well done!”呢？长此以往，这种缺乏多样性和针对性的鼓励用语就如同客套话，让学生失去新鲜感，难以达到鼓励作用。
今天，为老师们奉上美国老师常用的几类课堂鼓励用语，简洁生动，即学即用。
记下它们，让你的课堂更上一层楼吧。
1直接了当，一词肯定一个词的表扬，简单明了，直截了当且铿锵有力，也最容易被学生理解。
表示“棒极了！”除了“Good! Great!”我们还可以说：Fantastic!Terrific!Super!Magnificent!Splendid!Excellent!Bravo!Hooray!表示“完全正确”，除了“Good! Great!”我们还可以说：Precisely!Absolutely!Exactly!Perfect!称赞学生'想法新颖，富有创意'Impressive!让人印象深刻！Unique!非常独特！2突出人文互动性的赞赏相比中国老师，美国老师在称赞学生时，会更多地增加师生、生生之间的互动，融入感情。
比如，下列这些充满人文互动的语句，可以拿来就用：1. I like it very much. / This one is my favourite.我喜欢你的答案。
2. I like your way of looking at it. I like your point / idea.我喜欢你的看法。
3. I admire your work.我欣赏你做的事。
4. You brighten my day.你点亮了我的一天。
5. That's what can be expected of a great learner.对于一个会学习的人来说，那是意料之中的事。
6. Let's give him a big hand. / Let's give a clap. / Let's give him a big round of Applause.让我们为他/她热烈鼓掌。
英语教育论文 称赞语在英语教学中的应用
摘要称赞语（compliments)是一种礼貌的言语交际行为，是人们在语言交往中用来赞美对方的话语，在人们的社会交往中占有重要地位。
其中，称赞语在教学中也有其独特而不可忽视的重要功能，称赞，作为一种教育教学手段，是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法，并对自己的进步有情感体验，从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。
恰当地表扬可以调动学生学习的积极性，促使学生的行为持续正当地发展。
本文主要论述称赞语在英语教学中的应用，以及称赞语的功能效果。
第一章主要论述了称赞语的定义，以及称赞语的分类，包括明确称赞、隐含称赞和不称赞。
第二章论述称赞语在英语课堂中的应用，包括概括为什么教师在英语课堂中要注意称赞与的使用以及介绍教师应怎样正确使用称赞语，既具有针对性、及时、适度、实事求是等。
第三章论述称赞语的功能以及正确运用称赞语可以达到的效果，包括学生学习上的，精神上的等。
关键词：称赞语英语教学语言功能AbstractCompliments in a polite verbal communication behavior, and is used to praise each other’s social contacts. Which praised the language as a means of education and teaching, a student’s thinking and behavior to give a positive evolutional methods emotional experience and their progress, causing the students to enhance and consolidate and develop the confidence of good quality? Appropriate praise can mobilize the enthusiasm of students; to promote students’ behavior continued to local development. This paper mainly discusses the praise language in English teaching, as well as the functionality of Compliments.The first chapter discusses the definition of the language of praise, and praise the classification of language, including clear praised and implicitly praised.The second chapter discusses Compliments in English class, summed up why the teachers in the English classroom, pay