《三个伙伴》语文教案

《三个伙伴》语文教案

一、教学理念

1、同学在阅读过程中的主体地位应该在“对话”、“积累”、“诵读”、“感受”、“体验”以和“兴趣、习惯和语感培养”中具体落实，教师要把更多时间留给同学，引导他们当演员，当课堂主角。

2、阅读教学的重点是同学在教师的组织和引导下，主要通过与文本的对话。重点发展自身的感受，理解，欣赏和评价能力的语文实践活动。（低年级只要求发展自身的感受和理解。）

二、设计思路

第一课时：出示课题后，启发同学联系实际，说说对小伙伴的理解。接着，让同学借助汉语拼音自读课文，检查自学情况，再分节读课文。图文结合学习第一自然段。学习生字，书写生字。

第二课时：先复习生字，再指导看图，让同学连起来说说这一两幅图。在看图的基础上指导同学读课文。图文结合学习最后一个自然段。又由最后一个自然段设置疑问引导同学朗读，培养朗读兴趣。接下来教师指导学习课文，指导读课文。并且完成练习。让同学试演三个小动物，由此让同学更好体会课文，受到教育。最后，在品读课文的基础上背诵课文并完成课本剧的扮演。完成作业。

总之，整节课都在有图文、课件、扮演等手段下进行学习文本上的知识。让同学有感受和理解的过程。

三、教学实施过程：

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才干把事情做好的道理。

二、教学重点与难点：

识字、写字、理解和读背课文。

三、教学准备：

图片、课件、水、小水桶，头饰等。

四、板书

14 三个小伙伴

小野猪（图）小袋鼠（图）小象（图）

用嘴巴用皮口袋用鼻子

挖树坑运肥料吸水，浇水

五、教学时间：

二课时

六、教学过程：

第一课时

学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

一、揭示课题。

1、同学们，你们种过树吗？（种过），小动物是怎样种树的呢？今天我们要学一个关于三只小动物种树的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们是怎样种树的呢？

〖评：由课题引入生活，既是对课文的学习和理解，感受了课文，理解了生活。又为更好的理解课文奠定了基础。

二、初读指导。

1、借助拼音自由读课文，要求：读准字音。

2、检查自学情况。

（1）谁来说说你读懂了什么？（自由回答，初步学会自学。）

（2）出示生字词：栽树锄头箩筐挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱

（3）指名读生字词。

（4）指名分节读课文。

〖评：充沛调动同学学习的主动性，同学尝试自主地完成掌握生字词的发音和字形，读通课文，并达到初步感知课文的目的。

三、学习第一自然段。

① 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。（小野猪小袋鼠小象）

课件先后出示下列词语：

yě zhū dàishǔ xiàng

小野猪小袋鼠小象

指名读，齐读。

②看图练说：（）有（）。

③ 它们去干什么呢？请你说说这幅图。

④出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

⑤它们为什么要一同上山栽树呢？（环保，绿化）

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。

〖评：低年级的小同学处在语言发展的最佳年龄，但他们由于知识与年龄所限，往往“辞不达意”或“杂乱无序”教师应和时给予他们协助，教给他们说话的方法。在这里教师不只让同学理解了课文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高了听说能力。

四、学习生字，指导写字。

1、出示生字，反复指名读：伙伴同没要巴就把拉

运用已有识字方法自身学习生字。

说说你是怎样记住生字的

根据笔顺集体书空。

口头组词。

教师范写生字，同学观察字形结构、笔画。

左右结构的有：“伙伴没把拉” 写时左窄右宽。“就”写时要两边相等。

上下结构的有：“要”上下局部写扁些，要紧凑。

同学在书上描红，在《习字册》上练写。

〖评：生字的教学是教学的重点之一，它既是学习课文的基础，又是培养运用语言文字表达能力的前提。教师怎样有意识让同学去学是教育的思想问题，我认为“实践中能悟出道理，发现规律。” 让同学听、说、读、写是必要的。这是获得学习方法的主要源泉。其次，教师的示范起到了“身教”的作用。最后要保证足够的时间让同学去练习。

作业：你能试着把三个小动物怎样种树的故事讲出来，扮演出来吗？

〖评：作业要着眼于同学学习语言、运用语言、发展语言、注重提高同学的语言素质。

第二课时

学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才干把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

一、谈话导入

1、小朋友，上节课我们学习了18课《三个小伙伴》，学习了它的生字，现在请看屏幕：

伙伴一同没有不要紧嘴巴就是把手拉着手

2、指名读，师生评议。小火车读。

二、新授

〈一〉引入课文

1、指着图片问：“小朋友，这是谁？”（贴图片当作板书）：小野猪小袋鼠小象

（课件出示图2）：三个小伙伴一同上山去栽树，栽好没有呢？我们一起来看这幅图。

a。小伙伴们在干什么？（手拉着手，又跳又笑，唱歌又跳舞）

b。看出他们的心情怎么样？（十分高兴）

c。让我们用高兴的心情来读这段话。（指导读最后一个自然段。）

导言：它们手里带了栽树的工具吗？（没有）没有工具它们怎么栽好树的呢？请你去课文中找答案吧。

同学自身大声读课文。边读边想象课文中描绘的画面。

〖评：插图既能提高同学的兴趣又形象的展示了课文，它是发展同学语言的有利条件。教师应该充沛让同学结合图进行一系列的语言练习。如：看图说话等。其次，充沛利用课文内的句子、段落来提高同学的阅读兴趣是十分有用的。

<二>感知课文

问：小动物们种树遇到了哪几个困难？（同学回答，教师课件出示句子。）

没有锄头挖树坑怎么办

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

2、当遇到了困难，小动物是一种什么心情呢？（着急难过）

（指名读）：谁来读第一句？

（指导读）

注意语气。读到怎么办”这个地方时，告诉同学要往上仰。）

自身练习读，指名读，小组读。

3、小动物们想出了方法，小野猪，小袋鼠，小象是怎么说的呢？（出示回答的内容）

不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。

不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。