幼儿口语叙事能力培养的行动研究共3篇

幼儿口语叙事能力培养的行动研究共

3篇

幼儿口语叙事能力培养的行动研究1

幼儿口语叙事能力培养的行动研究

引言

在幼儿教育中，口语叙事能力是非常重要的一项能力，也是幼儿智力、语言和社交发展的重要组成部分。通过口语叙事，幼儿可以更好地表达自己的想法和感受，同时也能够更好地理解和欣赏他人的意见和观点。然而，由于很多幼儿缺乏口语叙事的训练和体验，导致他们的口语表达和叙事能力不足。因此，本文将探讨如何通过针对性的行动研究来培养幼儿的口语叙事能力，以更好地促进幼儿的全面发展。

一、幼儿口语叙事能力的重要性

口语叙事能力是幼儿智力、语言和社交发展的重要组成部分。有研究表明，良好的口语叙事能力可以促进幼儿认知、社交和心理健康的发展。首先，通过口语叙事，幼儿可以更好地表达自己的想法和感受，从而增强自己的自信心和自尊心。其次，口语叙事也可以促进幼儿的认知发展，从而提高其观察、思考和分析问题的能力。此外，通过与他人进行口语交流和叙事，幼儿还可以学习沟通和合作的技能，提高自己的社交技能。

二、针对性的行动研究——“故事说说”

为了提高幼儿的口语叙事能力，我们在实践中开展了一项针对性的行动研究——“故事说说”。该项目旨在通过故事讲述和讨论的方式，引导幼儿进行口语交流和叙事，提高其口语表达和叙事能力。

该项目的具体流程如下：

1. 选择合适的故事。故事应该贴近幼儿的生活和兴趣，同时

也应该有趣、生动、感人或富有教育意义。

2. 在故事讲述之前，先通过图片、视频或其他多媒体方式，

向幼儿介绍故事的大致情节和人物角色。

3. 讲述故事。在讲述故事的过程中，要注意语音语调、表情

动作和声音效果，让幼儿更好地体验故事情境和人物感受。

4. 讨论故事。在讲述完故事后，可以通过提出问题、展开讨

论或进行角色扮演等方式，引导幼儿展开口语交流和叙事，让他们表达自己的想法和感受，并听取他人的意见和看法。

5. 结束讲述。在结束讲述之前，可以对故事进行复盘和总结，让幼儿更好地理解故事的主旨和核心内容。

通过“故事说说”项目的实践，我们发现该项目可以有效地提高幼儿的口语表达和叙事能力。首先，通过讲述和讨论故事的

方式，幼儿可以更好地锻炼自己的口语表达能力，从而提高自己的自信心和语言表达能力。其次，通过听取他人的意见和看法，幼儿可以更好地理解他人的观点和想法，从而促进他们的社交和情感发展。最后，通过讲述和讨论优秀的故事，幼儿可以感受到美好的情感和生活态度，从而提高自己的情感素质和人文素养。

结论

幼儿口语叙事能力是幼儿教育中不可或缺的重要能力，可以促进幼儿的认知、社交和心理健康的发展。通过针对性的行动研究——“故事说说”项目，我们可以有效地提高幼儿的口语表达和叙事能力，从而促进幼儿的全面发展。未来，我们将继续加强对幼儿的口语训练和体验，不断提高幼儿的口语叙事能力，让他们更好地走向成长的道路

通过“故事说说”项目的实践，我们得出了一个结论：幼儿口语叙事能力的提高对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。该项目不仅可以有效提高幼儿的口语表达和叙事能力，还可以促进幼儿的社交和情感发展。在未来，我们应该继续加强对幼儿的口语训练和体验，让他们更好地发展并走向成长的道路

幼儿口语叙事能力培养的行动研究2

幼儿口语叙事能力培养的行动研究

作为幼儿教育的一项重要内容，口语叙事能力的培养一直备受关注。随着教育观念的更新和教学方法的不断探索，越来越多的教师开始将行动研究应用于幼儿口语叙事能力的培养中。本

文将探讨幼儿口语叙事能力培养的行动研究。

一、研究的背景

随着社会的发展，人们越来越重视幼儿的口语叙事能力。幼儿的叙事能力是表达自己、表现自己的重要手段，更是综合语言能力的重要组成部分。然而，由于幼儿自身的认知和生理特点，其语言表达能力相对较弱，很多幼儿在面对叙事时常常显得支离破碎、不连贯。因此，如何培养幼儿优秀的口语叙事能力，在幼儿教育中显得尤为重要。

二、研究的目的和意义

本研究旨在通过行动研究的方式，探索有效的幼儿口语叙事能力培养方法，以提高幼儿的口语叙事能力、促进其全面发展。本研究的目的是：(1)探索适合幼儿的口语叙事能力培养方法；

(2)实践并验证这些方法的有效性；(3)收集研究数据，并分析数据的特征和规律；(4)总结经验教训、探索有效的课程设计

方案、提升幼儿叙事能力的实践策略。这样的研究意义在于，可以将理论与实践相结合，促进幼儿教育实践的改进，并进一步促进幼儿叙事能力的发展。

三、研究方法和实践过程

本研究采用的行动研究方法，着眼于教学实践过程，每次实验前都会对研究设计方案进行反思、改进、优化；实验后会对实验结果进行数据采集、分析和总结，进而调整研究方案，以达

到最佳教学效果。本研究所采用的实践过程如下：

1.选择合适的主题

每个实验课程都会选择适合幼儿年龄、生活经验和兴趣爱好的主题，例如“我的家庭”、“我的小动物”等，以便幼儿根据自己的经验和感受进行叙事。

2.提供充足的参考材料

我们在每个实验课程中都会提供充足的叙事材料，例如图片、故事书等，帮助幼儿扩大话题范围，并激发想象力和创造力。

3.模拟营造情境

为了更好地激发幼儿的叙事热情，在实验中我们经常会模拟各种情境，例如角色扮演、情景演绎等，营造出一个更加真实、生动的语言环境。

4.实行分组实验

在实践过程中，我们会将幼儿分成小组，让他们进行有趣且有意义的活动，例如分享故事、互相编排表演等，以此来提升幼儿的口语叙事能力和团队合作能力。

5.反思与总结

我们在每次实验后都进行反思和总结，收集幼儿表现的数据，对每个实验主题的教学方法、反应集中的问题等进行分析、总结，寻找最佳的教学策略，并根据实验数据的不同，对课程内容不断进行更新和改进。

四、研究结果的评价

实践结果表明，通过行动研究的方式，可以有效提升幼儿的口语叙事能力。在本研究中，幼儿在参与叙事课程后，叙述能力有了明显的提高，表达更加流畅、语句更加连贯。通过分析数据，我们可以得出以下几个方面的评价：

1.幼儿参与意愿增强

在纯学术教学中，幼儿普遍缺乏参与意愿，更多的是被动地接收知识。而通过行动研究，幼儿可以从实践中直观地感受到到声音对情感影响、文章组织结构的重要性，让幼儿充满兴趣，更愿意参与其中。

2.幼儿自信心增强

在实验中，幼儿不断地表达自己的见解、分享自己的故事、模拟真实场景等，这些都可以激发幼儿的自信心，提高他们的话语能力和自我表达能力。

3.幼儿语言表达能力提升