attention to praise and use and to introduce teachers how to properly use Compliment both accurate and appropriate, seek truth from facts.The third chapter deals with the Compliments of the functions and correct use of compliments can be achieved, including student learning, spiritual.Keywords: praise language; English teaching; language features目录Table of Contents引言 (7)正文 (8)一、称赞语的定义与分类 (8)1.1 称赞语的定义 (8)1.2 称赞语的分类 (8)二、称赞语在英语课堂教学中的应用 (9)2.1教师如何称赞学生 (9)2.1.1称赞要具有针对性、准确 (9)2.1.2称赞要把握时机，要及时发现学生的“闪光点” (10)2.1.3称赞学生要适度 (11)2.1.4教师称赞形式要生动，多样化 (12)2.1.5表扬要顾全大局 (12)2.2课堂称赞中的几点忌讳 (13)2.2.1一忌“平均主义” (13)2.2.2二忌“敷衍” (13)2.2.3三忌“盲目” (14)2.2.4四忌“比较” (14)三、称赞语的功能与效果 (14)3.1称赞语能融洽人际关系，活跃课堂气氛 (14)3.2增强学习兴趣，培养学生的自信心 (14)3.3称赞具有简洁提醒的功能 (15)结论 (15)参考文献 (16)引言：“表扬”一词出自《汉书·苏武传》“：皆有功德，知名当世，是以表而扬之。
小学英语课堂中评价用语的作用及运用-精选作文
小学英语课堂中评价用语的作用及运用-精选作文小学英语课堂中评价用语的作用及运用1. 组织教学的作用。
教师作为教学过程的组织者和参与者，在为学生提供充足的发展空间的同时，还要组织、引导学生完成教学任务。
课堂评价用语起着维持纪律、强调知识点、指引方向等作用。
通过有效的课堂评价用语，可以将英语教学的各个环节串联起来。
2. 知识上的反馈诊断作用。
在语言学习过程中，犯错误是学生掌握知识的必然环节。
语言表达的准确性是学生综合语言运用能力和扎实语言基本功的一个重要环节和目标。
3.情感态度积极鼓励作用。
在教学过程中，教师的评价对学生有着深远的影响。
它是对学生过去学习的认同，同时，给学生自身的发展及未来的学习指明发展方向，也是激发学生学习动力不容忽视的因素。
教师积极的评价用语给学生以积极的心理暗示。
适当积极的评价用语有助于培养学生的学习兴趣，创造机会让学生体验成功。
4.积极的心理暗示。
教师评价用语能使学生感受到关爱，特别是赏识类的评价用语，更是学生学习的无声动力。
在宽容的前提下，宽松的氛围中，能给学生创造出一个建立自信的良好空间，促进其心理健康发展，同时增强他们的求知主动性，从而是有限的课题教学活动化为学生无限的求知欲望。
二、小学英语课堂评价用语的运用及存在的问题笔者通过视频观察及实际课堂听课记录，发现在小学英语课堂中评价用语的运用主要有以下几个方面：1.教师的评价用语单一，逐渐趋向于多样化。
随着新课改的提出，教师的评价用语也有不同程度的改变，但是，还是有很多老师评价用语还停留在原来简单的"right"、"wrong"，多样化发展迟缓。
2.教师评价多是积极赞赏，很多评价没有实际意义。
笔者通过观摩小学英语课，发现很多教师在课堂上，只使用积极或是称赞的评价语，甚至很多时候，所用的评价是没有实际意义的。
3.英语作为工具，强调其交际作用。
小学阶段，英语教学的主要任务是激发学生学习英语的兴趣，英语教学中，要注意容错性原则。
英语课堂教学评价用语
英语课堂教学评价用语在英语课堂教学中，恰当而有效的评价用语不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能帮助他们建立自信，提高学习效果。
评价用语就像是教师手中的魔法棒，运用得当，就能为课堂增添无限的活力和魅力。
首先，积极肯定的评价用语具有强大的激励作用。
当学生在课堂上表现出色，比如正确回答了一个难题、流利地进行了一段英语对话或者写出了一篇优秀的短文时，教师应该毫不吝啬地给予表扬，例如：“Well done! Your answer is perfect”（做得好！你的答案太完美了。
）“Excellent! You have really mastered this knowledge”（太棒了！你真的掌握了这个知识。
）“You are so smart Keep up the good work!”（你太聪明了。
继续保持！）这些简单而直接的赞美能够让学生感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到学习中。
除了直接的表扬，具体的肯定和鼓励也非常重要。
教师应该指出学生具体做得好的地方，让他们清楚地知道自己的优点和进步。
