大班加法应用题教案

⼤班加法应⽤题教案
⼤班加法应⽤题教案
【篇⼀：⼤班：⾃编应⽤题(加法)】
青岛市崂⼭区蓝芽幼⼉园
2016-2017年第⼆学期
【篇⼆：⼤班加减法教案】
5的⼝编减法应⽤题（⼤班）
⼀、教学⽬标：
1、借助情境表演、图画等进⼀步理解减法的意义。

2、初步感知减法应⽤题的结构。

3、根据提供的实物和图画，初步学会⼝编5的减法应⽤题。

4、激发幼⼉在⽣活中学数学的兴趣。

⼆、教学准备：
1、⼩碗（5个）彩笔（5盒）剪⼑（5把）
2、图⽚：蝴蝶图⽚、挖机图⽚、⽓球图⽚
3、各种动物头饰
三、教学重难点：
根据提供的实物和图画，初步学会⼝编5的减法应⽤题。

四、教学过程
（⼀）导⼊，并复习减法的含义。

1、出⽰字卡中的减号，并引出减法。

2、情景表演、图画复习减法的意义。

①请5个⼩朋友上前扮演⽩云。

天空中有5朵⽩云，飘⾛了3朵，还剩⼏朵？（幼⼉重点表现飘⾛）列算式5－3＝2②观看蝴蝶图⽚。

花从中有5只蝴蝶，飞⾛了两只，还剩⼏只？（幼⼉情境表现飞⾛）列算式5－2＝3
⼩结：“飘⾛”“飞⾛”“拿掉”“坏掉”等等表⽰东西分开、减少，要把
他们减掉，反之，“减”表⽰事物被分开或减少。

（⼆）教师借助事物、情境、图⽚等⼝编5的减法应⽤题，引导幼
⼉感知应⽤题的结构，特别是对应⽤题中问题提出的感知。

1、⽤事物引导幼⼉感知应⽤题的结构。

出⽰故事机，⼩朋友们最
爱听故事，你们会编故事吗？今天我们就来编故事⽐赛，，下⾯⽼
师就⽤5个⼩碗给你们编个故事。

① 5个⼩碗（请李元洋⼩朋友上前）⽼师原来有5只⼩碗，给李元
洋4个，（递4个给李元洋）现在还剩⼏只⼩碗？列算式：5－4＝1
②5把剪⼑（同上）
③5盒彩笔（同上）
④5个⽓球图⽚
天控中原来有5个⽓球，飞⾛了1个，还剩⼏个？5－3＝2
⑤5辆挖机图⽚
曾启航原来有5辆挖机，坏掉2辆，还剩⼏辆？列算式：5－2＝3三、提供实物、图⽚、请个别幼⼉上前⼝编应⽤题。

①5个洋娃娃
②5辆玩具轿车
③5只⼿榴弹
重点引导幼⼉学会如何提问
（四）结合幼⼉⾃⾝熟悉、喜爱的物品学习⼝编应⽤题
①全班男⽣
出⽰图⽚篮球、⾃⾏车、赛车。

②全班⼥⽣
出⽰蝴蝶结、裙⼦、洋娃娃。

（五）延伸活动
泥⼯活动
【篇三：⼤班数学⾃编应⽤题】
⾃编减法应⽤题（⼤班数学）
教材分析
《纲要》中明确指出“要选择贴近幼⼉的⽣活，且幼⼉感兴趣的事物
和问题组织相关的活动。

”尤其是数学活动，必须来源于⽣活，回归
于⽣活并服务于⽣活，以充分调动幼⼉学习的主动性。

应⽤题是根
据⽣产或⽇常⽣活中的实际问题，⽤语⾔、⽂字表⽰数量关系的题⽬。

它的结构包括情节和数量关系两个⽅⾯，通常所说的应⽤题包
括⼀件事，两个数，⼀个问题；⼀件事即指情节，两个数即指数量
关系，这是两个已知条件，⼀个问题就是未知条件。

为了巩固幼⼉
对数的组成和分解的理解和锻炼幼⼉数理逻辑思维能⼒的重要内容，在初步学习编加法应⽤题的基础上，进⾏创编减法应⽤题。

对于⼤班的幼⼉来说⼝述应⽤题是数学活动中⼀个⽐较难的数学内容，因为，他们通常是会解题⽽难创编。

⾃编⼝述应⽤题活动重点
在于引导幼⼉理解应⽤题的三个条件，学习在⼀定情境中⾃编加法
应⽤题；难点在于让幼⼉提出问题。

但这也是幼⼉必须掌握的⼀个
知识点，更是锻炼和培养幼⼉逻辑性思维能⼒和语⾔组织能⼒的重
要内容。

为了发展幼⼉的⼝语表达能⼒，培养幼⼉灵活运⽤知识的
能⼒和思维的灵活性，运⽤直观的教具学习编减法应⽤题的⽅法，
然后结合图⽚练习⾃编⼝述应⽤题。

本次活动的重点是：掌握编减法应⽤题的三个条件。

难点：运⽤图⽰、数字的记录⽅法编10以内减法应⽤题。

设计思路
本次活动通过幻灯游戏导⼊—⼝述创编应⽤题—尝试创编减法应⽤题—正确表达减法应⽤题—题卡闯关游戏巩固练习—交流分
享环节
来进⾏活动的。

活动⽬标
1、理解减法应⽤题的含义，感知创编减法应⽤题的⽅法。

2、尝试依据事物的多个特征⾃编减法应⽤题，并进⾏10以内减法
活动。

3、发展幼⼉⼝语表达能⼒，体验数学的乐趣。

活动准备
已掌握10以内减法运算；幻灯⽚、操作纸、⼩青蛙⼝述应⽤题录⾳。

活动过程
⼀、情景导⼊，幼⼉⼝述减法应⽤题
师：（配班⽼师送信）咦！是谁给我们寄的信呢？
师：（出⽰幻灯，⼩青蛙打电话）是我给你寄的信要考考你们能不
能看懂我信上的内容。

