部编一年级上册说课稿bpmf教案详解

b p m f说课稿
一、说教材
本课配有字母音节相对应的图片10张。

这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。

图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。

图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。

图6—9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。

图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈”两个字。

二、说教学目标
1.学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4.初步学会读轻声。

5.认识“爸、妈”两个生字，能在一定的语境中运用。

三、教学重、难点
1.b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

（重点）
2.读出韵母带调拼音。

（难点）
四、说教学过程
（一）识字卡片，情景进入
1.师抽取前置性学习卡片，生认读。

2.导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢!今天我们一块来认识四位声母新朋友吧。

（二）引导探究、自主拼读
1.学习“b”的读音。

(1)播放广播声，师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。

(点击课件，“b”从“声母”小房子跳出来)
(2)师范读。

(3)生试读，同桌对读，互相检查。

(4)开火车读、小组研读。

2.学习“p”的读音。

师：过渡语(点击课件，“p”从“声母”小房子跳出来)谁认识这位新朋友呢?快来跟它
打声招呼吧。

(1)请会读的其中几位学生试读。

(2)师范读。

(3)多种形式的读：试读、抽读、齐读。

3.辨别b与p。

(1)读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。

(2)说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友?(引导生自编儿歌)
4.指导书写。

(1)(点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里)b、p分别住在那几层呢?(生观察回答)
(2)师范写。

(3)生写一写，比一比谁写得好。

(对姿势正确的学生及时表扬鼓励)
5.学习声母m。

(1)师：同学们都喜欢做游戏，(出示插图3)你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢?(生说一说)今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧。

(点击课件，跳出“m”)。

(2)生试读，师范读。

6.学习声母f。

(1)(课件显示f)同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀?(请会读的其中几位学生试读)
(2)多种形式的读：试读、男女生赛读、齐读。

7.写一写。

师：(点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里)同学们，我们一块送新朋友回家吧。

(1)师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢?(引导学生回忆学习步骤，生说一说)
(2)写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。

(师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置)
8.游戏巩固。

师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。

请同学们翻开课本，找出m、
f与单韵母朋友，边指边拼。

(个别领读，全班齐拼)
(1)(课件显示b、p、m、f)师：看，我们刚认识的四个声母朋友都来了。

(师随机点击四个声母)问：我是谁啊?(生齐答——你是~)
(2)(师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节)生开火车读。

(三)掌握方法、快乐拼读
1.快乐拼读。

师：b p m f还想和其他单韵母交朋友呢。

(出示 b 和 o等)
2.学生尝试拼读，师生评议(前音 b 读得怎样?后音 o 怎么读?两音怎么碰?)
3.全班一齐拼读。

4.师评价激励。

(四)课后延伸
我会说。

我要认真学习。

我真棒。

我爱爸爸和妈妈。

请你告诉我。

我是你的朋友。

你认识我吗?
《bpmf》教案设计
教学目标：
1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节ba。

教学重点：
1、b p m f的发音方法以及识记。

2、音节的拼读方法。

教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读。

2、声母b和带调韵母a的拼读。

教具准备：课件、拼音卡教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.设置情境，激发兴趣老师知道我们一（5）班的小朋友最爱交朋友了。

这节课，老师将和你们一起去拼音王国游玩，再交四位拼音朋友。

2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。

3.看你们这么热情，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了声调小帽，现在你们还认识他们吗？
4.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)
5.刚才y和w告诉贺老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？那就让我们一起坐上小火车，出发咯！
6.小火车带我们来到了一座美丽的公园，公园里可真热闹呀！请同学们仔细看一看公园里都有谁？他们在干什么？（生回答,引导学生将看到的说完整）
7.师总结：同学们你们观察的真仔细，说的可真完整。

是呀，在一个阳光明媚的星期天，大家都到公园里玩耍。

你们看，一对兄妹正在山脚下捉迷藏，妹妹躲在门后面，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。

哎，你们再往上看，不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧随其后，两人似乎在比谁爬的快呢，你们仔细看，孩子手里还拿着的收音机正放着广播，好像在给父子俩喊加油呢！
8.今天我们要认识的新朋友就藏在公园里，让我们一起去找找他们吧！
二、认识新朋友
（一）学习声母b
1.你们看，这就是小男孩手上拿着的收音机，这位小姐姐正在用收音机听广播呢！听广播的播读的轻一些、短一些就是我们今天要认识的第一位新朋友b。

2.请同学们看老师是如何发音的（看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来）。

跟老师读bbb。

点生读。

男生读、女生读、全班读。

3.为了让大家更快地记住b，老师编了一首小儿歌，请同学们跟老师读bbb 听广播。

（两遍）这是b（贴拼音卡）
（二）学习声母p
1.父子俩边听广播边在——爬山坡，爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个
声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，跟老师读ppp。