比如：“Your p ronunciation is very accurate Keep practicing and you will be even better”（你的发音非常准确。
继续练习，你会更出色。
）“I like the way you organized your ideas in the writing It's very logical”（我喜欢你在写作中组织思路的方式。
非常有逻辑。
）“The way you participated in the group discussion was impressive You shared your ideas clearly and listenedto others carefully”（你参与小组讨论的方式令人印象深刻。
浅谈小学英语课堂激励性语言的作用1
浅谈小学英语课堂激励性语言的作用永昌中心小学潘俊惠新课程标准也要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。
鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法。
它往往就是一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次轻轻的拍肩，它的力量丝毫不逊色于传统的奖励方式，并且更能培养学生健康的心理。
是用来激发学生内在潜能的重要手段也是形成学生持续发展能力的重要途径。
他是教师善于运用多种教学方式对学生进行赞扬和鼓励以激发学生更好学习的一种评价方式。
一、在教学中实施鼓励性评价的意义。
随着英语课程改革在实验中不断深化，外语教育目的不仅仅是让学生掌握一种外语工具，而是为了使他们更好地进行知识创新，外语教育符合信息时代的需求，有利于学生在多元化社会中发展，有利于认知能力的发展，有利于形成良好的性格、品格和意志。
全寄宿和走读学生由于在家庭教育、经济收入、和社区文化等方面的差异性和特殊性。
在教学中，特别是英语教学中的情感因素应受到越来越多的关注。
最大限度地创设和实施多种鼓励机制。
在充分了解学生个体差异性的前提下，调动全体学生学习的积极性对促进教学目标的达成，甚至对学生健康积极人格的培养都有着极其重要的作用。
二、实施鼓励性评价的必要性与重要性。
由于儿童学习带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时或犯错误时，他们依赖教师的表扬或鼓励。
教师的积极性鼓励话语不仅给儿童创设自然、轻松、亲切的外语学习氛围。
同时也是控制和改进儿童行为的重要手段，能让儿童知道自己是否正确地完成了学习任务，增强他们的学习动机，从而使他们的学习活动更加成熟。
教师如能在学习过程中给予不断鼓励和肯定，使学生体验到成功和教师对自己的关怀，会增加学生对教师及其所授课程的依恋程度强化学习动机。
三、在课堂提问或课堂讨论中，教师要努力鼓励每一位学生去参与。
在仔细倾听每个学生的发言后，应尽可能多采用表扬、鼓励的方式。
多从积极方面予以肯定和引导，允许学生在实践过程中跌跟头、犯错误，进而帮助学生总结教训、树立信心、继续前进，万万不可把消极的否定甚至“一棍子打死”式的意见强加于学生。
恰当运用表扬语,为英语课堂增添色彩
恰当运用表扬语，为英语课堂增添色彩作者：秦雪艳来源：《小学教学参考·下旬》 2017年第7期针对学生的认知水平和心理特点，教师要合理设计不同的语言表达方式，恰当地运用英语表扬语对学生进行鼓励，为英语课堂增添无穷的乐趣。
下面，我结合具体的教学实例，谈谈表扬语在英语教学中的应用。
一、富于变化，体现表扬语的丰富性大部分教师在英语课堂上用到的表扬语都是非常单一且枯燥的，大多是利用“Good"“Very good"这种过于简单的表扬语，让学生逐渐失去新鲜感，也无法真正地传达教师对学生的鼓励。
因此，教师需要运用更多的表扬语，让英语课堂上的表扬语富于变化，以此来丰富英语课堂。
例如，在学习英语四年级下册Unit 2《After school》时，由于学生的学习任务较轻，课余生活还是比较丰富的，于是我让学生说说放学后做了什么事情。
有的学生说：“I like playing table tennls after school．”有的学生说：“I like reading some books after school．”教师对学生的表现非常满意，在表扬学生时避开了“Very good"这种常用的表扬语，而是采用几种学生很少听过的表扬方式，如“Super"“Well done"“Sounds good"等。
教师在运用这些表扬语时，逐附带了点头、竖大拇指的动作，以表示对学生的赞许。
学生听了教师的表扬后，对自己有了信心，也产生了学习的欲望，使整个课堂充满活力。
各种不同形式的英语表扬语被灵活运用到英语课堂上，不仅给学生带来多样化的英语语言知识，而且满足了学生的心理需求，使英语课堂充满活力，呈现更多的精彩。
二、适时恰当，体现表扬语的针对性表扬语的应用也是师生在课堂上进行交流的一种重要形式，而这种交流反馈只有在当下发生时才是最有效的。
因此，在表扬学生时，教师要针对不同学生的回答进行表扬，及时对学生的优秀表现给予肯定和鼓励，使学生在英语课堂上更加积极活跃，学习兴致更高涨。
