部编人教版九年级上册语文 第3课 乡愁 课件

思考：全诗写了哪些意象，主要表达了一种怎样的情感？ 写了“杨柳”“春风”等意象，表达了离别时依依不舍的情感。
课下作业
1.背诵《乡愁》。 2.诗中有画，这是多数抒情诗所共有的一 个特点。请选择这首诗中的一小节，展开丰富 的联想和想象，描绘出属于你心中的那一幅优 美图画，不少于150字。
课下作业
例文：
课堂小结
学后感受
每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想 到它,失意时也会想到它。余光中的诗里,乡愁是游子的 那颗火热赤诚的心。中华儿女的骨血中有对故乡割舍不 断的依恋,因为故乡是我们的出生地,是我们情感的根源, 是养育我们成长的所在。山水也许能隔开一切,却隔不断 一个漂泊异乡的游子对故乡的深情!
单调上扬， 读出对祖国的无 限思念，要有荡 气回肠的感受。
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
一字一顿。
精读细研
1. 再朗读诗歌，全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以 看出来？
时间顺序
小时候
长大后
后来
现在
这四个时间词分别对应了人生的四个阶段。
精读细研
2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形 象的？
1.邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量 词和形容词在诗中有什么表达效果？
一枚 一张 一方 一湾
把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对 象之上，这种看似轻描淡写的方式，恰恰反 衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的
合作探究
2. 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、 升华的?
3 乡愁
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。（重点） 3.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。（素养）
知识备查
余光中，诗人、散文家,生于 江苏南京,后移居台湾。代表作有 《乡愁》《等你,在雨中》,诗集 《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,诗 论集《掌上雨》等。因本诗得名 “乡愁诗人”。
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
一二节语速要慢，读出思念之情。
整体感知
整体要语调深沉， 语速舒缓，感情 真挚。
后来啊
读作轻声，相当于“呵”， 读出生死离别的伤感。
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
知识备查
背景资料
这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可 以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子,都是身 在台湾,心在大陆。正是在这样的背景下,诗人写下 了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。
预习检查 读一读
zhǎi
mù
xiá
窄窄 坟墓 海 峡
yóu
邮票
整体感知
有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
一湾海峡，将台湾大陆分隔多年， 可是这ຫໍສະໝຸດ Baidu的海峡又怎能割断炎子孙对 故土的绵绵思念呢？道出了一个游子 对故土的思念以及期盼早日统一的思 想感情。
我/在这头 大陆/在那头
抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡 愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一 个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思 想感情。
合作探究
课堂检测
2.下列对《乡愁》的赏析不恰当的一项是( C )
A.《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗， 概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。 B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，表达的 情感丰富、含蓄、有张力，能引发读者多方面的联想。 C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与强烈的祖国之 爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情。 D.《乡愁》中运用了反复的艺术手法，使之具有回环往复、一唱三叹的韵律之美。
写作特色
❶用具体事物表达抽象情感。 乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情感，如果 找不到与之对应的独特的意象来表现，就将流于平庸，堕入 空泛。《乡愁》从广泛时空中提取了四个意象，用具体可感 的事物寄托情感。用“邮票”代表小时候对母亲的思念上， 用“船票”表达对妻子的思念，用“坟墓”表现与母亲的死 别，用“海峡”抒发家国之思。
精读细研
夫妻之爱 长大后
一张船票，虽然 是窄窄的却凝结着对 新婚妻子的不尽相思 之情。
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头 新娘/在那头
抓住了“船票”这个意象，说长大 后的乡愁，一个在异国(异地)孤客的乡 愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的 窄窄的船票引发的乡愁。
精读细研
丧母之哀
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
合作探究
乡土，之所以让人依恋，让人魂 牵梦萦，让人为之抛洒热血，是因为 它不仅养育了我们，承载着我们成长 的印记，而且以灵秀的山水涤荡了我 们的灵魂，成为我们的精神归宿。厮 守乡土，人们心怀深挚的热爱；离开 乡土，人们心怀浓郁的思念。
课堂小结 概括主题
