人教版小学美术四年级下册愉快的春游教学设计

六、课时：1课时
七、教学过程：
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
引导阶段：创设情景，谈话导入
师：同学们你们喜欢旅游吗？喜欢
在哪个季节旅游呢？
教师根据学生的回答分析每一个季
节的特点。

如：夏天，绿树成荫、鸟语蝉鸣，但天气太热。

秋天，秋高气爽、秋色宜人、果实累累，还是不错的。

春天，春光明媚、万物复苏、桃红柳绿，温度适宜比较适合旅游。

冬天，漫天飞雪、银装素裹、冰天雪地太冷了。

师：我看还是春天最好温度适宜不冷不热，一切都新的一样。

今天，我们就一起来学习第12课《愉快的春游》（教师板书课题，把准备好的教具粘贴到黑板上）
板书：师生互动回
答问题
生：夏天可
以去大海边
游泳。

生：春天可
以赏花踏青
生：冬天可
以滑雪等等
通过谈话
了解每个
季节的特
点，并引
导学生了
解早春现
象引出课
题
发展阶段：一、情景导学
1、大屏幕出示春景图
师：让我们一起来感受一下春天气息
师：看到这些春天的景象此时此刻你有什么感想和想法。

教师总结：春天是一万物复苏的季节，绿草如茵到处都能听到鸟儿们欢快的叫声，人们也换上清爽的春装走到大自然的怀抱感受春天气息。

2、扩展学生思路
师：谁来说一说你眼中的春天是什么样子的？
（教师对学生的回答给予表扬和肯定）师：如果用一个词来形容春天你想到什么呢？
生：阳光明媚、万物复苏.......
师：只用词语还远远不够表达对春天的情感你还有什么方法吗？
生：绘画
学生欣
赏在优美的
音乐旋律中
指导学生静
静的观察、
欣赏把学生
带入一个色
彩缤纷的世
界，感受色
彩美。

生：我想到
这些地方去
春游，太美了.......
生：春天来
了，花开了、
燕子飞来了......
生：雪融化
了，小草探
出脑袋.......
在欣
赏中教师
通过和学
生进行交
流、感受、
分析、判
断而审美
享受和美
术知识，
激发学生
学习兴
趣。

教师通过
语言引导
让学生了
解早春的
景物的变
化，突出
春天的特
点
师：绘画是一个不错的方法，老师这
有一副作品你们欣赏一下，交流一下自己的感受。

（出示一张简单的画）
教师总结：添上这些画面才能更加丰富和生动，如果在加上建筑或大山画面会有层次感。

3、欣赏课本范作
这一幅是以人物为主重点表现小朋友愉快的心情。

这一幅是以景物为主表现春光的美丽风景学生交流说
出自己的想
法
生：太简单
来了，没有
感到春天的
景象。

生：应添加
一些鲜花、
树、燕子、
人物等
学生在老师
的引导下欣
赏课本范作
了解绘画内
容
通过这个
环节让学
生了解如
何在画面
中体现
“春”
字？加以
适当的鲜
花、小鸟、
绿树作点
缀，使画
面呈现出
春天绿色
的勃勃生
机
如何体现
“游”字
的快乐？
将人物的
动态表现
出来游乐
场里的
“跑、跳、
玩”等能
很好的表
现同学们
在游乐场
这一幅表现人景相应这样我们画面丰富生动
4、了解春天的颜色
师：同学你们知道不同季节有着不同的颜色如：夏天的翠绿、秋天的金黄、冬天的银白，我们的春天是什么颜色的呢？让我们一起来看看吧！
这些都是我们校园的早春，它们的颜色是处于绿与黄之间的颜色鹅黄、嫩绿、浅粉之中。

5、学生之间相互讨论：
师：下面同桌之间相互讨论你打算画一个什么样的场景，表现你愉快的春游。

教师根据学生的回答加以补充
如：野餐时的“吃、喝、坐、笑”将人物的动态表现出来，这样画面会非常的生动形象。

游乐场里的“跑、跳、玩”等都要表出同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

告诉学生，创作中应先画主题，然后再添加背景，表现出事情发生的地点或时学生欣赏校
园里早春的
景象了解春
天的颜色
并回答：浅
绿、淡绿、
浅粉、淡
黄…….
学生相互
讨论回答：
野餐、公园、
广场、游乐场......
里的愉快
心情，力
求构图合
理，主题
鲜明。

通过欣赏
校园的风
景知道春
天就在我
们身边，
如何在画
面体现
“春”画
画中色
彩以“绿”
色调为主
学生讨
论绘画内
容是艺术
美的体
现，是用
感性化的
方式把真
实呈现于
间。

教师总结：我期待你们的作品，下面让我们拿出手中的画笔，把你在春天游玩的情景表现在作品上吧！意识。

重点强调作品的构图。

实践阶段：
教师巡视辅导学生作业教师进行
课堂有针
对性的辅
导，做到
面向全
体、因材
施教，不
断搜集反
馈信息。

作品展评：1、展示作品，学生参观欣赏，选出最美
的作品。

2、作者谈创作思路和感受。

3、教师根据学生作品提出建议
小组自评、
互评与教师
点评相结
合。

让学生体
会创作的
乐趣与成
就感，同
时培养学
生的语言
表达能
力。

板书设计：
12．愉快的春游
学生作业成果展示：。