高三语文小石城山记

（5）表示承接（顺承）关系，相当于“然后” 例“其一少北而东” （6）表示因果关系，相当于“因而”
例“诸人徒见操书，言水步八十万，而各恐摄”
（7）表示假设关系，相当于“如果”“假 使” 例“人而无知，与草木何异” （8）表示目的，相当于“以”，可译为 “来” 例“籍吏民，封府库，而待将军”
2、代词
先秦散文 两汉散文
诸子散文《论语》 历史散文《左传》
《史记》、书、记、铭、碑、 论
唐宋散文
明代散文 清代散文
唐宋八大家 前后“七子” 拟古为 主 唐宋派 “皆自胸中流出” 桐城派 注重“义理”
庐山，泰山，华山，雁荡山，峨嵋山，白 云山， 山山明秀 。
天池，西湖，太湖，千岛湖，青海湖， 鄱阳湖， 。 水水瑰奇
①以慰夫贤而辱于此者。（别人观点，作者 反对） ②其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚 之南少人而多石。（别人观点，作者反对） ③又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百 年不得一售其伎，是固劳而无用(自己观点)
绝佳美景，千年无售，作 者认为造物者是劳而无用。以 佳胜之地被埋没，比喻自己徒 有经邦济世之才却横遭贬斥， 谪居荒蛮，壮志难酬的悲愤。 真是“一腔心事付幽胜，多少 凄楚烟水中”啊！
• 我们学过的哪些诗人、作家曾经 被贬？你还了解古代有哪些文人 被贬？
古代被贬的著名文人 唐代：韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、 白居易、张九龄。 宋代：欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹
古代被贬文人在作品中表达思想 情感的方式。
• • • • • • • 直抒胸臆。 (议论) 借景抒情。（描写） 寓情于景。（描写） 托物言志。（描写） 寓情于人。（叙述、描写） 寓情于事。（叙述） 寓情于理。（议论）
2、在作者眼中到底有没有“造物者”呢？
明确：没有，从“神者傥不宜如是。”一句，以 及对或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰： “其气之灵，不为伟人而独为是物，故楚之南少 人而多石。”这两种观点的不相信都可看出。
3、第二段抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现 状以施展才能的心态。
2、“其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句，
其气之灵表现何在？由此可以看出作者怎样的心 情？
其气之灵表现在三处：一是土堡的形 状；二是山洞的深窈；三是山石分布疏密 有致。 山石虽美，却不受人亲近、赏识，作 者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象 地引发了身世之感，沉痛而无奈。
总结文言虚词“而”的用法
5、益奇而坚 表并列
译：格外地显得奇特并且坚实
北
游踪路线:
西
东
南
小石 城山
黄茅岭
西山
研读第一段: ①翻译下列句子：
a其上为睥睨、梁欐之形,其旁出堡坞，有若门焉。 b投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。 c无土壤而生嘉树美箭。 d其疏数偃仰，类智者所施设也。
②作者主要抓住小石城山的什么特点来 写？试用一个字概括。 奇
1、“更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”
一句，你认为作者是否在影射自己？
作者在这里是借题发挥，在影射自己。 作者表面上是在为小石城山叫屈，实际上 他是借着质疑神灵的安排，既为奇石打抱 不平，也为自己被贬斥荒远已长达八年的 苦闷忧愁而鸣不平。作者正是这样借物自 比来抒泄失意痛苦的心情。
在这篇文章中，我们能不能窥见 柳宗元被贬谪时的思想、情感呢？
用做第二人称代词，翻译为“你”“你的” 例“而母立于兹” 3、音节助词，和其他虚词构成复音虚词。 （1）而已，放在句末，相当于“罢了” （2）而后，相当于“才，方才” 例：“鞠躬尽瘁，死而后已” （3）而况，用反问语气更进一步，相当于“何况” 例：“况大风浪不能鸣也，而况石乎” （4）既而，相当于“不久，一会儿”
再见
; http://www.gsjtzj.cn/ 贴针灸代理 贴针灸男人帮 bgk582vgs 对此，父母都是始料未及的、然后没有任何商量地暴揍了他一顿“不想上学，你想去放牛吗？就算放牛，你以为牛有那么好放 吗？我这么累死累活的不都是为了让你好好念书么，你倒好，还跟我说不想上学，我今天就告诉你，你死也要给我死到学校 去！” 那是他从小到大，记忆中父亲第一次在盛怒之下痛揍了他，他也很盛怒，可是他没有反抗的资本！ 他在父亲的威逼下不得不再次回到学校，他的父亲从来都不知道，他那一年里居然学会了逃课、上网、抽烟以及更恶劣的斗殴。 老师在跟父亲聊完他所有的“光荣”行径之后，父亲羞愧到不断的低下了原本就有些佝偻的腰身以及越发低沉的头颅。牛爱书 在那样的一种时刻，却觉得全身所有的细胞终于得以、以最舒适的姿态欢腾起来，从他开始上学起，从来不曾有那一刻那般舒 坦过！父亲跟老师聊完天后，再也没有多余的心情来教育他，只是步伐沉重的迈出了他的视线。 