《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体 的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体 可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望 祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的 强烈情感。
【点拨】诗歌中并没有悲观感情的流露。
课堂检测
3．下列句子中标红词语使用有误的一项是( D )
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发了渴望祖 国统一的感情。 B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合诵，感人 肺腑，成为晚会的“泪点”。 C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝引经据典， 力压群雄，最后摘得桂冠。 D．2017年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪。
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风 里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪,勾起他们对 故乡的怀恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔 端。于是，我们便能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗歌,感 受诗人那绵绵的思念、那柔美的哀伤。今天,我们要学 习的是一首典型的思乡之作——《 乡愁》。
一方坟墓，虽然是矮 矮的，却将慈母与诗人天 人相隔，其间无限的悲痛 与对母亲的思念也许只有 诗人亲身经历过才能真正 体会到。
我/在外头 母亲/在里头
抓住“坟墓”这个意象，说母亲 去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡 愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的 坟墓。
精读细研
家国之思
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生 四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候——长大 后——后来——现在。
小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的 邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托 乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开 了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡 之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长 长的余味。
夕阳西下，我坐在沙滩的礁石上，倾听着来自远方的声音。夕阳 就像是一团熊熊的火焰，似乎永不燃尽。但我知道，夕阳会离我远去， 就像这海浪一样，有一天我也会听不到它的声音。一串串脚印在沙滩上， 望不到边，那正是我走向家乡的路。我问苍天，向着大海母亲喊道： “妈妈!” 可是我却听不到任何的回答。人言落日是天涯，望极天涯不 见家。我听见了海浪拍打礁石的声音，这海浪是来自祖国的，可对面的 亲人们，你们听见这里的声音吗?
板书设计
小时候 邮票
亲情
思母
爱情
层
层
长大后 船票 借物 思妻
推
后来 现在
坟墓 抒情 哀亡
忧国
进 深
海峡
盼聚
爱国
化
之情
课堂检测 1.下列词语书写有误的一项是( C )
A.齐整 赋予 新颖 一湾海峡 B.浅浅 恣肆 蕴藏 一张船票 C.韵律 酣畅 和谐 回环往覆 D.纠缠 提炼 出版 一方坟墓 【点拨】“回环往覆”应为“回环往复”。
邮票
船票
乡愁
海
坟墓
峡
精读细研
3.说说这几个具体的意象分别表达了什么感情。
邮票
母子深情
意
船票
夫妻之爱
象
坟墓
丧母之哀
海峡
家国之思
精读细研
4.邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧 母之哀、家国之思这四种情感的？
母子深情
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
抓住“邮票”这个意象，邮票 让人联想到通信,在外求学的学子 思念母亲,点点滴滴的思念之情凝 聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却 蕴涵对母亲的思念之情，于是一枚 小小邮票引发了他的乡愁。
合作探究
3. 说说你对“乡愁”的理解。
乡愁是一杯陈年老酒，时间越久 远，味道越香醇。当游子徘徊在异乡 的十字路口，母亲的叮咛会穿过千山 万水，在游子的耳边回荡；当游子饱 经异乡的凄风苦雨，才发现故乡那低 矮的房屋是那样的温馨……
合作探究
血浓于水，那湾浅浅的海峡不会隔断 两岸一衣带水的骨肉情，不会稀释两岸人 民的中国心。
【点拨】“络绎不绝”指前后接连不断，形容车马行人来往频繁。 这里属于对象误用。可用“接连不断”。
拓展探究
拓展阅读
（2017·湖南长沙 4分）阅读下面的诗歌，回答问题。 折杨柳①
杨巨源 水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
注：①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名，杨巨源， 唐代诗人，字景山。②曲尘丝指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
写作特色
❷构思精巧，富于音韵之美。
诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式， 反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的 结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短 句的变化，使诗的形式于整齐中有参差之美。
诗歌回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复—— “我在这（那）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”“矮 矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人 采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。