山东教育出版社四年级下册品德与社会教案汇总

{品德与社会教案1-3}第一单元第1课:通信连万家
备课时间：2017-2-12 上课时间：四年级（2月13日 2月14日 2月15日）
教学目标:
1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点:使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。

教学难点：通信在现代社会生活中的作用。

教学准备:本课相关图片、视频。

【第一课时】我们生活中的信使
【课时目标】
1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

一、对比体验激兴趣。

师：播放图片，同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?
师：今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠
桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上各路神仙赴会。

你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?
学生讨论交流。

师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。

那么，如果你的爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?
学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友。

小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。

板书课题：通信连万家。

设计意图：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣。

二、了解传递信息的方式。

1、了解古代人们传递信息的方式。

师：同学们，在古时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的呢?
学生交流飞鸽传书的通信方式。

师：那你们觉得飞鸽传书有什么缺点吗?
学生交流。

师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。

古时候人们还有其他联系方式
吗?
学生交流其他方式。

师：你的知识可真丰富。

老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳(今北京)起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。

两地相隔1500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。

你们觉得这消息传递得快不快?
学生讨论交流各抒己见。

师：同学们的分析真是透彻!通信的发展真是令人叹为观止。

2、了解爷爷、奶奶小时候的通信方式。

师：历史的车轮在滚滚前进，穿越时光的隧道，让我们来到爷爷奶奶的小时候，你们知道当时的人们是怎样通信联系的吗?
学生交流：写信、打电话、寄包裹。

3、了解现代通信方式。

师：刚才我们聊了古时候人们的通信方式，也聊了爷爷奶奶小时候人们的通信方式，接下来，我们该聊什么了?
学生回答(现代通信)。

师：好啊!那么准来说说，我们现代生活中有哪些通信方式，是爷爷奶奶小时候所没有的?(学生交流)
师：我们按照不同的信息传递方式将这些现代通信分为两类，寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等，我们称之为邮政通信；打电话、发电子邮件、发短信、QQ聊天等我们称之为电信通信。

你们看，邮政通信、电信通信分别是怎样传递信息的?分别可以传递哪些
信息?
学生阅读书上第2-3页的材料，汇报交流。

设计意图：通过交流古代、爷爷奶奶的年代、现代的通信方式，让学生了解通信方式的不断进步和给人们生活带来的便利，为了解通信方式的特点做好准备。

三、全课总结。

学生谈一谈本节课的学习收获。

板书设计：
《我们生活中的信使》
邮政通信：寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等。

电信通信：打电话、发电子邮件、发短信、QQ聊天等。

【第二课时】多种多样的通信方式
【课时目标】
了解常用通信方式的特点。

一、多种多样的通信方式。

师：上节课我们了解了我们生活中的各种通信方式，这节课我们来研究一下这些通信方式都有哪些特点。

学生阅读书上第4页的材料，汇报交流。

师：凭借现代通信，我们人类实现了随时随地随心地沟通联系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我们同样可以自由对话。

二、情境感知。

播放视频，内容为神六飞天时．宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景。

学生集体交流自己对这种通信方式的感受。

设计意图：通过从古至今的通信发展追溯，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱。

三、全课总结。

学生谈一谈本节课的收获。

板书设计：
《多种多样的通信方式》
邮政通信：安全可靠、价格便宜、速度慢
电信通信：方便快捷、内容丰富
【第三课时】选择合适的通信方式和文明通信【课时目标】
能够根据实际需要，选择正确的通信方式，并能遵守国家相关的法律法规，做到文明通信。

一、联系实际，选择合适的通信方式。

师：在生活中，你常用哪些通信方式？说说你选择它们的理由。

学生小组讨论后，全班交流。

设计意图：学生在了解了多种通信方式的特点后，结合自己的生活实际，谈谈自己常用的通信方式，进一步加深对通信方式特点的了解。

二、具体情境分析。

师：春蕾小学开展“儿童环保日”活动，想征集各地以及外国小朋友的意见，也想帮他们的倡议书和收集到的资料、图片传给大家。

我们给他们出出主意，看看可以采用哪些通信方式，并帮助他们找一种最合适的通信方式。

学生以小组为单位进行讨论，并全班集体交流。

三、文明通信。

师：当我们享受通信带来的便利时，在网络中发表自己的言论还要遵守通信中的法律和法规。

学生独立阅读课本第6页。

师：除了课本之外的内容，你还有需要补充的吗？
学生根据自己的了解适当做一些补充说明。

四、我的意见。

学生阅读课本第7页的情境图。

学生针对这些同学的做法，填写到书中的横线上。

全班集体交流。

板书设计：
《选择合适的通信方式和文明通信》
教师根据学生的回答情况有选择性的板书。

教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了古代的通信方式、爷爷小时候的通信方式以及现代的一些通信方式的特点。

