大班数学趣味数数教案

大班数学趣味数数教案
1.大班数学趣味数数教案
活动目标：
1.根据不同的方式方法学会按顺序数数。

2.通过运算活动，接触现实生活，初步了解数的概念，积累相关计数经验。

3.增强孩子的观察能力，培养孩子对数数活动的好奇心和兴趣。

4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动:白板、课件、作业资料、记录卡。

活动过程：
(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。

引导幼儿进入活动主题。

老师:森林里的小动物要动了，好多老师都来帮忙。

让我们向将要帮忙的老师问好。

(二)基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢?
幼儿报数，教师配合指导。

2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几?
我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗 ?
3.展示图片并观看。

师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。

那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么?(房子，树)房子有几间?有几棵树?几只小动物?你是怎么数的?
老师总结:要数清楚物体的数量，要按照一定的顺序，比如从上到下，或者从左到右，这样才不会数错。

4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。

5.展示图片，观察图片，正确计数。

师：看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?······你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢?
6.儿童操作，老师巡回指导。

总结:不同的东西有不同的计算方法。

要想数对数量，不仅要仔细观察，还要按照一定的顺序来数。

(三)结束部分：
师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。

那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么奇怪的地方?
音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。

2.大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。

数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。

本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

活动目标
1.探索和发现用糖果分组计数的方法。

2.尝试用不同的计数方法解决生活中的问题。

3.乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。

物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份。

活动过程：
(一)引入对话，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

(二)提出要求，初次探索
1.教师展示糖果图片(10)引导孩子观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?
2.引导孩子猜测两种不同的计数方法哪个更快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。

3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4.幼儿集体操作验证，教师分别观摩指导。

(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿的计数方法，并给予个别指导。

师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?
(2)重点分享计数方法，教师记录总结。

老师:王先生准备了一份记录表，记录你分装糖果的方法。

现在，请和孩子们分享你的计数方法。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

(3)再探索，再提高有经验的老师:老板看孩子们刚才表现不错，就给了我们一个新任务。

你看，这次老板给了我们一张糖果的点卡，让我们快点数出来。

1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢?
2.介绍记录方法老师:老师已经把纸上的糖果都画完了。

请用笔圈出你的计数方法。

比如你数两个两个，用笔把两个两个糖果圈起来。

然后，在后面记下次数，看哪种计数方式最快。

3.孩子尝试记录，老师充分观察引导。

老师:看，每个孩子的位置都有记录单和笔。

糖果可以装的时候，让孩子控制好自己的音量，在记录纸上尽可能多的记录方式。

4、集体分享记录的方法和结果。

老师:让做完的孩子拿着你的记录单回到自己的位置，并告诉他们的同伴你是怎么数的。

(四)活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。

以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。

比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。

让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能
积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?
3.大班数学活动教案：数数小本领教案(附教学反思)
活动设计背景
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。

此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

活动目标
1.通过游戏，让幼儿练习数数。

2.观察材料，借助材料上的提示，尝试找到正确的计数方式。

3.喜欢数数游戏，愿意感受和学习同伴的数数方法。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参与各种运营游戏，培养思维的叛逆性。

教学重点、难点
在活动的第二部分，让孩子明白括号里的小单词代表不同的意思。

不同的小单词和不同的数字是活动的难点。

活动准备
挂图、PPT
活动过程
一、了解孩子原有的数数经验
1.经常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。

老师说一个数字，接着往下数4个数。

二、数数游戏发现正确的数数方法
1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。

下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。

接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手回答。

2.现在开始对答案
*你数到的房子有几幢?
*你数到的树有几棵?
总结:数量少的东西好像很好数。

*你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。

蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。

你用什么办法将兔子找出来的?从上往下。

正确数东西其实是有方法的，从上到下，从下到上，从左到右，从右到左，从前到后，从后到前。

只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。

* 看看花有几朵?(10、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。

可是你们看看一题板上老师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应该数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候一定要观察仔细哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。

对了，两个正好是一簇一簇的。

上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。

3.师：通过刚才的数数，发现小朋友都很棒。

可是老师这里还有一些东西需要你们来帮忙数。

我们一起来看一看。

(幻灯片)
4、认识这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。

你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带鱼的头呢?头比身体看的更清楚。

你们也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。

有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。

总结:在数一堆东西的时候，要数有明显特征的地方。

迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的哪里?
5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。

蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能
有蛋。

你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。

总结:当这盒鸡蛋摆放整齐后，我们可以尝试用估算推理的方法，看看第一排有多少个鸡蛋，计算最后一排有多少个鸡蛋。

迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。

总共是八盒。

6.这个字你们认识吗? 请你们数数奶粉有几种?
怎么叫种?一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗?左面和右面的是同一种吗?我们一起数一数?答案应该是几?如果这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。

(桶)所以你看，小字不一样，数量也不一样。

因为括号里的小字是种，所以正确的答案?
三、关注身边事物的数量
1.看看纯奶有几盒?纸有几张?
总结:我们通常可以通过观察包装盒或包上的数字来获得一些信息。

2.除了这些，你还在哪还发现了这样的数字，他们都代表什么意思?
不着急，有兴趣的小朋友回到家里可以去找一找。

教学反思
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和
有趣”。

此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

本节课一共设计了两个活动。

活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。

而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。

还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。

组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。

我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。

这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上准确不准确?
在整个活动的准备、设计、开展过程中，才发现模仿一个名师的一节课，并不是一件简单的事情。

