人教初中语文七下《22在沙漠中心》word教案 (1)

在沙漠中心
教学目标：
1、知识能力：重点研读作者的心理变化过程，领悟冒险的真正意义。

2、过程方法：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。

3、情感态度价值观：在熏陶感染中引导学生感受人物崇高的精神品质，
认识探险的真正意义，体味生命的价值。

教学重点：培养学生在阅读中找出关键语句、通过细节刻画把握人物心理的能力。

教学难点：认识探险的真正意义，体味生命的价值。

教学方法：自主、合作、探究、诵读法、讨论法、
教学媒体：多媒体
一、激情导入：
（先出示一幅沙漠图片，并出示课题在沙漠中心）
抬眼望去，漫漫黄沙，广袤无垠，只有寸草不生的沙碛一片。

盛夏时节，正午时气温高达50-60℃，炎炎烈日灼烤着一切，那条条龟裂似张张饥渴的嘴。

而夜幕降临后，气温骤降到5-6℃，寒冷难耐。

倘若狂风大作，霎时间飞沙走石，其可谓：风头如刃面如割。

二、作者介绍
师：让我们来看这位飞行员的一份简历：（逐条出示，请一学生大声朗读）
①1900年生在法国里昂；
②1921年在法国空军服役；
③1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；
④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；
⑤1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；
⑥1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。

三、字词
硌噎住辐射筛糠遮蔽疲倦协奏躯壳脐带
犁铧真谛卷土重来芸芸众生死得其所
四、品析课文
痛苦与煎熬：
⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。

⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。

⑶感到呼吸困难。

⑷找不到任何水源，连露水也没有。

⑸走了很远的路，却没有脱离困境。

⑹身体虚弱并产生幻觉。

⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。

概括：干渴寒冷困倦幻影
请大家再次默读课文，找出表达作者心情的句子，揣摩作者的情绪。

心情变化：
痛苦绝望（我跑不动了大限到了冻死的想法不喜欢像奴
隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静回忆所从事的工作、接触的人）乐观（工作中，我是幸福的我没有一点遗憾我总算是呼啸过海风我知道自己喜欢什么，那就是生命我们应该继续走下去）
大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。

（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）
①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……（被陷沙漠的痛苦，无
奈与茫然）
③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。

我不再动弹，永远都不会感到痛苦。

（濒临死亡的平静）
④我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。

飞行途中有中途站的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。

）
⑤我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。

⑦不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。

（永不放弃，孜孜以求事业的精神）
⑧我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。

（我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。

）
师：面对随时都会降临的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。

作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。

这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。

为此冒险是值得的，是崇高的。

师：同学的话语相信一定会让每一个人心灵受到鼓舞。

让我们从下面的名言中汲取更多的心灵的力量。

累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。

困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。

契诃夫【俄】
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。

海明威【美】。