《伟大的悲剧》—优质课ppt课件

课堂寄语
你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延 ，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却 因此变得无比高尚。
活动二：品味伟大
“伟大”在他们是唯一用脚丈量南极长度的探险家。 “伟大”在他们能在艰苦的极地条件下坚忍支撑 70 多天 “伟大”在他们在沮丧中为竞争对手做了自己不情愿做的事。 “伟大”在他们为后人留下一部珍贵的南极探险日记。
活动三：讲述伟大
如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往 直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。 如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。
美国于1957年在南极点 设立的科学考察站。是 地球长期有人居住的最 南处，也是世界纬度最 高的考察站。其名称是 为纪念在1911年第一个 抵达南极点的 罗尔德·阿蒙森和 1912年第二个抵达南极 点的罗伯特·斯科特。
美国于1957年在南极点 设立的科学考察站。是 地球长期有人居住的最 南处，也是世界纬度最 高的考察站。其名称是 为纪念在1911年第一个 抵达南极点的 罗尔德·阿蒙森和 1912年第二个抵达南极 点的罗伯特·斯科特。
夺眶而出 畏缩不前 踉踉跄跄
毫不迟疑 坚持不懈 雄心壮志
闻所未闻 ái
白雪皑皑
漫天大雪
成语积累
不可思议
荒无人迹 风餐露宿
shèn 海市蜃楼
猎猎作响 冷酷无情
shān 姗姗来迟
寸步之遥 呼啸不停
狂吼怒号 冰雪荒原
茫茫无际
理解词语
1.毛骨悚然：形容人碰到阴森或凄惨的景象时极端害怕的感觉。 2.猎猎作响：形容旗帜等被风吹动的声音。 3.怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。 4.姗姗来迟：姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。 5.忧心忡忡：形容十分忧愁。 忡忡：忧愁不安的样子。 6.毋宁：宁可，不如。副词。表示两相比较以后选取这一面。 7.语无伦次：说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。
3月21日 离下个贮藏点20公里 暴风雪，无法离开帐篷，燃料告罄
3月29日
帐篷里
骄傲地等待死神，斯科特写信 Nhomakorabea10月29日 基地木板屋
一支探险队出发寻找他们
11月12日
帐篷
发现遗体、书信和文件，垒了石墓
人数
5人 5人 4人 4人
3人
第二课时
解读悲剧、品味伟大 体会传记文学特点
活动一：解读悲剧
作者把这件事称为“伟大的悲剧”，说说“悲”在哪些方面？
在斯科特的大本 营处树立着一个 镌刻五名死难者 的十字架，上面 有英国诗人丁尼 生的著名诗句： 去奋斗， 去追寻， 去探索， 永不屈服。
活动四：作者之“大”
这场感人的悲剧，作者茨威格亲历了吗？他是怎么写出来的呢？
作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现 历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。
人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑 战，科学探险的道路密布荆棘，也充满感 动，让我们跟随奥地利作家茨威格走进 《伟大的悲剧》
22 伟大的悲剧
茨威格
卫星拍 摄的南 极冰盖
斯科特一行五人
学习目标
1、概述故事内容，梳理故事情节。 2.理解“伟大”和“悲剧”，正确面对成功与失败。 3.了解传记文学的特点（真实性与想象性）
伟大的探险家，伟大的悲剧， 伟大的作者，天才的想象力。
课下作业
1、阅读《人类群星闪耀时》，进一步了解传记文学。 2、搜集人类探险之路上其他英雄的故事，与同学分享。
板书设计
到达南极（1-3）走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ，
的
返程遇难（4-13）经历悲剧
坚毅
悲
执着，
剧
诚信
安葬悼念（14-16)悼念悲剧
坦荡
了解作者 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利小说家，传记作 家，出身于富裕的犹太人家庭。主要作品有《三大师传》 《象棋的故事》《昨日的世界》等。青年时代游历世界各 地，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第 一次世界大战时从事反战工作，成为和平主义者，鼓吹欧 洲的统一。20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年 遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂和理想 幻灭中与妻子双双自杀。