表扬与鼓励是英语课堂的两大法宝
间t r 以及最高工作结温T JM 。
参数的详细定义以及计算详见邢岩等编著的《电力电子技术基础》内容。
参考文献[1]王兆安,黄俊.电力电子技术[M].北京:机械工业出版社,2001.[2]邢岩等.电力电子技术基础[M].北京:机械工业出版社,2009.作者简介:梅建伟(1978.10-),男,副教授,硕士研究生,主要从事电力电子变换技术以及电机控制技术方面的研究。
表扬与鼓励是英语课堂的两大法宝马红苹(陵城区第一中学山东德州253000)【摘要】学生在课堂中积极活跃的高度参与,在高效英语课堂中起着重要的作用,而表扬与鼓励则是创设高效英语课堂的两大法宝。
通过表扬与鼓励,激发学生的求知欲,有利于学生兴趣的培养,有利于学生积极性的提高,有利于培养学生对英语的自信心,使学生积极主动地克服学习上的困难。
表扬与鼓励还有利于形成融洽的师生关系,让学生在愉悦中获取知识,从而提高英语课堂效率。
因此,在英语教学中,要充分利用好“表扬与鼓励”,给英语课堂插上腾飞的翅膀。
【关键词】表扬;鼓励;兴趣;自信;效率【中图分类号】G633.41【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)12-0093-01“以学生为主体,教师为主导”的教育理论,要求教师在教学中体现学生的主体性,其关键要在“导”上下功夫。
教师要面向全体学生,根据不同学生的知识储备和接受能力,设计不同层次的问题,在考虑问题的思路上要加以诱导,启发学生思维。
在这一教学过程中要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,鼓励发他们表自己的看法,建立学生的自信心。
通过9年的英语教学,我发现表扬与鼓励在培养学生学习兴趣、融洽师生关系、建立学生自信、提高课堂效率方面起着极其重要的作用。
一、表扬与鼓励能培养学生的学习兴趣众所周知,兴趣是最好的老师。
那么,如何让学生对英语感兴趣呢?这是老师应该深思的问题。
比如说,把课堂还给学生,让学生成为真正的主人,激发他们学习的热情,自主的克服学习中遇到的困难。
浅谈英语课堂的表扬艺术
浅谈英语课堂的表扬艺术
英语课堂的表扬艺术
当教师运用表扬艺术进行英语教学时，良好的教育效果十分显著。
英语课堂表扬主要指老师在课堂上提出正面的鼓励，以鼓励学生学习英语，并在引导和监督学生学习中发挥积极的作用。
表扬也可以激发学生学习的兴趣，并有助于培养学生的自尊心，帮助他们建立自
信心，激发他们的学习欲望，从而提高他们的学习热情。
表扬的最重要的原则是有意义：即必须真实、精确地评估学生的表现，表扬的内容也必须
有明确的指导意义。
老师应正确识别学生的表现，为学生提供恰当的表扬，使学生体会到“被看见”的感受，以激发其学习兴趣。
此外，表扬要有感染力，既要让学生感受到老师对学习和英语学习的支持，也要让他们体
会到老师对他们的表现的认可；老师要选择合适的表扬语言，使学生们深受鼓舞，并帮助
他们在进一步学习中更好地完成任务。
最后，表扬不能显得过分过激，否则会影响正当的行为和学习的激情。
老师应根据不同的
学生和不同的教学内容，恰当地表示认可，采取各种适宜的要求和表扬，使学生们在进入课堂学习和教学中获得最大的满足感。
不断提高自己对英语课堂表扬艺术的了解，将表扬艺术运用到英语课堂教学中，能有效地
激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，有助于提升学生的素质，也有助于巩固英语知识。
小学英语教学中的表扬与鼓励策略
小学英语教学中的表扬与鼓励策略一、引言小学英语教学是培养学生英语学习兴趣和语言能力的基础阶段。
在这个阶段，教师适时的表扬与鼓励能够极大地激发学生的学习热情，增强他们的自信心，进而提高他们的学习效果。
本文将探讨小学英语教学中的表扬与鼓励策略，以期为一线教师提供一些有益的参考。
二、表扬与鼓励在小学英语教学中的作用1.激发学生的学习热情：适时的表扬可以让学生感受到自己的努力得到了认可，从而激发他们的学习热情，使他们更加愿意参与到英语学习中来。
2.增强学生的自信心：通过表扬，学生可以感受到自己的优点和进步，进而增强自信心，这将有助于他们更好地应对英语学习中的困难和挑战。
3.培养学生的合作精神：教师对学生在合作学习中的表现给予表扬，可以激励学生更加积极地参与团队合作，培养他们的合作精神。
三、表扬与鼓励的策略1.语言表扬：教师可以用“Good job！”“Great！”“Excellent！”等语言来表扬学生的表现，让他们感受到自己的努力得到了教师的认可。
同时，教师还可以用微笑、点头、竖起大拇指等身体语言来表达对学生的肯定。
2.物质奖励：教师可以设立一些小奖品，如贴纸、橡皮、铅笔等，对表现优秀的学生进行奖励。
这种奖励方式可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
3.集体表扬：教师可以定期对某个小组或某个班级在英语学习中的表现进行集体表扬，让学生感受到集体的力量和荣誉感。
