对外汉语教学概论

第二节对外汉语教学的任务和内容
• 作为教学活动的对外汉语教学的任务： 总体设计、教材编写、课堂教学、语言 测试
• 作为学科的对外汉语教学的任务 ：教学 研究 ；学科建设
作为事业的对外汉语教学的任务
• 教学上要能基本满足各国人民来华学习 汉语要求
• 加强理论建设，提高教学水平 • 加强教师队伍建设，提高教师队伍素质话教材对外汉语教学事业的发展
• 初创阶段（20C50’S初——60’S初） • 1950年清华大学 东欧交换生中国语文
专修班 • 1952年北京大学外国留学生中国语文专
修班 • 1953年，南宁“越南留学生中国语文
专修班” 257人
初创阶段（20C50’S初—— 60’S初）
• 1960年9月，北京外国语学院成立了非 洲留学生办公室。200名左右非洲学生
• 1983年成立中国教育学会对外汉语教学研究 会标志着对外汉语教学学科的正式诞生。正式 提出了“对外汉语教学”的名称。
• 1984年，对外汉语教学作为一门专门的学科， 其学科地位及其命名正式确立。
对外汉语教学的发展概况
• 汉代：佛教传播 胡僧 雅言（洛阳 口语）
• 唐代：日本，朝鲜“遣唐使” • 明代：《老乞大》 《朴通事》朝鲜的会
学科的特点
• 对外汉语教学是一门独立的学科 • 具有明确的研究目标和研究对象 • 具有完备的学科理论体系 • 具有准确的学科定位 • 具有成熟的研究队伍和丰硕的研究成果
学科的特点
• 对外汉语教学是一门综合性、边缘性学 科
• 对外汉语教学是一门理论性和实践性相 结合的学科
• 针对外国人把汉语作为第二语言教学的 一般性和特殊性
对外汉语教学概论
主要内容
• 对外汉语教学学科论 • 对外汉语教学基础 • 对外汉语教学过程 • 对外汉语教学阶段论 • 对外汉语教学课型论 • 对外汉语教学研究论
第一章 对外汉语教学学科论
第一节 对外汉语教学的性质和特点
• 学科的名称 • 对外汉语教学 • 汉语教学 • 汉语作为第二语言教学 • 对外汉语教育（学） • 对外汉语
• 1961年，与北大一起合并为“外国留学 生办公室”
• 阶段特点：从无到有，建立了专门的教 学机构。
巩固和发展阶段（60’S 初——60’S中）
• 1962年，北京外国语学院外国留学生部 独立，成立了外国留学生高等预备学 校。——我国第一所以对外汉语教学为 主要任务的高校。
• 1964年改名为 北京语言学院 • 1996年改名为 北京语言文化大学 • 2002年改名为 北京语言大学
作为事业的对外汉语教学的任务
• 整顿各教学点，重点建设一批教学科研 基地
• 完善汉语水平考试（HSK） • 在国外发展汉语教学，积极开展国际交
流与合作
“对外汉语教学”学科的确立
• 1978年，北京语言学科规划座谈会（第一次 提出“要把对外国人的汉语教学作为一个独立 学科，对外汉语教学是一门科学。）
第一节 对外汉语教学的性质和特点
• 学科的性质 • 语言教学 • 第二语言的教学 • 汉语作为第二语言的教学 • 针对外国人的第二语言教学
第一节 对外汉语教学的性质和特点
• 学科的性质
• 对外汉语教学是语言教学的一种，是针 对外国人把汉语作为第二语言的教学。 这就是对外汉语教学学科的本质属性， 也充分说明了对外汉语教学从学科隶属 上应该属于应用语言学。
格审定办法》
• 2004年8月23日颁布《对外汉语教师资格认 定办法》
对外汉语教学师资
• 《国际汉语教师标准》07 • 语言知识与技能——汉语知识与技能，
外语知识与技能 两个标准
• 文化与交际——中国文化和中外文化比 较，跨文化交际
• 第二语言的习得理论与学习策略
《国际汉语教师标准》07
• 教学方法——汉语教学法，测试与评估， 课程、大纲、教材与教辅材料，现代 教育技术与运用
• 综合素质——教师职业素质，职业发展 能力，职业道德（道德修养）
• 选派出国对外汉语教师和志愿者
• 2004年11月21日，第一所海外“孔子 学院”在汉城挂牌
蓬勃发展阶段（70年代末 至今）
• 孔子学院 • 全国有420所高校开展对外汉语教学 • 学历教育 • 学科建设 • 学术机构 • 学术刊物
对外汉语教学师资
• 1983年，北语开设对外汉语教学本科专业 • 1986年，北语，北大开始招研究生 • 1997年，北语建立博士学位点 • 1991年6月，国家教委颁布《对外汉语教师资
巩固和发展阶段（60’S 初——60’S中）
• 1965年下半年，北语创办《外国留学生 基础汉语教学通讯》（是我国第一份对 外汉语教学的专业刊物）
• 恢复阶段（70年代初——70年代后期）
蓬勃发展阶段（70年代末 至今）
• 1987年7月，组成“国家对外汉语教学 领导小组”
• 2002年8月，国家汉办举办首届“汉语 桥”世界大学生中文比赛