大班区域游戏活动观察记录表

支持
策略
在之后的活动中，可以让幼儿拆完笔之后相互交换，组装别人拆的笔，从而增加探索步骤，让幼儿通过自己对笔的了解来组装。
也可以继续请幼儿收集各种不同的笔，如签字笔、钢笔、水彩笔等，将收集的各种笔放置在科学区域中，让幼儿不断尝试拆装，发现笔的种类和构造的多样性。
分析
评价
幼儿们在大致了解圆珠笔的大概构造之后，知道圆珠笔有笔帽、笔杆、笔芯和弹簧这些零件。在拆装圆珠笔时幼儿都能够根据这些组成部分来看是否都有这些零件以及是不是少装了什么零件。从而能正确感知圆珠笔是否完整，以及来发现不同的圆珠笔之间的区别，如王子豪的按钮式圆珠笔和张煜承的盖帽式圆珠笔。最后在组装的时候，按钮式圆珠笔相对于盖帽式圆珠笔来说，复杂一点，因此王子豪在将自己亲手拆的笔组装时也存在了遗漏，将弹簧忘了。
区域活动观察记录表
观察
区域
科学区
观察
对象
王子豪、张煜承
游戏
Байду номын сангаас准备
各种各样可拆装的圆珠笔；代表圆珠笔共同构造的小图标；每人一个小盘子或小筐子（装圆珠笔的零件用）。
知道圆珠笔的大致零件构造，具有探索精神。
幼儿
游戏
行为
在认识了圆珠笔的大概构造之后，幼儿们来到科学区根据圆珠笔共同构造的小图标开始拆装圆珠笔。王子豪拿起一只按钮式圆珠笔，拧开笔帽，将笔杆竖起来放在自己的手心上面，摇摇笔杆，将笔杆中的零件都倒在手心里。然后抬手一看，将手心里的笔芯和弹簧分开之后放入面前的小筐子里。张煜承拿起一只盖帽式圆珠笔，跟王子豪说道：“我这个笔和你的不太一样诶。”说着拔开笔盖，拧开笔帽，将笔芯从笔杆中抽出来，再用另外一只手将笔杆竖起来倒了一下，但是什么也没掉出来。他说道：“我这个没有弹簧呀。看来和你的那个笔不一样的点就是这个了。”说罢，将笔的零件都放到篮子里。两个人拆完之后又将笔都重新组装了起来。装的时候，王子豪将自己的按钮式圆珠笔装完之后按了按，说道：“好像缺了什么，”低头在小筐中寻找，“原来是弹簧没装。”于是又将不完整的圆珠笔拆开来，将弹簧装了进去。