4.个体关注：教师应对每个学生的学习进展和表现给予关注，对有进步的学生给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了教师的关注和认可。
5.鼓励合作：在英语教学中，教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式鼓励学生合作完成任务。
对于合作表现优秀的小组，教师应给予及时的表扬和鼓励，以激励他们继续发扬合作精神。
6.鼓励创新：对于学生的创新性表现，如提出独特的学习方法、积极参与课堂讨论等，教师应给予及时的表扬和鼓励，以激发他们的创新意识和潜力。
英语鼓励的技巧
英语鼓励的技巧
以下是一些鼓励他人的技巧：
1. 直接表扬：直接告诉对方他们做得很好或者很棒。
例如：“你真的做得很出色！”或者“你是一个了不起的人！”这种直接的表扬可以让对方感到受到肯定和鼓励。
2. 给予实质性的支持和帮助：在需要的时候给予对方实质性的帮助和支持，让对方感到你真正关心他们的成长和进步。
例如，在学习上遇到困难的时候，你可以主动提供帮助，或者给予一些建议。
3. 表达信任和期望：告诉对方你相信他们能够取得成功，并给予他们一定的期望。
例如：“我相信你能够达到你的目标！”或者“我期待看到你取得更大的成就。
”
4. 平等对待：尊重对方的努力和成就，不论大小。
无论对方的成果是大是小，都要给予肯定和鼓励。
这可以让对方感到他们的努力得到了认可，从而鼓励他们继续努力。
5. 提供建设性的反馈：在鼓励的同时，也要提供一些建设性的反馈。
可以指出对方在某个方面做得很好，并提出一些建议或者改进的意见，帮助对方不断提升自己。
6. 倾听并关心：倾听对方的意见和问题，并表达出自己的关心。
对方会感到被
重视和关注，从而更有动力去追求自己的目标。
7. 鼓励积极思考和乐观态度：积极思考和乐观态度是成功的关键，鼓励对方保持积极的心态，相信自己的能力和潜力，能够战胜困难并取得成功。
总之，通过直接表扬、给予实质性的支持、表达信任和期望、平等对待、提供建设性的反馈、倾听并关心，以及鼓励积极思考和乐观态度等技巧，可以有效地鼓励他人，并帮助他们实现自己的目标和潜力。
表扬在英语教学中的应用
表扬在英语教学中的应用发表时间：2011-12-28T10:18:45.310Z 来源：《考试与评价》教师版2011年第10期供稿作者：单梅[导读] 英语课是一门语言课，我们可以利用这个优势，在课堂内外，对学生进行肯定和表扬，提高其学习的动力和热情。
单梅徐州市铜山区郑集镇中心中学英语课是一门语言课，我们可以利用这个优势，在课堂内外，对学生进行肯定和表扬，提高其学习的动力和热情。
古语说得好，好孩子是夸出来的，而不是打出来的。
细细品味，确有道理，特别是素质教育、创新教育的今天，我们对待学生更应如此。
不能总抱着“严师出高徒”的教条，因为这种生硬少情的教育方法虽然能对学生起到一定的督促警告作用，但更多的是扼杀了学生的主动性、活力、动力和热情。
如果能根据学生的具体情况，善于发现学生的优点，给他们一些表扬，那么这些和风细雨的语言就会好好得滋润孩子们的心田，使其茁壮成长，更有动力更有信心。
也有些人认为这很简单，不就是“夸夸么”。
其实不然，一句表扬的话，可能会使一个学生记忆终身，化表扬为动力，时刻催促其前进。
也有可能学生得到心理上的暂时满足，有的只能让学生哈哈一笑，更有甚者，激起学生的反感，为什么同样一句表扬的话，会有这么大的反差呢？这就涉及到有关表扬的方式方法的根本问题。
如何表扬才能达到最佳效果呢？笔者根据自己的教学实践，终结出以下几个原则拙见：一、夸之有度一俊遮百丑，这是我们在工作和学习中经常听到的厌恶的话题，同样学生也很厌恶这种教学偏见，的确在我们教学过程中，一些老师两眼只看学生的成绩，只要成绩好，就一切都好，同时还在班中大夸特夸，××同学是德、智、体权面发展的好学生，大家应该向这位同学好好学习。
这种表扬是不负责任的也是不合度的夸大表扬，这样不仅不能促进成绩优秀学生的自我改进和完善，同时还会使他们骄傲和沾沾自喜，不能看清自己。
而班内其他同学听到后，虽然嘴上不敢说或者不敢大声说，可心里不服气。
小学英语之课堂表扬少不了
小学英语之课堂表扬少不了小学英语之课堂表扬少不了许慎路小学赵雅青小小朋友都喜爱听到表扬的话在整个课堂教学中，我感觉还要采纳有吸引力的话语评判同窗并配以表情、动作，同窗更会喜爱英语。
如此课堂中就形成“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”的英语特色，课堂引人入胜，同窗乐学爱学，负担轻了，成效却增强了。
平常我一样采纳以下各类鼓励的方式。
1.言语方面的鼓励英语课堂上，对同窗进行表扬的言语应该是丰硕多样的。
如：Great! Wonderful! What a clever boy (girl)! Good boy/ girl! You are so clever. I love you! Good job! Thank you!super.等等。
2．物质方面的鼓励针对小同窗的心理特点，在课堂上运用一些漂亮的、可爱的小标志奖励同窗。
我还搜集了一些小朋友们喜爱的小印章和小的可爱的贴纸，谁在纪律、学习或其他方面表示好，就随时在他们的书上印上这些标志，表示鼓舞。
