山东省莱芜市第一小学五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarBLet'slearn

Unit 3 My school calendar
各位老师:
你们好！我说课的内容是PEP小学五年级英语下册Unit3 My school calendar Part B 的第一课时。

我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。

一、说教材
本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（7-12月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?” “It’s in……”展开教学活动的。

而前六个月的英语单词，学生已作为重点学过。

每个月份里的节日读说及When is……句型也已有接触，因此这节课学会读7～12月份单词将成为重点，在课本中出现了I’ll……with my……句型。

在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词，如July August September…..
二、说教法设计
本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

三、说学法指导
在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。

逐步提高学生的综合运用能力。

四、说教学过程
1. 以猜单词游戏复习A let’s learn部分的单词及主要句子。

2．老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。

3．老师指着六月份的图片, Do you like June? / Do you like July?引出August September…。

4．跟老师读单词。

5．引领生把所学单词运用于句子。

6．生师对读，生生对读。

7．分角色读对话。

8．俩人一组边说边完成Ask and Write 部分的填空。

五、板书设计：
Unit3 Let’s Learn
July September October November December
When is summer vacation /Teacher’s Day /Mid-Autumn Day?
It’s usually in…
Unit 7 Chinese festivals
教学建议：
本单元的话题是中国的传统节日。

教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。

本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。

为了方便教学和操练，师生可准备日历本。

本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。

教学目标：
1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, .the Double Ninth Festival.
2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。

教学重点和难点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

Teaching procedure：
教学反思：本节课用了四个场景呈现了四个传统节日。

节日的介绍主要围绕日期，活动和食物这三方面来展开。

这篇文本都贴合学生的实际生活，学生也有自己的知识储备。

，从单词festival开始，先介绍中西方节日，再引出学生对中国节日的喜爱，再上升到自己最喜欢的节日，感情提升，选择自己最喜欢的节日。

学生与老师一起学习最重要的节日the Spring Festival,从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。

然后放手让学生按照方法来学习其他三个节日。

最后总结四个中国传统节日的共性：together.最后以欣赏组传统节日来结尾，更加激发学生对传统节日的喜爱之情，情感得以升华。

在整个教学过程中，还需要更加放手让学生来学习，真正做到以学生为主体。

学生对于传统节日不陌生，多多少少都有些了解，可以试着让学生自己来学习这些节日。

Unit1 My day
第三课时
教学内容
Unit 1 Part A Let’s spell
教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握字母组合cl和pl在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。

2.在趣味游戏活动中巩固字母组合cl和pl的发音,培养学生学习音标知识的兴趣。

教学重难点
1.教学重点:正确区分字母组合cl和pl在单词中的发音。

2.教学难点:在单线上完成句子抄写活动。

教学准备
课件、课文动画、图片等。

教学过程
1.热身(Warm up)
教师利用课件呈现Pedro的时间表,学生两人一组操练对话。

Pedro’s Timetable
get up often at 7 o’clock
start class usually at 9 o’clock
finish class in
the morning
at 1 o’clock go back to school
after lunch
at 2:30
start class in
the afternoon
at 3 o’clock
eat dinner usually at 9:30 or 10 o’clock
2.新课展示(Presentation)
(1)Read,listen and chant.
①依次出示本部分的图片,引出单词。

②在课件中出示单词,播放录音,学生跟读。

③请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。

师生一起总结:第一组单词中包含字母组合cl,第二组单词中包含字母组合pl。

④播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。

⑤教师请学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。

(2)Choose,write and say.
①教师请学生看Choose,write and say.的两个句子,鼓励学生读一读,培养学生运用发音规律正确朗读的语音意识。

②教师请学生选择其中一个句子写在横线上,注意书写规范。

3.趣味操练(Practice)
Bingo游戏
规则:(1)首先两人一组,并在一个九宫格里写入九个不同的单词。

(2)同学A随机说出表格内的五个单词,同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说的五个单词,若其中有三个单词可以连成一条线(横线、竖线、斜线),同学B则喊出“Bingo”并胜利。

4.任务实践(Task practice)
游戏:Pass it on
教师利用课件呈现Let’s spell的目标词汇,请某一小组的第一个学生选一个词,小声传给下一个学生,以此类推,传到最后一个学生时,让这个学生大声说出所听到的单词,请第一个学生判断最后这位学生说得是否正确。

5.家庭作业(Homework)
(1)读一读Let’s spell部分的单词并用这些单词说出简单的句子。

(2)在英语练习本上正确书写出Choose,write and say.部分的句子。

(3)完成小超人Part A部分第三课时练习。

板书设计
Unit 1 My day
clean,clock,class,clever
plate,eggplant,please,play
(每个单词的相应图片)
Unit 1 We have new friends.
Lesson 3
【学习目标】
1．通过情景会话，复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问来自哪个国家，爱好是什么。

2．能听懂，会说要求的单词和句子。

3．能够提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

【学习重难点】
能熟练运用句型：
1．I’m from...
2．Where are you from?
3．Where do you come from?
4．D o you like…?
【学习过程】
自主学习
1．看课文图片，回答问题。

（1）Where is Zhou Pei from?
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（2）Where does Perry come from?
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（3）Does Perry like sing?
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（4）Does Zhou Pei like sing?
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当堂检测
1．写出下列单词的释义。

（1）China ____________
（2）Britain ____________
（3）Germany ____________
（4）Australia ____________
（5）New Zealand ____________
2．试着翻译下列句子。

（1）I’m from China.
________________________________________________________________ （2）Where are you from?
________________________________________________________________ （3）Where do you come from?
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