第9课《木兰诗》导学案2020-2021年部编七年级下册(学生用+教师用)04

第9课《木兰诗》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）
《木兰诗》导学案（学生用）
一、学习目标：
1. 通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。

2. 引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。

3. 引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。

4. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

学习重点
1．复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。

2. 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

学习方法——教师引导与学生自主、探究相结合。

二、课文字词解释
唧唧：。

当户织：。

机杼：。

何所思：。

忆：。

军帖：。

可汗大点兵：。

军书十二卷：。

爷：。

愿为市鞍马：。

鞯：。

旦：。

溅溅：jiān 。

胡骑：jì。

啾啾：jiū。

万里赴戎机：。

关山度若飞：。

朔气传金柝：。

铁衣：。

天子：。

明堂：。

策勋十二转：zhuǎn。

赏赐百千强：。

问所欲：。

不用：。

尚书郎：。

愿驰千里足：。

郭：。

扶将：。

红妆：。

霍霍：。

著：zhuó。

旧时裳: cháng 。

云鬓：。

帖花黄：。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：。

傍地走：。

什么叫通假字？
通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。

原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。

三、课文朗读：
以自己喜欢的方式朗读诗歌。

四、课文导语：
同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象
搬上了银幕。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来
学习北朝民歌《木兰诗》。

五、常识
《木兰诗》则是北朝的代表作。

叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。

木兰成了家喻户晓的人物。

什么叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。

“巾”和“帼”是古代妇女戴的，“巾帼”借指。

本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的<< >>,它与<< >>被誉为“乐府双璧”．
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。

专门
收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。

六、课内问题探究。

1、请用四个字来简单概括每部分内容。

2、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
3. 文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
4. 试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。

（用自己的话归纳）
5. 第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
6. 木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈看法。

7. 第六段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
8. 假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么？
9. 结尾附文在文中起什么作用？
10、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
11、总结：
12.我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。

13、修辞方法：找出使用修辞的句子并赏析。

互文：
夸张：
排比：
反复：
对偶：
顶真：
14、对联：
上联：花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功
上联：。

横批：谁说女子不如男
七、中心思想：。

课堂检测
一、基础题
（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音
机杼声（）军帖（）可汗大点兵（）（）
鞍鞯（）辔头（）燕山胡骑鸣啾啾（）（）鸣jiān jiān（）赴róng（）机传金tuò（）
阿姊（）著我旧时裳（）（）磨刀霍霍（）
（二）、通假字
1、对镜帖花黄：通译为：
2、出门看火伴：通译为：
（三）、一词多义
1、市：愿为市鞍马（）东市买骏马（）
2、度：关山度若飞（）孤不度德量力（）《隆中对》
3、策：策勋十二转（）策之不以其道（）《马说》
执策而临之（）《马说》
4、强：赏赐百千强（）余强饮三大白（）《湖心亭看雪》
项为之强（）《童趣》
5、安：安能辨我是雄雌（）风雨不动安如山（）《茅屋为秋风所破歌》
（四）、词类活用
策勋十二转：策：
（五）、理解性默写
1、《木兰诗》中写木兰从军的原因
是：
2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句
是：。

3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句
是：。

4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中
的：。

5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两
句：。

6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”《木兰诗》中有相似的两句诗
是：。

7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句
是: 。

8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的
是：。

9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒
苦：。

10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：。

（六）、选择题：
1.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（）A．次B．回C．转动
②赏赐百千强（）A．多B．大C．有余
③愿为市鞍马（）A．市场B．买C．集市
④愿驰千里足（）A．希望B．愿意C．能够
2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

E．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

二、阅读题
（一）
木兰诗（16分）
唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

13、解释下列加点的字词。

（4分）
（1）木兰当户织（）
（2）寒光照铁衣（）
14、翻译下面的句子。

（3分）
策勋十二转，赏赐百千强。

译文：
15、下面对“不闻爷娘唤女声，……胡骑鸣啾啾”这句话品析有误的一项是（）。

（3分）
Ａ、用景物的变化，巧妙地暗示征程的变化。

Ｂ、用景物烘托木兰思乡的心情。

Ｃ、用景物表现女性细腻的感情。

Ｄ、用景物揭示生活骤变对木兰性格的消极影响。

16、写木兰的征途和战地生活分别渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情
有什么
关系？（6分）
答：
（二）
木兰诗(27分)
唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10、解释下列加点的字词。