当这些通信方式离学生的生活感知比较遥远时，就以教师的补充讲解为主。

当遇到学生经常采用的通信方式时，就让学生充分表达自己的看法。

和在信息课上学过的文明上网一样，同样要求学生做到文明通信，遵守国家的法律法规，对自己的通信行为要做到自己约束自己，做一名文明的通信人。

{品德与社会教案4-6}第一单元第2课:从烽火台到互联网
备课时间：2017-2-17 上课时间：四年级（2月20日 2月21日）
教学目标:
1、知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以
来通信的主要种类和特点。

2、能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

3、情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点:古代通信的特点和方式。

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学准备:本课相关图片、视频。

【第一课时】过去的人们是怎样传递信息的【课时目标】
使学生知道古代通信的主要方式和特点。

一、引入新课。

课件出示烽火台图片。

师：画面反映了什么内容？
先让学生说一说，说不出时教师可以提示：烽火狼烟。

师：当我们用手机打电话时，传递的是一种什么信号？
引领学生分析是电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。

师：这是古代和现代传递信息的不同方式，反映了通信方式的一种变化。

这节课我们一块来学习《从烽火台到互联网》。

板书：过去的人们是怎样传递信息的。

二、新知学习。

学生讨论交流：
1、古代通信的主要方式是什么？
2、除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
（1）古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。

（2）擂鼓传信和飞鸽传书。

教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？
学生讨论：古代通信的特点是什么？
教师提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。

在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
学生阅读课本第9页，阅读《马拉松信使》。

小结：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。

传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信。

师：近代以来通信出现了哪些变化？
学生观察第9页《将一个信息从伦敦送到纽约》，学生讨论。

三、全课小结。

学生谈一谈本节课的收获。

板书设计：
《过去的人们是怎样传递信息的》
烽火狼烟擂鼓传信飞鸽传书兵马驿站
【第二课时】飞速发展的通信网络
【课时目标】
知道近代以来通信的主要种类和特点。

一、探究活动。

师：过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？
指定学生说一说，然后课件出示相关电话图片开拓学生的视野。

教师根据回答进行归纳。

总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。

只能听到声音。

现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科
学技术的发展丰富了人们的社会生活。

二、飞速发展的通信网络。

教师引领学生填写课本第10页的调查表。

学生可能因为年龄的特点并不知晓原来的通信方式，教师做必要的补充和引导。

教师引导学生通过对比，说一说自己的发现，发表一下自己的看法。

三、通信畅想曲。

学生阅读课本11页情境图文字介绍，获得畅想灵感。

师：请你畅想一下未来的通信还会有哪些变化？也许，今天的畅想在不久的将来就会变成现实。

学生独立想象，把想法填写在课本第11页《我的畅想》位置。

全班集体交流学生的想法。

板书设计：
《飞速发展的通信网络》
30年前 15年前现在
我的畅想：
【第三课时】
【课时目标】
完成学习园地相关内容
一、读一读。

1、学生阅读学习园地第4、5页《多样的古代信息传递》。

2、学生谈谈自己的读后感。

3、指定学生讲述驿站的发展史，教师补充。

二、找一找。

师：除了上面的信息传递方式，你还知道古代有哪些通信方式？找一找，整理在园地第6页。

给予学生充足的时间进行整理任务。

全班学生集体交流整理的内容。

三、我的畅想。

师：发挥你的想象力，畅想一下未来的通信方式是什么样子的？记录在园地第7页的位置。

学生按照上节课的思路，继续补充自己的畅想并做好记录。

全班集体交流自己的畅想。

教学反思：
本课的内容上周已经有所接触，比如中国古代的几种通信方式：烽火狼烟、擂鼓传信、兵马驿站、飞鸽传书等。

在此基础上，又了解了外国古代的通信方式——马拉松，体会到从帆船到快速帆船一种高
效率的变化，到电报、电话、计算机等通信方式的一种质的飞跃。

在畅想环节中，使学生体会到原来的一种不可能已经逐步的边长一种可能，只要有创新意识，很多畅想中的产品功能都会变为一种现实。

{品德与社会教案7-9}第一单元第3课:小窗口大世界
备课时间：2017-2-23 上课时间：四年级（2月27日 2月28日 3月1日）
教学目标:
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

教学重点:让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

教学难点：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体。

教学准备:相关的大众传媒图片。

【第一课时】
【课时目标】
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

一、课前准备，阶梯攻关。

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。

教师出示课前阶梯攻关目标：
1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？
要求：各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好。

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

三、广谈体验，争论疑义。

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》。

师：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？
学生根据自己的生活经验回答，教师小结。

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

三、课内调查，归纳整理。

师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。

在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

以学习小组为单位调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责记录。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

【第二课时】
【课时目标】
了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

一、交流生活，解决问题。

师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
出示问题：我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？
学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

师生对话，教师引导学生思考。

二、提出目标，评价自我。

1、教师布置新任务，出示问题：
问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？
问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？
2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