在学期终止时能够凭着这些印章来换取牛牛的贴纸，然后再参与学校的牛牛评比活动。
小朋友们取得这些奖品后，手不释卷，超级自豪。
3．情感方面的鼓舞教师的"爱之力"能给予同窗庞大的力量，因此咱们应该注重关注同窗的情感，让同窗从教师的举手投足感受到对他们的爱意。
同窗感到教师是很喜爱他的，因此会加倍的喜爱上英语课。
小学英语之课堂表扬少不了许慎路小学赵雅青小小朋友都喜爱听到表扬的话在整个课堂教学中，我感觉还要采纳有吸引力的话语评判同窗并配以表情、动作，同窗更会喜爱英语。
如此课堂中就形成“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”的英语特色，课堂引人入胜，同窗乐学爱学，负担轻了，成效却增强了。
平常我一样采纳以下各类鼓励的方式。
1.言语方面的鼓励英语课堂上，对同窗进行表扬的言语应该是丰硕多样的。
如：Great! Wonderful! What a clever boy (girl)! Good boy/ girl! You are so clever. I love you! Goodjob! Thank you!super.等等。
英语课堂表扬用语
英语课堂表扬用语你很努力啊！——表扬努力You tried really hard on that.当一个学生呈现给你一份高质量的作业时，不要被喜悦冲昏了头脑。
请记得肯定他的努力和付出。
尽管很难，但你一直没有放弃。
——表扬坚毅You never gave up, even when it was hard.当一个学生为他完成一项具有挑战性的任务时，请记得肯定他的耐心和坚持。
你做事的态度很好。
赞美态度You have such a positive attitude.当学生对面临的任务充满正能量时，别忘了抓住机会说好话。
你在____上进步了很多！——表扬细节You have really improved on ______.当学生在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：某某，你现在发音更标准了，很流利，比以前好多了。
太好了！这个方法真有新意！——表扬创意What a creative solution to that problem!这是最需要注意的地方，看到学生的奇思妙想，最容易让人跟“聪明“挂钩起来，可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累，是学生在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬“有创意”就对啦！你和小伙伴们合作得真棒！——表扬合作精神You work very well with your classmates.一个人再有能力，他能做的也是有限的。
如果一个学生和一个小伙伴一起合作完成一件事，并且做得很好，请抓住机会肯定孩子的合作沟通能力！这件事情你负责得很好！——表扬领导力I love how you take ownership of that!有些事虽然不完全是学生一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。
这样表扬，能让学生知道，虽然他并没有在每个步骤上都亲力亲为，但能make it happen，也是一种十分重要的能力。
浅谈表扬在英语教学中的作用
浅谈表扬在英语教学中的作用世界上没有人不希望得到别人赞扬的，人总是希望得到别人的赏识和认可，对于学生来说更希望得到老师的赞许和认可，对于农村中学的孩子来说老师的赞扬更为重要。
在我从事英语教学工作的这几年中，我深深地体会到表扬在英语教学中的作用。
一、表扬能培养学生的学习兴趣众所周知，兴趣是学习语言乃至一切知识的最好老师。
一旦学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，他就会持之以恒地、克服一切困难并且以极大的热情学习下去，进而在英语学习上取得成功。
所以，在我们的日常教学中，我们不仅仅要向学生传授知识，更要注意对学生学习英语的兴趣进行培养。
当我们听到学生纯正、优美的发音，听到学生悠扬顿挫、声情并茂地朗读英语课文，看到学生整齐、干净的书面作业时，就应该不失时机地对学生进行表扬。
要知道，对于母语不是英语的学生来讲，要读准一个英语单词、说好一个英语句子、读好一篇英语课文，都是要付出艰辛的努力和勤劳的汗水的。
这时，老师的表扬就犹如春天的阳光、夏天的雨露温暖着、滋润着学生的心田，激发着学生学习的兴趣。
有时，老师一句不经意的表扬的话会使一个孩子从此喜欢上这门科目。
一个学生只有对自己充满自信，相信自己的学习能力，他才会在学习过程中坚忍不拔、勇往直前，从而取得最终的胜利。
相反，如果一个学生缺乏自信，总认为自己智力比别人差，事事不如人家，他就会在心理上丧失前进的动力，在英语学习上，他就会甘于平庸、甘于落后，失去了赶超别人的信心和勇气。
这是极其可怕的心理状态。
由此可见，自信在一个学生学习道路上是多么重要。
作为教师，我们应该充分认识到这一点。
在英语教学活动中，当我们看到自己的学生哪怕只取得点滴的进步时，都要及时给予表扬。
