幼儿园小班数学《大和小》教案5篇

幼儿园小班数学《大和小》教案5篇
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大和小》，主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较判断物品的大小，并能够用“大”和“小”来描述物品。

二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，掌握比较大小的基本方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高幼儿的口头表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极思考、主动参与的学习态度，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。

教学重点：学会通过观察、比较判断物品的大小。

四、教具与学具准备
教具：大小不同的球、苹果、玩具汽车等。

学具：大小不同的卡片、贴纸、画纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师准备大小不同的球，让幼儿通过观察、比较，找出“大球”和“小球”。

引导幼儿用“大”和“小”来描述球。

2. 例题讲解（10分钟）
3. 随堂练习（10分钟）
教师发放大小不同的卡片，让幼儿进行两两比较，判断哪个大，哪个小，并让幼儿用“大”和“小”来描述。

4. 小组讨论（5分钟）
让幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的玩具，让幼儿在组内进行讨论，找出每组中最大的和最小的物品。

六、板书设计
中心主题：大和小
板书内容：
1. 大小概念
2. 比较大小的基本方法
3. 用“大”和“小”描述物品
七、作业设计
作业题目：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较大小的过程中的困难，为下一节课做好准备。

拓展延伸：让幼儿在日常生活中注意观察大小不同的物品，培养幼儿观察、比较、判断的能力。

重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。

3. 作业设计：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 在实践情景引入环节，教师应选择具有明显大小差异的物品，便于幼儿观察和比较。

2. 例题讲解时，教师要用简洁明了的语言解释“大”和“小”的概念，并通过实物演示，让幼儿直观地感受大小差异。

3. 在随堂练习中，教师应鼓励幼儿用“大”和“小”描述卡片，加强幼儿对概念的理解和运用。

4. 小组讨论环节，教师可引导幼儿互相交流，用“大”和“小”描述组内的物品，提高幼儿的口头表达能力。

二、教学过程解析
1. 实践情景引入：选择大小差异明显的球、苹果等物品，让幼儿通过观察、比较，激发他们对大小概念的兴趣。

2. 例题讲解：以大小不同的苹果为例，详细讲解比较大小的方法，如通过观察直径、重量等来判断。

3. 随堂练习：发放大小不同的卡片，让幼儿进行两两比较，并鼓励他们用“大”和“小”描述。

在此过程中，教师需关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在组内找出最大和最小的物品，并互相交流。

此环节可培养幼儿的团队协作能力和口头表达能力。

三、作业设计解析
1. 家长协助幼儿在家中寻找具有明显大小差异的物品，如球、书本、水果等。

2. 鼓励幼儿用“大”和“小”描述这些物品，家长可记录幼儿的描述，以便了解他们的掌握程度。

3. 教师在下一节课上可让幼儿分享他们的作业成果，提高幼儿的自信心和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用简单明了、富有感染力的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、温柔，声音适中，避免过于尖锐或低沉。

3. 适时变化语调，以表达对幼儿的鼓励、肯定和期待。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，以加深幼儿对大小概念的理解。

3. 随堂练习和小组讨论环节，控制好时间，避免过长或过短。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，引导幼儿思考问题。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和表扬，增强他们的自信心。

3. 注意提问的难度，避免过难或过简单，使幼儿保持兴趣和挑战性。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的实践情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 利用实物、图片等辅助教具，让幼儿直观地感受大小差异。

3. 通过故事、游戏等形式导入，增强课堂的趣味性。

教案反思：
1. 教学内容是否充分覆盖了“大”和“小”的概念，以及比较大小的方法。

2. 教学过程中，幼儿的参与程度和兴趣是否达到预期。

3. 教师的语言语调、提问方式是否能够激发幼儿的思考和表达能力。

4. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的实践和讨论环节。

5. 教学方法和教具的使用是否有效，是否有助于幼儿理解和掌握知识。

6. 作业设计是否具有实际意义，是否能够巩固所学知识。