浅谈中职语文古诗词教学如何融入中华传统文化

浅谈中职语文古诗词教学如何融入中华传统文化

发布时间：2022-07-27T08:43:50.132Z 来源：《中国教师》2022年6期作者：薛菲

[导读] 古诗词对于中华传统文化至关重要，古诗词所蕴含的文化是中华传统文化精髓，

薛菲

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[摘要]古诗词对于中华传统文化至关重要，古诗词所蕴含的文化是中华传统文化精髓，所代表的是中华传统文化优秀内涵和悠久历史，对于现代社会也具有十分重要的继承作用与意义。古诗词在中职语文教学中作为课程教学的关键内容，所包含的文化内涵及人生道理对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重大作用。要想使传统文化融入中职语文古诗词教学中，教师首先要转变中职语文古诗词的教学方法，对课程教学推陈出新，其次教师需要对中职语文古诗词教学策略进行深入研究。

[关键词]中职语文；古诗词教学；中华传统文化；

经过千年文化洗礼和漫长历史文化的累积，古诗词所表达的深刻内涵与关键意义是诗人对所处时代及人生经历最深刻的概括，是中华民族文化和传统文化的深刻展现。怎样把中华传统文化融入中职语文课堂教学中，来完成落实以德树人的重要任务成为关键课题，因此，本文将对中职语文古诗词教学如何融入中华传统文化进行深入研究和探讨。

一．中职语文古诗词教学模式分析

（一）古诗词学习缺少兴趣

由于古人所创作的古诗词普遍距离现代社会生活环境久远，导致中职学生在学习过程中对于古人所处时代背景和诗词所表达的内涵无法理解和充分掌握，难以与诗人和古诗词产生一致思想，将致使学生无法在课堂学习中得到较好的情感体会，其次由于古人创作的古诗词所用语言展现表达方式与现代汉语表达方式差异巨大，而对于语法知识比较欠缺的中职学生，其理解水平和思维空间相对薄弱，使得学生无法对教师课堂所讲的古诗词进行更深入理解与体会，除此之外，教师在中职课堂教学中缺少科学合理的教学模式，学生难以深入学习与体会，由于学生长时间处于固定而又枯燥的教学模式中，因此学生对与古诗词学习缺乏兴趣，甚至会产生一种强烈抵抗思想，以致多数学生通过硬性记忆方式去应对作业与考试。

（二）缺乏人文素养教育

在中职课堂教育教学中，中职学校的多数教师只注重对学生的职业教育，缺少对学生进行一定的科学文化教育以及人文素养教育，由于长期处于这种固定教学模式中，致使中职语文教学对语文硬性教学更加重视，而为此忽略了对学生的人文素养教育，并且教师在对学生进行古诗词教学中，只关注学生的字词解释和理解，而忽略对古诗词所包含的情感意义，致使古诗词教学无法融入中职语文课堂教学中。（三）教学方法枯燥单一

结合当下中职语文课程教学模式方法，教师在语文课程教学主要以逐字逐句的硬性讲解为主，固定的教学模式导致学生只能被动接受而非主动理解，教师与学生之间缺少交流互动，导致学生对古诗词所展示的丰富哲理及意义缺少深入理解与研究，由于学生长期处于枯燥单一的教学方式中，导致多数学生对古诗词教学参与度偏低，以致学生无法提升综合素质。

二．古诗词教学融入方法

（一）创造教学情境，体现文化魅力

针对多数学生缺少对中职语文古诗词课程的兴趣这一不良现状，中职语文教师需要从古诗词课堂教学中转变教学方式及教学观念，不断改良古诗词教学模式及方法，强化古诗词课程教学的新颖性与趣味性，从而加强学生对于古诗词的兴趣和提升古诗词对于学生的吸引力。由于古诗词创作环境与现代社会环境有较大差异，导致学生无法理解其中的情感，因此在教学过程中要加设情景来加深学生理解能力，从而进一步提升学生对于古诗词的学习兴趣与学习体验。

为使古诗词能有更佳融入中华传统文化的神奇效果，语文教师需要在结合诗歌情感的基础上合理地进行情景设计，通过情景设计来体现中华传统文化精髓与魅力，提升学生的古诗词学习兴趣。如利用音频与视频图像等媒体教学来直接展示古诗词的意境与内容。（二）阅读诗词，提升文化认同

古诗词具有一定优美韵律和美好意境，学生在对古诗词的阅读理解时能够体会到古诗词所包含的优美韵律和美好意境，因此教师需要利用阅读机会为切入点对学生进行课程教育，来使古诗词能够与中华传统文化更好的进行融合，教师要在学生阅读朗诵之前进行阅读示范，使学生能够感受教师阅读过程中的诗词韵律之美。

其次，教师在教学过程中要通过使古诗词融入中华传统文化来提升学生的人文素养，古诗词作为中华文化传承的关键载体，因此在课堂教学中，教师要引导学生通过诗词的展现方式来感受所包含的哲理和内涵，在加强学生人文素养的同时来促进学生全面发展，进一步提升学生的思想境界。

（三）增强课程深入融合

在传统古诗词教学中，教师通常将古诗词教学内容与学生专业课程隔离，造成学生对语文课程的整体轻视，因此教师要加快转变教学方式方法，将古诗词与学生专业相关联，作为提升学生思想道德素养的关键文化载体，使学生能够通过古诗词的学习来重视对语文课程的学习，来体会古诗词对语文课程学习的重要作用及重要意义，让学生能够对语文课程进行更加积极自主的学习理解。教师需要系统性、具体性地将古诗词与专业课程相结合，使学生对专业课程进行相关研究探讨，以来扩大学生的专业课程理解思维，提升学生的职业道德文化素质，为学生未来发展前途奠定良好条件。

（四）使用信息技术，发现更佳资源

教师可利用移动互联网的优势来拓展古诗词教学内容，以此对课堂教学进行进一步扩充，教师可依据课程图片和相关资料制作演示文稿，通过更生动形象地表达效果来使学生在课堂教学中拓展自身视野，其次，教师可通过互联网发送相关课程资源使学生进行自主有效地学习。在古诗词课堂教学过程中，通过课程内容的重点难点知识进行电脑线上讲解，建立网络课堂，让学生通过利用空闲时间来加强对中华传统文化的认知与了解，利用移动互联网建立新颖的教学模式及教学方法来加强学生的理解与系统的学习。

结语：结合上述内容，古诗词教学对于中职语文教学融入传统文化具有关键作用与意义，由于当下中职语文古诗词教学存在一定不足之

处，教师需要对上述问题进行深入分析了解，通过改良固定教学模式，灵活运用课程教学方法，建立新型课堂教学模式来提升学生对古诗词的学习兴趣，使中华传统的博大精深和丰富内涵来促进学生自身综合素质全面发展，才能够使中职语文古诗词教学更好地融入中华传统文化。

参考文献：

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[2]刘春霞.小学美术教学中如何培养学生的创造性思维[J].学周刊,2021(17):169-170.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2021.17.084.

[3]蒋小琴.浅谈中职语文古诗词教学中传统文化的融入[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):121. 姓名：薛菲1990.07--）；性别：女；籍贯：山东青岛；民族：汉族；学历：研究生，毕业于青岛大学；现有职称：初级助理讲师；研究方向：中职语文教学；单位及邮编：青岛财经职业学校266000；单位所在地：山东青岛