自己班的孩子完全照搬名师上课说的话，可能不太适合。

要在模仿中创新，要有自己的东西，要根据我们班孩子的特点设计教学环节。

但是，无论成功与否，你还是从模仿名师的教训中学到了很多。

比如在设计问题上，要有预设，语言要简单明了。

每个环节后的小结论怎么说，过度的语言怎么设计等等。

，应该认真研究。

4.大班数学按群数数教案反思
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。

数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。

本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2.尝试用不同的计数方法解决生活中的问题。

3.乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：
知识准备:我有以数取物的经验。

物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;
活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

(二)提出要求，初次探索
1.教师展示糖果图片(10)引导孩子观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?
2.引导孩子猜测两种不同的计数方法哪个更快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。

3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿的计数方法，并给予个别指导。

师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?
(2)重点分享计数方法，教师记录总结。

老师:王先生准备了一份记录表，记录你分装糖果的方法。

现在，请和孩子们分享你的计数方法。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

(3)再探索，再提高有经验的老师:老板看孩子们刚才表现不错，就给了我们一个新任务。

你看，这次老板给了我们一张糖果的点卡，让我们快点数出来。

1.引导幼儿讨论用什么计数方法装糖果更快。

师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢?
2.介绍记录方法老师:老师已经把纸上的糖果都画完了。

请用笔圈出你的计数方法。

比如你数两个两个，用笔把两个两个糖果圈起来。

然后，在后面记下次数，看哪种计数方式最快。

3.孩子尝试记录，老师充分观察引导。

老师:看，每个孩子的位置都有记录单和笔。

糖果可以装的时候，让孩子控制好自己的音量，在记录纸上尽可能多的记录方式。

4.集体共享记录的方法和结果。

老师:让做完的孩子拿着你的记录单回到自己的位置，并告诉他们的同伴你是怎么数的。

(四)活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。

以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。

比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。

让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框
框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?
5.大班数学活动趣味数数教案
活动目标：
1.根据不同的方式方法学会按顺序数数。

2.通过运算活动，接触现实生活，初步了解数的概念，积累相关计数经验。

3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动:白板、课件、作业资料、记录卡。

活动过程：
(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。

引导幼儿进入活动主题。

老师:森林里的小动物要动了，好多老师都来帮忙。

让我们向将要帮忙的老师问好。

(二)基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢?
幼儿报数，教师配合指导。

2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几?
我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗 ?
3.展示图片并观看。

师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。

那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么?(房子，树)房子有几间?有几棵树?几只小动物?你是怎么数的?
教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。

4.老师与孩子互动，依次邀请10个孩子上台，激发孩子的活动兴趣。

5.展示图片，观察图片，正确计数。

师：看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?······你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢?
6.儿童操作，老师巡回指导。

师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。

(三)结束部分：
师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。

那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一
看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么奇怪的地方?
音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。

6.大班数学成组数数教案
活动目标：
1.让孩子边做边玩，学习以2、5、10为单位分组数物体。

2.学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。

活动准备：
瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。

活动过程：
首先，通过打招呼和唱歌来介绍活动的主题。

1.引导幼儿齐声数偶数，数到10时，齐声向客串老师问好。

2.手指对歌《我们有双勤劳的双手》。

师唱问："伸出你的左手、左手，多少?"(说出指头数量)"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少?"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。

"师问："几个"(说出双手的总数)，幼儿回答双手手指数量。

二、引导孩子在用脑数瓶盖时学会分组数的方法。

1.探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。

(2个2个、5个5个，或10个10个数)
2.根据上一步群号中唱号不一致的现象，探讨如何平滑有规律的分组号码。

老师总结:两个两个数可以借用偶数的方法。

五五号码中有五个、十个、五个、十个交替出现的号码，十几的号码是一个一个递增的。

10个数字可以借用一一对应的方法。

3.以《合拢放开》音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。

幼儿边表演边数数答题：
(1)复习10个数10。

幼儿用10指齐演并答题："合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上"(每一乐句尾师有节奏地插问"多少"，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、、、)
(2)复习5个5个数。

乐句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上"依然用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。

(3)复习2个2个数。

"这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵"用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。

小结：要数出物体的多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的数数方法。

第二，孩子用喜欢的组号的方法来统计和记录。

1.师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选用什么样的群数方法解决问题?
2.了解集团化运作的方法和要求。

3.小组活动:幼儿选择数小组的方法解决生活中的问题。

棉签数豆子。

4.交流活动。

1.指导和比较并验证操作结果。

幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，(即2个2个数的记录纸粘贴在一起)，引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。

2.引导孩子交流操作经验。

7.大班数学趣味数数教案反思
设计思路《纲要》指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣。

那么现实生活中，我们经常发现孩子的数数是有问题的，如何抓住生活中需要解决的问题呈现给幼儿，并教给幼儿数的方法，最后帮助幼儿概括找出规律呢。

因此设计本探索活动想帮助孩子了解数正确的方法，从而更多的积累经验。

教学目标
1、对计数感兴趣，能正确计数物体并记录。

2、通过活动，探索出数数的方法，并找出规律。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。