部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2
一. 教材分析
《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。

通过学习，学生可以了解到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰，影响和谐的社会环境。

教材中通过生动的图片和案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始能够理解和接
受一些基本的道德规范和法律法规。

但是，由于年龄的特点，他们对于公共场合的行为规范还不够明确，有时候会因为兴奋或者情绪激动而大声喧哗。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们换位思考，体会到他人被大声喧哗干扰的感受，从而培养他们的公德意识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，知道如何
在不同的场合控制自己的声音大小。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会在公共场合保持
安静，尊重他人。

3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的公德意识，懂得尊重他人，
自觉维护公共秩序。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够在公共场合控制自己的声音大小，养成良好的公
德意识。

2.教学难点：学生能够理解在公共场合大声喧哗对他人的影响，自觉地
控制自己的行为。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生主
动参与，培养他们的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和案例，生动形象地展示教学内容，
吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过多媒体课件展示公共场合的场景，引导学生思考在公
共场合应该如何行为。

2.案例分析：出示一些公共场合大声喧哗的案例，让学生观察和讨论，
分析这种行为对他人的影响。

3.换位思考：引导学生想象自己处在被大声喧哗的环境中，感受他人的
不适，从而理解在公共场合保持安静的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在不同的场合控制自己的声音
大小，尊重他人。

5.实践演练：让学生在课堂上尝试在讨论时保持安静，观察和反馈彼此
的实践情况。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确在公共场合保
持安静的意义。

7.课后作业：布置一道关于如何在公共场合保持安静的实践作业，让学
生在课后进行思考和践行。

七. 说板书设计
板书设计主要包括课题《我们小点儿声》和教学重点内容，如公共场合保持安静的重要性、如何在不同场合控制声音大小等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要包括对学生的知识掌握、实践能力和情感态度的评价。

通过课堂观察、讨论参与、实践表现等方式，评价学生在公共场合保持安静的意识和行为。

同时，教师还要关注学生的学习过程，鼓励他们主动参与、积极讨论，培养他们的自主学习能力。

九. 说教学反思
教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，可以帮助教师发现问题、改进教学方法。

在课后，教师要认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，看看是否达到了教学目标，教学重难点是否得到有效突破。

同时，教师还要思考如何调整教学方法和手段，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

知识点儿整理：
《12.我们小点儿声》这一课涉及到的知识点有：
1.公共场合的概念：公共场合是指供大众使用的场所，如公园、商场、
电影院等。

在公共场合，人们需要遵守一定的规则和礼仪，以维护良好的社会秩序。

2.声音大小的控制：在公共场合，人们应该根据环境的需要控制自己的
声音大小。

在嘈杂的环境中，可以适当提高声音以保证交流；而在安静的环境中，应该降低声音以避免干扰他人。

3.尊重他人的重要性：尊重他人是社会交往的基本原则之一。

在公共场
合保持安静，不喧哗，是对他人的一种尊重。

尊重他人，才能得到他人的尊重，形成和谐的人际关系。

4.公德意识：公德意识是指个人在社会生活中，自觉遵守社会公共道德
规范，维护公共利益和他人权益的意识。

具有公德意识的人，会在公共场合注意自己的行为，不损害他人的利益。

5.法律法规：在公共场合大声喧哗可能会触犯法律法规，如《治安管理
处罚法》等。

这些法律法规的制定和执行，旨在维护社会公共秩序，保障公民的合法权益。

6.换位思考：换位思考是一种重要的思维方法，可以帮助我们站在他人
的角度上考虑问题，理解和体谅他人。

在公共场合保持安静，就是一种换位思考的体现。

7.实践能力：本节课要求学生在实际生活中践行在公共场合保持安静的
原则，这需要他们具备一定的实践能力。

通过课堂学习和实践，学生可以提高自己的实践能力，更好地适应社会生活。

以上就是《12.我们小点儿声》这一课的主要知识点。

在教学过程中，教师需要引导学生理解和掌握这些知识点，使他们能够在实际生活中运用这些知识，养成良好的行为习惯，从而维护良好的社会秩序。

同步作业练习题：
1.以下哪个选项不属于公共场合？
A. 公园
B. 家里
C. 商场
D. 电影院
2.在公共场合，我们应该怎样做才能尊重他人？
A. 大声喧哗
B. 随意扔垃圾
C. 保持安静
D. 随意插队
3.下列哪种行为不会触犯法律法规？
A. 在电影院大声说话
B. 在商场随意乱逛
C. 在公园随地吐痰
D. 在图书馆大声喧
哗
4.以下哪种行为是具有公德意识的体现？
A. 在公共场合大声喧哗
B. 随意占用公共座位
C. 保持公共环境的整洁
D. 随意损坏公共设施
5.当你在图书馆看书时，下面哪种行为是正确的？
A. 大声讨论问题
B. 随意走动
C. 保持安静
D. 接打电话
1.在公共场合，我们应该控制自己的声音大小，以免干扰他人。

（）
2.尊重他人就是尊重自己，因此我们在公共场合要保持安静。

（）
3.公共场合大声喧哗是一种违法行为。

（）
4.具有公德意识的人在公共场合会注意自己的行为，不会给他人带来困
扰。

（）
5.在公共场合保持安静是一种换位思考的体现。

（）
答案：1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
1.请简述在公共场合保持安静的重要性。

答案：在公共场合保持安静可以尊重他人，避免干扰他人，维护良好的社会秩序，体现个人的公德意识和社会责任感。

2.请列举两个你在公共场合保持安静的具体例子。

答案：（示例）在图书馆看书时，我保持安静，不发出声响，以免干扰其他读者；在公交车上，我尽量不说话，以免打扰到其他乘客。

3.请谈谈你如何践行在公共场合保持安静的原则。

答案：（示例）在公共场合，我时刻注意自己的声音大小，避免大声喧哗；当我与他人交流时，我尽量压低声音，以免干扰到周围的人；我还会在生活中倡导和传播保持安静的重要性，影响身边的人一起践行。

四、实践作业
1.观察身边的公共场合，记录下你认为需要保持安静的场景。

2.思考在这些场景中，如何做到保持安静，尊重他人。

3.与家人或朋友分享你在公共场合保持安静的经历和感悟。

4.制定一个在公共场合保持安静的计划，并在日常生活中践行。

答案：（示例）
1.我观察到在图书馆、电影院、医院等地方需要保持安静。

2.在图书馆，我可以压低声音，不发出声响；在电影院，我遵守电影院的观影规则，不喧哗；在医院，我尽量保持安静，不打扰到病人。

3.我告诉家人和朋友在公共场合保持安静的重要性，我们一起践行，共同营造和谐的社会环境。

4.我的计划是每天在上学、放学的路上保持安静，不喧哗，尊重他人。