（6分）
（1）愿为市鞍马（）
（2）朔气传金柝（）
（3）双兔傍地走（）
11、翻译下面的句子。

（8分）
（1）将军百战死，壮士十年归。

（4分）
译文：
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（4分）
译文：
12、请根据课文内容填空。

(6分)
（1）表明木兰代父从军的原因的句子是：，。

（2）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：，。

13、下面选项中对“但闻黄河流水鸣溅溅”、“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句话理解正确的一项是（）。

(3分)
A、写征程的遥远和军情的急迫。

B、写战争到来的悲凉气氛。

C、以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D、写行军旅途的欢快。

14、选文结尾一段的附文，以兔为喻赞颂了什么？(4分)
答：
第9课《木兰诗》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）
《木兰诗》导学案（教师用）
八、教学目标：
1. 通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。

2. 引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。

3. 引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。

4. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

教学重点
1．复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。

2. 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

教学方法——教师引导与学生自主、探究相结合。

课时安排——2课时
九、课文字词解释
唧唧：虫叫声。

形容叹息声。

当户织：对着门织布。

机杼：织布机。

杼：织布梭子
何所思：想的是什么。

忆：思念
军帖：tiě军中的文告。

可汗大点兵：kèhán皇上大规模的征兵。

可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。

军书十二卷：征兵的名册有很多卷。

军书：征兵的名册。

十二：表示多数，非确指。

下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。

爷：同下文的“阿爷”同，都指父亲。

愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。

为：为此（指替父出征）市：买。

鞍马：泛指马和马具。

鞯：马鞍下的垫子。

辔头：马笼头。

旦：早晨。

溅溅：jiān水流声。

胡骑：jì胡人的战马。

胡：古代对北方少数民族的称呼。

啾啾：jiū战马嘶鸣的声音。

万里赴戎机：不远万里奔赴战场。

戎机：军机军事，这里指战争。

关山度若飞：象飞一样地跨过一道道的关塞，越过一座座的山脉。

度，过的意思。

朔气传金柝：shuò从北方来的寒气中传来了用刁斗报更的声音。

朔：北方，金柝：即刁斗。

铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。

天子：指上文的“可汗”。

明堂：古代帝王举行大典的朝堂。

策勋十二转：zhuǎn记功很多次。

策勋：记功。

转：次的意思。

赏赐百千强：赏赐很多很多的财物。

强：有余。

问所欲：问（木兰）要求什么。

不用：不愿作。

尚书郎：尚书省的官。

尚书省是当时管理国家政事的机关。

愿驰千里足：希望骑上千里马。

郭：外城。

扶将：扶持。

红妆：古代称女子的装饰为红妆。

泛指艳丽装饰。

霍霍：磨刀急速的声音。

著：zhuó穿的意思。

旧时裳: cháng古代称下身穿的衣裙。

云鬓：向云那样的鬓发，形容好看的头发。

帖花黄：帖，同“贴”。

花黄：当时妇女脸上的一种装饰。

火伴：同伍的士兵。

当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称：“火伴”。

火同“伙”。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：雄兔和雌兔都脚步跳跃，目光迷离；两只兔子贴着地面跑，哪能分辨出哪个是雄哪个是雌?傍地走：贴着地面跑。

走：跑。

什么叫通假字？
通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。

原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。

1.著我旧时裳：——著—着，zhuó,穿。

2、对镜帖花黄“帖”同“贴”
3、出门看火伴“火”同“伙”
十、课文朗读：
以自己喜欢的方式朗读诗歌，
不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

十一、课文导语：
同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象
搬上了银幕。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

（放映影片《花木
兰》片段三分钟），今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来
学习北朝民歌《木兰诗》。

十二、常识
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。

木兰成了家喻户晓的人物。

什么叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。

“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。

本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的<<乐府诗集>>,它与<<孔雀东南飞>>被誉为“乐府双璧”．
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。

专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。

十三、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、请用四个字来简单概括每部分内容。

1、停机叹息8句
2、决心从军8句
3、整装、出征4句、8句
4、十年征战6句
5、辞官还乡8句
6、合家欢聚16句
7、比喻赞美 4句
2、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
详写女儿情态，略写英雄气慨——无情未必真豪杰。

1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。

一般的就略写。

概写木兰十年征战的生活。

由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。

3. 文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
①引起读者悬念——木兰为何忧愁。

②能使文章简洁。

4. 试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。

（用自己的话归纳）
忧虑——反复思考——下定决心
5. 第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。

