第十单元 认识分数

第十单元认识分数
一、教材分析
本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。

先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。

本单元最后的“你知道吗”简要介绍分数产生和发展的历史，让学生受到数学文化的熏陶。

1、创设情境，引发认数需要。

数是人类在生活和劳动中逐渐创造的。

学习动机起于兴趣、源于需要。

教材在编写时力求引发学生的认数需要。

2、重点突破，提高认数效率。

本单元要求学生认识的分数比较多。

对于这些分数如何进行教学处理，教材作出了恰当的安排。

3、以理解分数意义为重点，带出分数的大小比较。

分数的意义，感受这些分数的大小是不相等的，并填写“＞”或“＜”表示两个分数间的大小关系。

4、在操作中体会分数加、减计算的方法。

本单元教材中不概括同分母分数加、减的计算法则，要求学生以对分数的理解支持计算。

二、教学目标
1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中一份或几份可以用分数来表示。

知道分数的各部分名称，能正确读写分数。

2、使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；会计算简单的同分母分数加、减法。

3、使学生在认识分数和探索简单的同分母分数加、减法的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，进一步发展数学思考。

4、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。

三、教学重、难点
重点：知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中一份或几份可以用分数来表示。

知道分数的各部分名称，能正确读写分数；会比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；会计算简单的同分母分数加、减法。

难点：理解分数的意义。

四、课时安排
认识几分之一……………………………………………………………1课时认识几分之几……………………………………………………………1课时分数加减法………………………………………………………………1课时练习………………………………………………………………………2课时。