点生读、一二组读、三四组读、全班读。

2.谁能够给p编首儿歌？爬山坡 ppp。

这是p。

3.你们看，b和p多像一对双胞胎兄弟，但它们除了读音不同，你们仔细看一看，它们长得有什么不一样？
4.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，这是b这是p（指拼音卡片认读）
（三）学习m
山脚下，兄妹两玩捉迷藏玩的可开心了呢！你们看，这两个门洞的形状多么像我们的声母朋友m啊！看老师是如何读m的。

请同学们跟老师读mmm。

开火车读，横着读，竖着读，全班读。

谁能给m编一首儿歌？两个门洞mmm。

你们记住了吗？这是m（贴拼音卡片）（四）学习f
父子俩爬山要爬很久，该多累啊，还好爸爸手里拿着一根拐杖，爬山的时候可省了不少力呢！你们看爸爸手里的这根拐杖多么像我们的声母朋友f啊！f该如何发音呢，看老师读f，请同学们跟老师读fff,谁来读？分组读。

谁能给f编首儿歌呢？一根拐杖 fff。

这是f （贴拼音卡片）
三、同学们，你们学得真认真，现在你们能够找出藏在公园你的bpmf了吗？bpmf很高兴能和你们成为朋友，他们想邀请你们一起做课中操呢！
四、拼读音节
1、师：b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba。

该怎么拼读呢？大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a，要做到：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

老师拿字卡碰撞拼读，演示效果读：全班齐读---分小组读---个别指名读（多几个） b和a站在一起，就可以给汉字注音了，现在我们来看看，它们都给谁注了音呢？
2.出示P25第一幅插图，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8）。

3.师：同学们眼睛真雪亮！猪八戒给我们送来了今天要拼读的第一个音节拼bā，请同学们把手拿出来跟老师读，点人读，男生读，女生读。

同学们，你们的声音真洪亮，把小白兔都引来了，勤劳的小白兔正在田里拔红红的萝卜呢！ba加上第二声调，就可以给拔萝卜的拔注音了。

请同学们跟老师读，开火车读，分组读。

为了考一考你们谁的眼睛更亮，老师决定带你们去打靶，看看谁射的最准。

你们看给ba加上第三声调就是打靶的靶，请同桌之间相互读，请小老师带读。

为了表扬你们学习这么认真，老师想请你们欣赏美丽的大坝，大坝的坝就是ba加上了第四声调。

请同学们自己在下面将这个音节读一读，点生读，开双轨火车读，全班读。

4.刚才我们看着图拼读了四个音节，现在，老师把图去掉，你们还会读吗？全班读。

你们可真能干！
五、总结
今天这节课我们和声母bpmf成为了好朋友，也学会了拼读音节ba，其实啊，bpmf还可以和更多的单韵母交朋友呢，下节课我们接着学习，今天的课就上到这，下课！
一、教学内容：人教版一年级上册第二单元第二课《bpmf》第一课时
二、教学目标
1.认识bpmf，读准音，认清形。

2.会在四线三格里正确的书写。

三、教学重难点
教学重点：会认bpmf，读准音、认清形。

教学难点：读准bpmf的发音。

四、教学方法
游戏法、示范法、朗读法、练习法。

五、教具学具
PPT、拼音卡、小纸片
六、教学过程
（一）复习导入
同学们，今天老师要带着你们继续去拼音城堡里漫游，让我们快一起进入城堡吧。

这是谁的家？我们来敲敲门吧。

（配敲门声）原来是单韵母的家啊！你会和他们打招呼吗？（学生读单韵母）太好了，我们已经和他们是好朋友了，现在我们再去看看别的房间里还住着谁吧！这是声母的家（敲门声），有两个单韵母在家，你会和他们打招呼吗？（学生读单韵母）还有四个声母不在家，快来进入我们今天的“寻找声母大作战”！
（二）“寻找声母大作战”
1.第一关：找一找、读一读
（1）声母都藏在哪里了，你快找一找吧！
预设：爸爸的拐杖（f），广播、小男孩后背（p），两个门洞（m）。

（板
书pmf）
（2）引导找b。

可是我们还有一个声母藏得非常隐蔽，老师来带着你们找到它，好吗？（指着广播）聪明的同学们，你们告诉我这是什么？（出示“播”的拼音）你们告诉我这个音节里除了单韵母o还有什么？（b）对，虽然你们的发音不对，但是你们还是找到了这个俏皮的声母！但是我发现了一个问题，有两个声母好像啊！我好像不能区分他们呢！你能教教我吗？为了避免你把音读错，我们用1和2来说。