示例：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一 面姗姗来迟的联合王国的国旗。
伟大在勇于直面失败，诚实守信、胸怀坦荡（绅士风度）。
活动二：品味伟大
1、“伟大”在敢于冒险，挑战未知 。（事业角度） 2、“伟大”在不畏艰险、坚韧不拔（克服困难角度） 3、“伟大”在团结互助、关爱同伴。（团队角度） 4、“伟大”在勇于直面失败，诚实守信、襟怀磊落（对手角度）
齐读最后一段：
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的 心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的 悲剧。
余秋雨:谁也不想预约灾祸，如果它不期而至，我们却也懂得， 人类的净化，大半来自病疫；人类的互助，大半来自危急；人 类的高贵，大半来自灾难。当一切很快过去，回过头来发现， 我们跨出了很大的一步。智者无畏，仁者无惧。
示例：我永远忘不了那一幕。斯科特的日记一直记到他生命的 最后一息，直到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为 止。写最后一篇日记时，他的手指已经冻伤，他是哆哆嗦嗦写 下的：“请把这本日记带到我妻子的手里！”写完后，又悲伤 地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字， 在它们上面补写了 “我的遗孀”。他希望以后有人在他的遗体旁边发现这些能证 明他和英国民族勇气的日记。正是这种希望使他能用超人的毅 力把日记写到最后一刻。
我永远忘不了这一幕
活动三：讲述伟大
示例：我永远忘不了那一幕。负责科学研究的威尔逊博士，在 离死只有寸步之遥的时候，还在继续进行着自己的科学观察。 他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩 石样品。
活动三：讲述伟大
示例：我永远忘不了那一幕。劳伦斯•奥茨为了不拖累我们，只 淡淡地说了句：“我要到外面走走，可能要多待一些时候。” 说完后，他就像一名英雄似的毅然向暴风雪中走去，向死神走 去。
说一说，课文中哪些方面做到了“真实”？哪些方面是作者 的想象？想象要注意什么？
奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边走走，可能要多待一些 时候。” 奥茨突然低下头，狠命地捶打自己：“我可活什么劲！让我去死吧。”
比较一下，改动后，和原文有何不同？如何展开想象？ 想象要合理，符合当时情境，符合人物性格、精神。
8.战栗：发抖。
理解词语
9.羸弱：瘦弱。
10.蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
11.告罄：宣告完了。多指东西用完或货物售空。罄（qìng）：尽。
12.海市蜃楼：比喻虚幻不存在的东西。
13.遗孀：丈夫死后留下的妻子。
活动一：概说悲剧
浏览课文，划出“时间、地点、人物”，简要概括故事
本文讲了1912年斯科特一行历尽千辛万苦到达了南极极点， 但在返回途中悲壮地覆没了的故事。
1、“悲”在全军覆没，献出生命 。（生命角度） 2、“悲”在没有成为发现南极极点的第一人 （事业角度） 3、“悲”在历经千辛万苦却只能为别人的成功做证。 4、“悲” 在因鲁莽、 仓促, 准备不周密, 速度慢, 时间长, 增加了遭遇不测的概率。
活动二：品味伟大
这样的“悲剧”，为何又是“伟大的”？勾画打动你的句子，说说斯科特 一行的“伟大”表现在哪些方面？
贮藏 shí
销蚀
pèi 充沛
防御
wú nìng 毋宁
胆怯
pán shān 蹒跚
shuāng dào 遗孀 悼念
mèn 闷闷不乐 语无伦次 疲惫不堪
耀武扬威 哆哆嗦嗦
成语积累
yàng
chōng sǒng
怏怏不乐 忧心忡忡 毛骨悚然
念念有词 扬扬得意 热情高涨
精疲力竭 夜不成眠 鲁莽大胆
kuàng
liàng qiàng
第一课时
初读课文、积累词语 概述故事、梳理情节
zhuài lǒu
会读会写 gū
拽 绑 搂 堡垒 辜 负
qīn
zhān
疲惫
钦佩
毡鞋
lǐn 凛冽
保佑
shì
吞噬 è 厄运
zhàn lì 拯救 战 栗
jué 角逐
徒劳
diān 癫狂
lǚ
履行 liè
恶劣
步履 qiāo
雪橇
léi 羸弱
qìng 告罄
会读会写 zhù
活动二：梳理悲剧
勾画斯科特一行“行踪”的词语，梳理这场悲剧的始末。
时间 1月16日
地点
白色雪原
事件
鲍尔斯发现有人比他们早到一个月
1月18日
极点
发现阿蒙森的信，决心为他作证
2月17日
屠宰场营地
吃上丰盛的一餐，埃文斯死去
3月2日
贮藏点
发现储存的燃料极少，感到绝望
－40℃后清早
夜宿的营地
奥茨走向暴风雪，主动死亡