三、新闻发布会。

提前让学生回家观看新闻类栏目，并在课本第14页空白处填写。

以小组为单位召开新闻发布会，交流搜集到的新闻信息。

【第三课时】
【课时目标】
完成学习园地相关内容。

一、小调查。

学生课前调查周围的人常用的大众传媒有哪些？并填写在园地第8页空白处。

师：通过调查，你有什么发现？
学生将自己的发现记录在园地第9页空白处，全班集体交流。

二、写一写。

师：你平时是如何利用大众媒体来解决生活中的实际问题的？想一想，写下来和同学交流一下吧。

学生联系自己的生活实际，填写第9页下面的表格内。

全班学生集体交流填写的内容。

三、找一找，贴一贴。

课前让学生观看新闻类栏目，并记录在方框内。

全班集体交流学生搜集的新闻素材。

四、想一想。

师：你最喜欢的大众传媒是什么？把你的理由写一写。

学生在园地第10页方框内写一写。

指定多名学生起来读一读。

板书设计：
《小窗口大世界》
大众传媒：书本报纸杂志电视广播互联网等。

教学反思：
一些大众传媒与我们的生活紧密相连，如电视和互联网，不管是用电脑还是用手机，我们的孩子几乎天天和这样的媒体在打交道，所以并不陌生。

有的大众媒体，正在远离我们的视线，如报纸，连成人也已经没有了这种阅读习惯，不如浏览手机来的更便捷。

广播这种大众媒体，只有特定的人群才会喜欢，如我们的出租车司机。

不管是哪种大众传媒，都能够解决生活中的很多实际问题，我们要学会灵活的去使用这些大众媒体才是目的。

{品德与社会教案10-12}第一单元第4课:从看电视说起
备课时间：2017-3-3 上课时间：四年级（3月6日 3月7日 3月8日）
教学目标:
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能
力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点:认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学准备:展台、课件。

【第一课时】看电视的风波
【课时目标】
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

一、引入话题。

师：同学们，你们喜欢看电视吗?好，我们一起来看一看！
多媒体播放一些精彩的电视栏目片头。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？
学生讲述自己喜欢的栏目并讲述理由。

二、看电视的风波。

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。

他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？
学生出主意，发表一下自己的看法。

师：你们的主意都不错，我一定转告他。

你们也有类似的苦恼吗？
学生讲述自己在家看电视遇到的类似苦恼。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。

让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

学生阅读课本第16页。

师：看了他们的意见，你有什么想法？
学生表达一下自己的想法。

师：大人的哪些意见我们是可以接受的？
板书：控制时间、内容健康、合理安排时间。

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？
学生说一说看电视的好处。

师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?
多指定几位学生发表一下自己的建议，供其他同学参考。

师：怎样避免电视的不利影响呢？
以小组为单位进行讨论，全班交流。

三、全课小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？
【第二课时】学会选择
【课时目标】
认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

一、采访活动。

课前给学生提出采访要求。

安排学生提前采访。

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

第1组：采访的是看电视的时间要求。

第2组：采访的是电视内容的选择。

第3组：采访的是允不允许孩子看电视的话题。

第4组：采访的是合理安排时间的话题。

课堂上以学生的大量交流为主。

二、拟订协议。

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。

同学之间交流自己拟订的协议。

老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

展示协议：
（1）甲方与乙方看电视的时间规定；
（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；
（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；
（4）电视内容必须对自己有益；
三、学会选择。

师：除了看电视，我们在接触大众传媒时，还要注意什么呢？
学生阅读课本第18页相关内容，重点阅读文字部分。

师：你还遇到什么样的问题？
学生讲述自己的生活经历，谈一谈遇到的问题。

教师小结：我们要小心陷阱，擦亮眼睛。

四、全课小结。

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。

【第三课时】
【课时目标】
完成学习园地相关内容。

一、小调查。

学生将原来自己调查的结果和以小组调查的结果，填写在园地第11页。

全班集体再次交流相关的内容。

二、想一想，写一写。

1、看电视对我们的成长有哪些好处？
2、看电视对我们成长有哪些不好的影响？
3、怎样避免不利影响呢？
以小组为单位讨论这三个问题，并做好记录。

结合前两课时上课的内容和学生的记录，全班再次集体交流。

板书设计：
《从看电视说起》
看电视：控制时间、内容健康、合理安排时间。

教学反思：
《从看电视说起》这一话题同学们都很感兴趣，现在社会电视的普及给大家带来很多便利及好处，可是随之而来的问题也不少，小学生的关键问题在于如何调整看电视及写作业的时间问题，还有小孩子
看电视没有节制，大部分家长会担心和孩子的视力下降，而不让孩子长时间看电视和孩子约法三章，有的孩子会不理解父母的做法而闷闷不乐。

通过本节课的学习，力求让学生去探寻一个平衡点，这样会尽力避免看电视带来的不良影响，促使学生去遵守一定的协议，把握看电视的内容和时间。

{品德与社会教案13-15}第二单元第1课:请你相信我
备课时间：2017-3-8 上课时间：四年级（3月13日 3月14日3月15日）
教学目标:
1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会抢劫别人的信任。

2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

教学重点：知道诚信在待人处世中的重要性。

教学难点：感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

教学准备：准备“悄悄话”信箱。

【第一课时】信得过的人
【课时目标】
知道诚信在待人处世中的重要性，感知诚信的内涵。