（给bp编上12）
（3）bp的区分
学生预设：一个的半圆在下面，一个的半圆在上面。

他说的完以后我好像懂了一些，你们来听听我说的对不对。

右上半圆ppp，又下半圆bbb。

（对）
（4）发音训练
a. b的发音。

现在我们来赶快看看他们究竟是怎么读的吧！刚才我们说了广播的播（bo）,是声母加上单韵母o才组成的bo音，所以单独的b肯定不读b。

它读作（轻短）b。

我们先闭上嘴，然后猛地打开，就能发出这个音了（待定）。

教师示范，学生用小纸片观察发音并跟读。

第一小组开火车读。

b. p的发音。

和刚才的b不同，我们现在把嘴巴闭上，打开之后气流需要使小纸片飞动。

教师示范，学生用小纸片跟读。

第二小组开火车读。

c. m的发音。

和b一样，请你把纸片放在嘴前，闭上嘴，猛地打开，发出的音不能让小纸片飞动。

教师示范，学生用小纸片跟读。

第三小组开火车读。

d． f的发音。

这个音你一定要注意，上齿一定要碰到下唇，并且保持嘴前的纸片不动。

教师示范，学生用小纸片跟读。

第四小组开火车。

（5）读记小贴士。

广播广播bbb，听着广播学唱歌。

又下半圆bbb。

山坡山坡ppp，爬上山坡唱山歌。

右上半圆ppp。

抚摸抚摸mmm，摸摸脸蛋笑呵呵。

两个门洞mmm。

扶着拐杖fff，带着拐杖上山坡。

小小拐杖fff。

（6）游戏巩固：摘果子。

小结：恭喜你们闯入第一关，下面进入我们的第二关：带它们回家。

2.第二关：带它们回家。

（1）复习四线三格。

他们的家住在哪里你还记得吗？（四线三格）复习各线各格。

（2）书写。

观察bp，指导书写，学生练习。

（强调右上半圆p，右下半圆b、一笔竖不碰线）。

m的书写指导。

学生练习。

f的书写，学生练习。

（3）谢谢你带它们回家，现在你们已经获得了“助人为乐小超人”称号。

我们来给自己加加油吧！
3.第三关：游戏闯关：哪个字母不见了。

（拼音卡）
师：哪个字母不见了？
生：（）（）（）我们找到了！
小结：一年级三班的同学非常棒，现在你们又获得了一个称号：无敌小侦探。

恭喜你们。

时间不早了，我们快让声母们好好休息，明天再来带它们出去找别的朋友玩，好吗？
《b p m f》导学案
小学一年级语文上册3、b p m f教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。

3、学会拼读"b p m f"与"ɑo i u、"组成的音节。

（二）能力目标
认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点："b p m f "发音方法，在四线格中正确书写。

认识汉字。

三、教学难点：声母与单韵母拼读。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（y w），今天我们继续声母。

二、学习声母b p m f的认读
（一）学习声母b
1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声母b
2、板书b
3、学习b的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音，广播bbb
（2）认清形，b长什么样？广播的b。

一个竖加一个右下半圆。

（3）教儿歌，记忆b的音和形。

广播bbb，一个竖，右下半圆b b b
（二）学习声母p
1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p
2、板书p
3、学习p的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

告诉学生"b"不送气，"p"送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

山坡ppp
（2）认清形，p长什么样？山坡的p。

一个竖加一个右上半圆。

（3）教儿歌，记忆p的音和形。

山坡ppp，一个竖，右上半圆p p p
（三）学习声母m
1、看图，看一看两个孩子正在干什么？（摸瞎子）那两个门并一起，就像声母m
2、板书m
3、学习m的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读m，发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

摸人mmm
（2）认清形，m长什么样？两个门洞。

（3）教儿歌，记忆m的音和形。

摸人mmm,两个门洞m m m
（四）学习声母f
1、看图，看一看老爷爷正在干什么？（拄着拐棍看佛像）爷爷拿的拐棍，就像
声母f
2、板书f
3、学习f的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读f，教师范读讲发音要领。

发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。

声带不颤动。

大佛fff
（2）认清形，f长什么样？f像拐杖。

（3）教儿歌，记忆f的音和形。

大佛fff，一根拐棍f f f
三、朗读练习
1、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

2、一课一领读.
b p m f
3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍——开火车读
四、声母b p m f巩固朗读
摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

五、书写声母b p m f
（一）书写指导声母b
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。

b占上中格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。

（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）书写指导声母p
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。

p占中下格，第一笔先写竖，写在中下格，下格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。

（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）书写指导声母m
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。

m占中格，第一笔先写竖，第二笔写左弯竖。

第三笔写左弯竖，三笔写成。

（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）书写指导声母f
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔右弯竖，第二笔短横。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。

f占中上格，第一笔在中上格写右弯竖。

不顶上格，第二笔写短横，两笔写成。

（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（五）看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