师出⽰图卡1：有4只⼩青蛙在荷叶上做游戏，上岸了2只。

师：荷叶上有什么？（4只⼩青蛙）出⽰幻灯相应的数字。

师：对，有4只⼩青蛙在荷叶上做游戏，看看发⽣什么事情了？
（⾛了2只青蛙）出⽰幻灯相应的数字。

师：荷叶上还剩下⼏只青蛙呢？（2只青蛙）出⽰幻灯相应的数字。

师：你是⽤什么法来计算呢？（减法）
师：⽤算式怎么表⽰出来呢？（4-2=2）
师：你能⽤⼀句完整的话表达⼩青蛙要问的问题吗？（有4只⼩青
蛙在荷叶上做游戏，上岸了2只，还剩下⼏只青蛙呢？）
师：你们说的可真好，那我们再⼀起看看下⼀封信吧！
师出⽰图卡2：⼤树上有什么？（七只⼩鸟）出⽰幻灯相应的数字。

师：飞⾛了⼏只黄⾊的⼩鸟？（三只⼩鸟）出⽰幻灯相应的数字。

师：还剩下⼏只？出⽰幻灯相应的数字。

师：⽤算式怎么表⽰出来呢？
师：你能⽤⼀句完整的话表达⼩青蛙要问的问题吗？（⼤树上有7
只鸟，飞⾛了3只黄⾊的⼩鸟，还剩下⼏只⼩鸟？）
师：刚刚两封信中，在你还发现了什么？（都有⼀个事件，两个数，还有⼀个问题。

）
师⼩结：刚才我们说的就是⼝述应⽤题，在这每⼀封信中我们都知
道⾸先有⼀个事件，然后是两个已知条件，最后提出⼀个问题。

⼆、观看图⽚，尝试创编减法应⽤题
师：让我们来看看这第三封信有会有什么呢，哦，原来是⼩青蛙给
我们的任务。

师：你能⼤胆的创编应⽤题吗？
师：(出⽰幻灯）这⾥有⼏张⼩图⽚，请你和旁边的⼩朋友讨论⼀下。

师：谁能来说⼀说。

师出⽰图⽚1⼩青蛙过⽣⽇有10根蜡烛，吹灭了4根，还剩⼏根？师出⽰图⽚2 ⼩青蛙收拾餐桌有7个盘⼦，拿⾛了2个，还剩⼏个？幼⼉⾃由创编，到前⾯⼤胆表述。

师：看看他编的对不对呀？有没有咱们需要三个条件呢？
师：你们创编的真好，都知道⽤三个已知条件进⾏创编。

三、挑错游戏，准确表达减法应⽤题
师：在刚才我们读信的时候⼩青蛙已经来到我们班了，让我们听听
他说了什么？
师：（教师模仿青蛙的声⾳）刚才你们都能说出信上的内容，⼜通
过⾃⼰的聪明机智找到了⼝述应⽤题的三个条件，我要出题考考你们，⽐⽐你聪明还是我聪明。

⼩青蛙：树上有7只红⾊的⼩鸟在唱歌，有2只黄⾊的⼩鸟在唱歌，红⾊⼩鸟⽐黄⾊⼩鸟多5只。

师：咦，怎么感觉不对呢，可是⼜不知道哪⾥不对，孩⼦们你们听
出来了吗？谁来说⼀说？
师：⼩青蛙听了你们的建议后⼜⼝述了⼀个，我们再来听⼀听。

⼩青蛙：糖果盒⾥有2块糖果，明明吃掉了8块，盒⼦⾥还剩⼏块
糖果？师：这⼀次，你们当⼩⽼师，⼩青蛙还有说错的地⽅吗？哪
⾥错了？师：⼩青蛙不服⽓，他说这⼀次我⼀定会成功的。

⼩青蛙：树上有9个桃，⼩猴摘下了2个，树上还剩⼏个桃呢？
师：这⼀次，⼩青蛙成功了吗？
四、闯关题卡，巩固⼝述减法应⽤题
师：我们和⼩青蛙⼀起掌握了⼝述应⽤题的三个条件，现在你的桌
⼦上有⼀张闯关题卡，两⼈⼀组，请你按照第⼀关和第⼆关的顺序，⼀个⼈创编应⽤题，⼀个⼈写算式，第⼆关互换，完成闯关任务。

活动延伸：
孩⼦们，你们都完成了⾃⼰的闯关题卡，⼩青蛙和我们⼀起学习了
编减法应⽤题的本领，知道编应⽤题要有三个条件，⼩青蛙夸我们
聪明呢！它要回⼩青蛙幼⼉园和⼩伙伴⼀起来也来编题呢，我们⼀
起送送它。

好，现在让我们休息⼀下，到户外去寻找更多的事件练
习⼝述应⽤题，我们出发吧。