如果只说一处，则淡乎寡味，读几遍就能体味出来。

①渲染战前紧张的气氛。

②战事紧迫。

③家人对木兰从军的重视。

④乐府诗常用的一种写法。

6. 木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈看法。

①不慕荣华富贵，愿与家人团聚。

②向往和平劳动生活。

③封建礼法，歧视妇女。

7. 第六段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。

8. 假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么？
可看视频。

9. 结尾附文在文中起什么作用？
是一个生动的比喻。

对木兰的赞美。

扑朔迷离——比喻事物错综复杂，难于辨别。

10、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

――勤劳孝顺。

（2）愿为市鞍马，从此替爷征。

“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

”――勇敢坚强的英雄气慨。

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

▲第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

）
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。

――机智、谨慎。

师总结：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

11、总结：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。

她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。

在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。

得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。

她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

12.我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。

梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子起义赴疆场。

13、修辞方法：
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，
将军百战死，壮士十年归。

将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

互文“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”
在这里互相渗透，互相说明，意义上是合指的，兼顾的。

作者为了求得诗句的统一，音调的和谐才分开来写。

这种修辞手法叫“互文”，就是上文里含有下文将要出现的词下文里含有上文已经出现的词，上下文的意义互相交错，补充。

结合起来表示一个完整意思的修辞手法。

开我东阁门，坐我西阁床
这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然
后转到西阁的床上去坐着。

当窗理云鬓，对镜帖花黄——当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。

这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

又如：——东西植松柏，左右种梧桐。

（《孔雀东南飞》）
东西左右都种植了松柏和梧桐。

夸张：军书十二卷，卷卷有爷名。

排比：有三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子和句子成分排列起来组成。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

反复：旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。

对偶：古代诗文里经常把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反和相关的意思，这种修辞方法叫对偶。

严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。

宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣
复沓：问女何所思，问女何所忆。

顶真：壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

出门看火伴，火伴皆惊忙：
（讲以上修辞手法的目的是促进记诵，不宜作发挥。

）
14、对联：
花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功，女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话。

横批：谁说女子不如男
十四、中心思想：
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

课堂检测
一、基础题
（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音
机杼声（）军帖（）可汗大点兵（）（）
鞍鞯（）辔头（）燕山胡骑鸣啾啾（）（）
鸣jiān jiān（）赴róng（）机传金tuò（）
阿姊（）著我旧时裳（）（）磨刀霍霍（）
答案：zhù tiě kè hán ān jiān pèi yān jì jiū溅溅
戎柝zǐ zhuó cháng huò
（二）、通假字
1、对镜帖花黄：通译为：
2、出门看火伴：通译为：
答案：1、“帖”同“贴”，粘贴
2、“火”同“伙”，伙伴
（三）、一词多义
1、市：愿为市鞍马（）东市买骏马（）
2、度：关山度若飞（）孤不度德量力（）《隆中对》
3、策：策勋十二转（）策之不以其道（）《马说》
执策而临之（）《马说》
4、强：赏赐百千强（）余强饮三大白（）《湖心亭看雪》
项为之强（）《童趣》
5、安：安能辨我是雄雌（）风雨不动安如山（）《茅屋为秋风所破歌》
答案：1、买；集市2、过；衡量3、记；用马鞭打，这里是驱使、驾驭；马鞭4、有余；尽力；同“僵”，僵硬5、怎么；安稳
（四）、词类活用
策勋十二转：策：名词做动词，译为：记
（五）、理解性默写
1、《木兰诗》中写木兰从军的原因
是：
2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句
是：。

3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句
是：。

4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中
的：。

5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两
句：。

6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”《木兰诗》中有相似的两句诗
是：。

7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句
是: 。

8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的
是：。

9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒
苦：。

10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句
是：。

答案：1、昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄
2、东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。

3、爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
5、万里赴戎机，关山度若飞。

6、将军百战死，壮士十年归
7、万里赴戎机，关山度若飞。

8、策勋十二转，赏赐百千强。

9、朔气传金析，寒光照铁衣。

10、旦辞爷娘去，暮至黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

但辞黄河去，暮宿黑山头。

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

（六）、选择题：
1.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（）A．次B．回C．转动
②赏赐百千强（）A．多B．大C．有余
③愿为市鞍马（）A．市场B．买C．集市
④愿驰千里足（）A．希望B．愿意C．能够
答案：A， C， B， A。

2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

F．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

答案：A。

这两句是互文，需要合并翻译。

3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

G．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

答案：C。