关于我愿变只小鸽子的教学设计

关于我愿变只小鸽子的教学设计教学目的
1、阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。

2、学习韵母i和声母y及音节yi。

掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。

３、认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。

4、继续学习四声的读法。

教学重点学习韵母i和声母y及音节yi。

掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母i和声母y及音节yi
一、导入新课
1、同学们还记得国旗是什么样的吗？谁能来描述描述？
2、你们喜欢国旗吗？有一个小朋友他也特别喜欢国旗，他还唱了一首歌来表达自己对国旗的喜爱之情，我们大家一起来听听好吗？放歌曲。

3、这节课我们就来学习这首儿歌：我愿变只小鸽子。

板书课题，师生齐读课题。

二、学习儿歌，认识生字
1、学生唱读儿歌，结合书上注音看看认识那些生字？
２、哪位同学想试着读读，看谁读得最好。

３、老师领读儿歌。

4、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。

5、学习生字。

师：儿歌中有几个生字小朋友想认识你们，
你们也想认识他们吗？小黑板出示生字：小、丽、五、大、地、你
（1）学生自读生字。

（2）指名学生读生字。

（3）师领学生读生字。

（4）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。

（5）学生互相检查认识生字情况。

（6）开火车认读生字。

（7）休息一会，欣赏课文歌曲，学生跟唱。

三、学习韵母i和声母y及音节yi
1、引导学生观察“旗、丽、地、你”这四个字的读音，体
会这四个字的读音里都含有哪个音？（i）这就是这节课我们所要学习的韵母i。

2、谁能来读读i，指名学生来练读。

3、师领学生读，学生齐读。

注意发音方法（口开得很小，舌面抬高，嘴角向两边展开）
4、复习四声儿歌，学生自己练读i的四声调。

5、指名学生读，开火车读。

多种形式来读。

6、学习yi。

（1）出示字母y,同学们看这个字母，它的读音和韵母i读音是相同的，但因为它是声母，所以它读大“y”。

i读小“i”。

（2）那么声母y和韵母i和在一起读什么呢？板书：yi,同时出示图片：衣服。

（3）同学们真聪明，它还读”yi”,但这就是一个音节了，由大y和小i组成。

同学们看到就要整体记忆，可以直接读，不用拼读，那么这个yi就叫整体认读音节。

（4）学生练读yi。

（5）学习yi四声。

复习i的四声调。

练读yīyí
yǐyì的四声。

指名学生读；开火车读。

（6）小黑板出示相关词语练习，帮学生记忆。

yī一年级、医生、衣服；yí移动、阿姨、怀疑；
yǐ蚂蚁、已经、椅子；yì意见、容易、回忆；
7、学习书写韵母i和声母y及音节yi。

（1）复习前几个字母的写法。

（2）出示小黑板，师示范写：
韵母i（先在四线三格的中格写一竖，再上格写一点；
———————————
———————————
———————————
———————————
声母y(先在中格写斜下,再在中格写一撇并延伸至下格) ———————————
———————————
———————————
———————————
（3）学生用手练写。

（注意写字姿势，要求学生写字要认真，
要写规范，要写得漂亮。

）
（4）学生自己在书上练写。

（先观察黑字，再描红）
四、作业1、背会儿歌。

2、会写韵母i和声母y及音节yi。

第2课时时间
教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母i和声母y及音节yi。

一、背诵儿歌1、学生自己读儿歌，同桌互相读读。

2、学生小组内读儿歌。

3、指名学生背儿歌。

4、学生小组内比赛，看谁背得最好。

5、学生班中比赛，看谁背得最好。

二、检查认字情况。

1、小组内检查生字情况。

2、师指名学生认读。

3、全班齐读生字。

三、写韵母韵母i和声母y及音节yi。

1、在拼音本上写韵母i和声母y及音节yi，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2、完成练习册上的相应练习。

四、作业在拼音本上练写i 和声母y及音节yi
板书设计
4我愿变只小鸽子小丽五大地你—————
———————————
———————————
———————————。