表扬不但用在课堂教学中那个我还用在批改作业中，给他们作业本上写上激励的话语。
这时，学生会从老师的一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一个肯定的表情中汲取无穷的信心和力量，从而焕发出强烈的自信心和蓬勃向上的活力。
这就为他今后的英语学习彻底扫除了心理障碍，他就会充满自信、比学赶超、迎难而上，就一定会在英语学习上结出丰硕的成果。
小学英语教学中赞赏式评价的应用分析
小学英语教学中赞赏式评价的应用分析赞赏式评价是指在教学过程中对学生积极进取、努力学习以及优秀表现等方面进行赞扬、鼓励和肯定的评价方式。
在小学英语教学中，赞赏式评价具有十分重要的作用。
本文将从以下几个方面来分析赞赏式评价在小学英语教学中的应用。
赞赏式评价能够提高学生的学习积极性。
在英语教学中，小学生的学习兴趣和积极性是十分重要的。
通过给学生赞赏式评价，可以增强学生的学习动力，激发他们学习英语的兴趣。
当学生在英语听力训练中表现出色时，教师可以及时表扬和赞赏，鼓励他们继续努力学习。
赞赏式评价可以有效提高学生的自信心。
学习英语对于小学生来说是一项相对较难的任务，他们容易对自己的能力产生怀疑和不自信的情绪。
通过赞赏式评价，可以增强学生的自信心，让他们相信自己有能力学好英语。
当学生在英语口语练习中勇敢发言并表现出较高水平时，教师可以以肯定的态度给予赞赏，让学生感受到自己的进步和成就。
赞赏式评价能够促进学生之间的良好竞争氛围。
学生之间的比较和竞争是一种正常现象，但过分的竞争可能会给学生带来压力和不良情绪。
通过赞赏式评价，可以让学生在竞争中感受到快乐和成就感，而非只关注成绩的高低。
当学生在英语写作比赛中获得好成绩时，教师可以表扬他们的努力和创意，让其他学生受到鼓舞和激励。
赞赏式评价还可以促进师生之间的良好关系。
在教学过程中，教师的赞赏和鼓励可以增进师生之间的亲近感和信任感，建立良好的师生关系。
学生在受到赞赏时会感到受到尊重和认可，从而更愿意听从老师的建议和指导。
当学生完成了一篇优秀的英语作文时，教师可以赞赏他们的努力和创作天赋，让学生感受到被尊重和受到关注的重要性。
赞赏式评价还可以帮助学生树立正确的价值观。
在英语学习中，不仅仅是学习语法和单词，还需要塑造学生正确的价值观念和道德观念。
通过赞赏式评价，可以帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
当学生在英语课堂上表现出诚实守信、尊重他人的行为时，教师可以赞赏他们的尊重和社交能力，引导他们发展良好的行为习惯和品德。
小学英语教学过程中要善用表扬
小学英语教学过程中要善用表扬【【摘要】：^p 】英语教学善用表扬可以激励学生产生更大学习动力。
所以，英语教师应抓住课前、课堂、活动等环节，多表扬、多鼓励，不断提高学生学习积极性。
【【关键词】：^p 】小学英语善用表扬小学生有喜欢大人（尤其是老师）夸奖与肯定的心理特点，他们在获得赞许的同时，会迸发出一种热情和动力，这是进步的关键因素。
因此，在教学过程中，教师学生要善用表扬，勤于表扬。
首先，教师要用欣赏和关爱的眼光去看待学生。
无疑，小孩子总会有这样那样的缺点，但也有各种各样的可爱之处。
我们要善于发现他们的闪光点，肯定他们的长处、优点，当他们有出色表现时，及时表扬，及时鼓励。
教师的一句话往往会影响他们的终身。
教学工作中，我们相信一点：批评的作用远远不及表扬的效果好。
坚持多表扬，可以让“教学进行曲”更加悦耳动听。
一、课前表扬1.表扬他们的歌声和精神面貌。
小学生在上英语课前大都唱首英文歌，迎接老师来上课。
教师如果能稍提前到教室门口，耐心地听一听，甚至一起唱，等歌唱完后，教师真诚地大声说：“唱得真好听！你们看起来挺不错！下面我们开始新课。
”那幺，学生们的精神肯定会为之一振，愉快地进入上课状态。
2.表扬他们的准备工作。
上课前，教师扫视教室一遍，找出一位状态特好的学生（本文假定为一个叫王小青的女孩）。
唱完歌后，教师指出：“Wang ____iao qing is a good girl！”（王小青是位乖女孩！）大家的目光会不由自主地投到那位坐得端正、桌面收拾整齐的女孩子身上。
而每个同学同时也会不由自主地检查自己的坐姿、学习用品准备情况等。
表扬一位有良好上课习惯的学生，就会自然而然地带动全班、感染全体学生。
3.表扬他们的预习、复习情况。
要让小学生形成良好的英语学习习惯，必须抓好预习、复习两个环节的检查。
检查结果应进行反馈，表现突出的可以口头表扬，也可以进行成果展示。
由于课堂时间有限，学生的预习、复习也可以组织学生互查，这样他们之间可以互相取长补短。
谈赞扬是英语教学的催化剂
谈赞扬是英语教学的催化剂谈赞扬是英语教学的催化剂摘要：人人都喜欢被赞扬,可以说赞扬是人生命活动的一种需要。
在英语教学活动中,若能适当地运用赞扬的言语,就可以产生巨大的“能量”,这种能量足够使学生减轻身心疲劳,振奋精神,激发他们的学习兴趣,使他们自身产生内驱力,挖掘潜能,从而树立拼搏向上的意识。
同时赞扬也是实现成功教育的重要因素,真诚、持之以恒的赞扬能打动和启发学生,让自卑的学生重拾自信,激发他们的斗志,从而使整个教学收到事半功倍的效果,所以,赞扬在教学中的作用是不可忽视的,它是英语教学的催化剂。