六、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，说清了图意。

学习声母b p m f认读。

2、在四线格中正确书写书写声母b p m f
七、下节课我们干什么？
下节课我们将学习声母声母与单韵母拼读。

第二课时
一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把拼音卡片贴在黑板上。

3、老师说拼音。

叫学生睁开眼去找。

二、说一说我们汉语拼音作用
我们的汉语拼音，由声母韵母拼在一起组成音节，这些音节拼出来就是我们汉字的发音，学会汉语拼音音节拼读，可以独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典等。

我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。

有四声，不标调的音节叫轻声音节。

今天，我们开始学习拼读音节。

音节的标调顺序是：ɑ母出现不放过，（即韵母中凡是有ɑ的，标在ɑ上。

如lɑo,标在a上）没有ɑ母找o e ，（没有ɑ，但有o 或e的，标在o 或e 上。

如lou标在o上,lei标在e上）i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了。

简单记忆法：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列
标在后，单个韵母别放过。

我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。

有四声，不标调的音节叫轻声音节。

第一种：单音节，也叫自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的àā、áǎēéě、è，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。

第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，
第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。

一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。

第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi 、wu、yu，yīyíyǐyì, wūwúwǔwù, yūyúyǔyù,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。

三、教学声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节
（一）学习声母b和ɑ拼读音节
1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节bɑ
老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ɑ,把b往ɑ旁边推，碰在一起，表示"b"和"ɑ"要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、板书：b---ɑ→bɑ
3、老师范读bɑ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，轻声）
（二）学习声母b和ā拼读音节
1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ā相拼成音节bā
老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ā,把b往ā旁边推，碰在一起，表示"b"和"ā"要快速连读，
2、板书：b---ā→bā
3、老师范读bā：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个一声音节。

一声音节和轻声读音区别不大，只不过轻声读的轻一些就可以了。

出示拼出的图片，带八字的图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，一声）
5、想象说，bā，八个人。

（三）学习声母b和á拼读音节
1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母á相拼成音节bá
老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片á,把b往á旁边推，碰在一起，表示"b"和"á"要快速连读，
2、板书：b---á→bá
3、老师范读bá：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个二声音节。

出示拼出的图片，拔萝卜图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，二声）
5、想象说，bá，拔萝卜。

（四）学习声母b和ǎ拼读音节
1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ǎ相拼成音节bǎ
老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ǎ,把b往ǎ旁边推，碰在一起，表示"b"和"ǎ"要快速连读，
2、板书：b---ǎ→bǎ
3、老师范读bǎ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个三声音节。

出示拼出的图片，军人打靶的图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，三声）
5、想象说，bǎ，军人打靶。

（五）学习声母b和à拼读音节
1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母à相拼成音节bà
老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片à,把b往à旁边推，碰在一起，表示"b"和"à"要快速连读，
2、板书：b---à→bà
3、老师范读bà：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个三声音节。

出示拼出的图片，堤坝的图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，四声）
5、想象说，bà，大坝，堤坝。

（六）巩固"b"和单韵母"ɑ"拼读音节
bɑ，bā, bá, bǎ, bà
1、学生齐读（顺读，打乱次序读）——男生读（顺读，打乱次序读）——女生读（顺读，打乱次序读）——分行读（顺读，打乱次序读）——学生自己读三遍
2、开火车游戏：学生依次朗读。

四、学习b p m f与o i u组成的音节
(一）我们的声母可以和很多韵母相拼，组成音节，但是也不是和所有的韵母都可以拼出音节的，拼出的音节就是我们的汉字拼音，b p m f与ɑo i u及其四声可以组成很多音节，但是却不可以与e ,ü拼出音节，f不可以与i拼出音节。

（二）学习b p m f与 a o i u四声音节
1、老师出示标调的音节
pā má fǎ pà，fō mó pǒ bò，bī pí mǐ bū mú pǔ fù
2、分析音节：说出是几拼音节？几声？
例如：má，两拼音节，二声。

就这样分析完所有音节。

3、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

五、整体朗读练习
1、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

2、一课一领读.
3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍
六、b p m f与韵母单韵母拼读音节及带调拼读音节巩固朗读
游戏：找朋友游戏
1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。

老师说音节。

2、一个学生拿声母韵母卡片。

七、课文升华
考一考你：填一填
b--（）→bɑ b--（）→bò
p--ī→（）（）--ū→ bū
（）--ǒ→pǒ p--（）→pí
m--ó→（） m--ǐ→（）
f--（）→fǎ f--（）→fù
八、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

2、拼读"b p m f"与"ɑo i u、"组成的音节
九、下节课我们干什么？
下节课我们将学习生字。

第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：
游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、讲解音节的作用。