牛爱书为自己的所作所为感到很得意，他继续在父亲所认为的不思进取的路上奔腾的欢实，课本多无聊、老师讲的课多枯燥， 还不如去打两把游戏来得痛快！他也终于在哪些不思进取的路上结束了他的初中生涯，对于接下来的路，他没有过多的念想， 反正不要念书就好！ 可惜，即使他再怎么不愿意念书，父亲还是没有商量地将他送到了学校，一个非常一般的中专学校，跟他所读的初中简直是云 泥之别，但是他却觉得很好，觉得那样的地方才是更好的归宿！他在那样的地方也更容易找到志同道合之人，打游戏的团体越 发壮大了起来，他甚至在那个一名不闻的学校里谈起了早恋，不为别的，同伴们都有所谓的“女朋友”，他可不能落单！ 父亲早已不是当年的父亲，他比以前要衰弱、也要苍老，再也没有更好的体力去暴揍这样一个不思进取的他，只是在看到他的 成绩单后，越发沉寂的抽一管旱烟，然后默默地将旱烟管在鞋帮子上磕干净，他很瞧不上那样的父亲，都什么年代了，还抽那 老古董！ 中专毕业后父亲终于不再逼问他“要不要好好念书”，因为他的高考成绩已然让他没有资本去好好念书了！
书面表达，口头交流
• 写一段300字左右的议论性文字，分析古 代被贬文人是如何表达自己的思想情感的。 • 要求： 1. 有自己的观点，可以是上面的观点，也可 以是自己新的观点。 2. 用诗文做材料。 3. 对诗文材料进行分析证明您的观点。
参考资料：“语文探究学习”网站 （http://tjxx.ywms.net/data/beibwr/）， “贬官文化”栏 目。
③小石城山之“奇”表现在哪些方面？ （请在课本上找出并划下）
第 2段
重点词语：
之：用在主谓之间，取独 诚有：真的存在 怪：诧异 为：设置
句式：
列：陈列
更：经历 伎：技艺，指美景 宜：应该 或：有人 夫：那些 是：这
*以慰夫贤而辱于此者 【被动句，辱：被辱】
研读第二段:
1、翻译下列句子： a噫！吾疑造物者之有无久矣。 b又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千 百年不得一售其伎，是固劳而无用。 c神者傥不如是，则其果无乎？ d或曰：“以慰夫贤而辱于此者。” e是二者，余未信之。
分析本文的象征写法: （即“物我相融”的具体表现）。
①小石城山被冷Baidu Nhomakorabea象征着什么？ ②小石城山上的幽景奇石象征着什么？
明确： ①象征柳宗元遭贬不遇的处境 ②象征柳宗元峻洁孤高的人格 作者借景抒情，借题发挥，“借石 之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己 怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施 展才能的心态。
俯，倒卧 倘，或者
疏数 【 cù 】
偃仰 【 yǎn 】
傥 【 tǎng 】
整体感知课文：
全文两段各写了什么内容？据此理 请课文结构。
第一段写景。分两层来写。先是指明小石 城山的方位“自西山道口-----有积石横当其 垠”。然后描写小石城山的奇貌。 第二段议论。是作者由自然景观带来的联 想和思索。
思考：本文两段在表达方式上有什么不同
第一段：以记叙、描写为主，重在写景 第二段： 以议论、抒情为主，重在说理
• 这种描摹山水与抒情言志相结 合的手法开创了唐宋游记散文 即事入理、物我相融的风气， 成为后代作家学习的典范。
重点难点探究：
1、“更千百年不得一售其伎， 是固劳而无用”一句，你认为作 者是否在影射自己？ 2、“其气之灵，不为伟人，而 独为是物”一句，其气之灵表 现何在？由此可以看出作者怎 样的心情？
1 、连词
（1）表示转折关系，相当于“然而、可是、 却” 例“无土壤而生嘉树美箭” （2）表示递进关系，相当于“而且” 例：“君子博学而日参省乎己” （3）表示修饰关系，相当于“地”，或不 译 例：“吾尝终日而思矣” （4）表示并列关系，相当于“并且” 例“土断而川分”
总结文言虚词“而”的用法
1 、连词
数：密集
翻译课文第一段中带有“而”字的句 子，注意“而”字前后之间的关系。
1、逾黄茅岭而下 译：越过黄茅岭向下。 表顺承
2、其一少北而东 译：另一条稍稍向北又折向东 表顺承 3、土断而川分 译：地层断裂并且被一条河水分开 表并列 4、无土壤而生嘉树美箭 表转折 译：山石上没有土壤，然而却生长着优美的树木和竹子
柳宗元
一代著名文学家、思 想家，享年不到50岁。 因为他是河东人，终 于柳州刺史任上，所 以人称柳河东或柳柳 州。
柳子庙
柳候祠
柳宗元衣冠冢
柳候公园
柳宗元最著名的山水游记，是在永 州作的《永州八记》，即 《始得西山宴游记》、 《钴母潭记》、 《钴母潭西小丘记》、 《至小丘西小石潭记》、 《袁家渴记》、 《石渠记》、 《石涧记》、 《小石城山记》。
《石涧记》原址
《钴母潭至西小丘记》原址
《石渠记》原址
《小石潭记》原址
《始得西山宴游记》原址
《钴母潭记》原址
《袁家渴记》原址
《小石城山记》原址
给下列加横线字注音:
越过 边，界 城墙上的女墙
n】 逾 【 yú 】 垠 【yí
栋梁 土堡
nì】 睥睨 【pì
密集
梁 木丽 【 lì 堡坞 【 wù】 】
北：名词作动词，向北走 径：一直 下：名词作动词，向下走 西：名词作状语，向西 逾：越过 东：名词作状语，向东 少：稍 环：名词作动词，盘旋攀登 不过：古：不超过； 今：只是
第 1段 重点词语：
词类活用：
垠：边、界
句式：
睥睨：城墙上的女墙
*投以小石 【状语后置】
之：用在主谓之间，取独 “以小石投”