高中数学北师大版选修1-2教案-§2 结构图_教学设计_教案

教学准备
1. 教学目标
知识与技能：了解结构图,能够绘制简单问题的结构图，能根据所给的结构图，用语言描述结构图所包含的信息；
过程与方法：通过运用结构图梳理已学过的知识，来认识结构图的知识，熟悉绘制结构图的方法，进而体会它的作用；
情感,态度与价值观：通过学习结构图，感受结构图在交流中的方便、简洁的特征和优越性，体会结构图在整理知识中的作用，提高学生思维和表达的能力。

2. 教学重点/难点
重点：认识和绘制结构图。

难点：对于一个问题中事物之间逻辑关系的理解
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
复习导入
复习常见的流程框图.
流程图，用来描述具有时间特征的动态过程，可以表示完成某项工作的程序，按照流程图表示的顺序完成相应工序，就能实现目的。

但是，有些事物之间并不是先后顺序关系，而是
存在某种逻辑关系，那么它们的关系，我们可以用一种新的方法，描述系统结构的图示----结构图来表示.
自主探究
活动:请同学们阅读课本P44—P45,思考下列问题：
1、什么是结构图？
2、结构图有什么特征？
3、结构图与流程图有什么区别？
4、如何画结构图？
时间：4分钟+3分钟 (4分钟自学+3分钟)
点拨精讲
结构图与流程图有什么区别？
结构图是一种静态图示，通常用来描述一个系统各部分和各环节之间的关系．
流程图是一种动态图示，通常用来描述有先后关系的问题
典例精讲
例1、某公司里，总经理对董事会负责，总工程师、常务副总经理、副总经理分别对总经理负责。

常务副总经理分管行政人事部、资金财务部、业务发展部和技术工程部，副总经理分管市场营销部、深圳办事处和杭州办事处。

请用框图的形式表示该公司的结构图。

例2、阅读框图，对其进行解释说明.
例3、在本书中，我们学习了统计案例，请画出这一章的章节结构图。

1.下面的结构图反映了( )
(A)知识结构图中的从属关系 (B)组织结构图
(C)知识结构图中的逻辑先后关系 (D)其他结构图
2、下列结构图中，体现要素之间是逻辑先后关系的是( )
3.下列关于结构图的说法不正确的是( )
(A)结构图中各要素之间通常表现为概念上的从属关系和逻辑上的先后关系
(B)结构图都是“树形”结构
(C)简洁的结构图能更好地反映主体要素之间关系和系统的整体特点
(D)复杂的结构图能更详细地反映系统中各细节要素及其关系。