关键词：魅力宽恕赞美真诚内动力催化剂赞扬和鼓励是世界上最美好的礼物,也是世界上最具有感染力的催化剂。
其实每个人都喜欢听赞扬自己的话,对于学生来说更是如此。
有时教师随意的一句表扬或鼓励的话会使一个学生产生巨大的转变,可以从一个后进生变成一个优等生。
___赞扬有着如此大的威力呢?我想那是因为赞扬能使人心情舒畅,使人自信,让人倍感自身的价值,激发人的斗志,促进人不断地努力奋斗。
英语教学中正需要这样的催化剂。
许多老师都抱怨英语难教(让学生感到枯燥、厌学),下辈子不再教英语。
我想是他们没有利用好赞美的言语来激发学生内在的动力。
刚工作那几年,我也有类似的经历,学生成绩提不上来,我就老责怪学生不争气,殊不知学生的学习动力很大程度上取决于老师课堂语言的运用。
幸运的是,这几年我在课堂语言上狠下工夫,多表扬学生,多去发现他们的闪光点,挖掘他们的内在潜能。
下面把我的具体做法拿出来和大家一起 ___。
一、赞扬的魅力赞扬是一股非常巨大的力量,它只是用普通又平常的语言去夸奖别人,却能让听者心情愉快、充满自信和活力。
生活中,人人都需要被赞扬,赞扬就像阳光一样,没有它我们就无法生存。
著名小说家莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。
”这说明赞扬有着巨大的魅力,是我们人类社会生活不可缺少的言语。
赞扬虽简单,但对于每个人都有着非同凡响的意义。
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谈英语课堂上表扬话语的妙用
我们知道母语和外语都是用于交际的。
可是，有许多相似的因素会影响着母语和外语。
我们不可忽视表扬在语言学习方面的积极因素，尤其是在外语学习方面。
我现在要谈的是：在英语课堂上教师如何更有效地使用表扬以及教师如何表扬自己的学生。
一、在学习母语和外语方面，表扬所产生的效果
表扬可以激励学生具有自信心和成就感，这都有助于学生们更有效地学好外语。
1.表扬对语言学习产生的影响。
当孩子们开始咿呀学语的时候，他们的父母亲一听到孩子们说出来的一个词、短语、简单的句子或者一个完整的句子，就感到很高兴，都会表扬他们的孩子要多说且说得好。
从那时起，他们每天都在进步。
没有任何进步能与孩子们的父母亲和老师们的表扬分开。
2.我们的英语课堂上为什么需要表扬。
英语学习者也需要和母语学习有着同样的过程，对学习者的及时表扬就显得更为重要。
在中国，创造学英语的环境总是很受限制。
学生通常是在学校学习英语。
在日常的生活、学习和工作中，他们很少有机会去运用英语。
学习英语的压力和动机远远比不上他们学习母语所产生的压力和动机。
况且，学生也不可能像他们学习母语时能获得及时的热情和耐心的激励。
3.表扬得越多，效果会越好。
奖赏是促使学生对交流和输入产生兴
趣的最好方法，表扬也是给予学生最好的奖赏方式。
学习英语是一项繁重的任务，它就需要奖赏，这样的奖赏可以使语言的交流和输入获得成功。
成功的本身在于赞成和表扬。
学生是否能得到表扬取决于英语课堂上的教师，其原因是学生们在中国很少有机会与外国人进行交流。
学习英语也是一个掌握技能的过程，它需要做许多的练习，也就意味着需要去努力地学习。
学生是否会持续不断地努力学习，这就取决于学生的积极性能否被充分地激发起来。
否则，学生就不与教师合作，教与学就根本不会获得成功。
总之，及时和适当的表扬应该是激发学生积极性的最好因素。
二、教师要学会恰到好处地运用表扬
一个班里往往会有优等生、中等生和学困生。
他们中的任何一位只要能说出一个单词或半个句子，他们就应该得到鼓励，不论他们的答案正确与否，“ok”“very good”应该经常挂在嘴边。
如果他们说得好，就应该听到伴有老师的惊讶表情和语调，如“wonderful”“excellent”等的话语。
这样，即使回答不好的学生也不会觉得有失脸面，而会暗下决心下次要得到“wonderful”“excellent”。
用这种方法，学生们会逐渐地增强自信心，并不断地取得进步。
然而，教师还得注意采取以下的方法：
1.使用恰当的语言表扬学生，但对于学生做得不好也不要夸大其词。
2.以友好或和蔼的方式表扬学生，但不要以讥讽的语气去表扬。
3.要求学生再次尝试或仔细考虑回答不完整的答案，最佳的答案还
是必要的。
但不要说“you are not right. sit down.”或“you are stupid.”等等话语。
4.要关注普通学生，他们往往会被老师所忽视。
这些学生通常不愿意明确地表达他们自己能否回答问题。
注意不要总是只关注那些优等生和学困生。
5.要经常讲些富有新意的内容去刺激他们进行深度地思考，不要总说些老生常谈的表扬话语，这样对学生的影响不大。
6.对待学困生要富有耐心。
教师要相信他们迟早会取得进步，哪怕是假装着相信。
但不要急于看到他们的进步。
7.可以利用多种方式进行表扬，包括不同的表情、手势、语调、温笑或课堂内外教师对学生的轻拍肩膀的动作等。
不要总是太严肃，板着个面孔。
8.在对学生进行表扬之后，还要对他们给予一定的指导。
这样有助于让学生们知道下一步如何去发展，但不要太简单化。