部编版二年级语文下册《语文园地一》公开课教案教学设计

语文园地一

教学要求：

1.在生活中识字,规范地书写汉字,练习写好半包围结构的字。

2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

3.积累古诗。

4.阅读《笋芽儿》,学习“快乐读书吧”。

教学重难点：

1.在生活中识字,规范地书写汉字。

2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1.认识生字,书写生字,练习写好半包围结构的字。

2.学习字词句运用第一部分。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一情境导入

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。

二认字写字

管ɡuǎn理lǐ处湖心亭tínɡ露天剧jù场

宝bǎo塔tǎ咨zī询xún处餐cān厅tīnɡ

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子,巩固认字。

星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后

到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。

三字词句运用

1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组)

的天空的阳光的田野

的微风的柳条的草坪

2.让学生试着填写。

天空:从颜色上来填,可以填蓝蓝的天空;从空间范围上来填,可以填一望无际的天空;从距离上来填 ,可以填高高的天空……

阳光:从温度上来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩上来填,可以填灿烂的阳光……

田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……

微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……

柳条:从形状上来填,可以填细长的柳条;从质地上来填,可以填柔软的柳条……

草坪:从颜色上来填,可以填碧绿的草坪;从面积上来填,可以填宽阔的草坪……

3.汇报交流。

4.大家还可以联系生活实际,谈谈自己的感受。

(1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?(示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收)

(2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?(示例:感受到春天就在身边)

(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?(示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽)

5.书写汉字。

底原处递

(1)书写提示。

这几个汉字都是半包围结构。

“底、原”是左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展,能够包住里面的部分。

“处、递”是左下包围的字,书写时包围部分的捺画要写得伸展,能够托住里面的部分。

(2)学生练习。

四课堂小结

同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

教学目标：

1.根据不同的提问读句子。

2.积累古诗《赋得古原草送别》(节选)。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一情境导入

1.教师读两个句子,请学生认真听,说说这两个句子有什么不同。

(1)他是北京人。(2)他是北京人。

2.学生回答。

3.师:第1句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。第2句重读的是“北京”,强调的是地点,是位置。

下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。

二进行新课

种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里?

学生读。(种子睡在松软的泥土里)

2.种子睡在哪里?

学生读。(种子睡在松软的泥土里)

3.种子睡在什么样的泥土里?

学生读。(种子睡在松软的泥土里。)

4.练习。

请根据提问,将下面该重读的部分画上着重号。

我今天有语文课。

(1)谁今天有语文课?

(2)你哪一天有语文课?

(3)你今天有没有语文课?

(4)你今天有什么课?

参考答案:

(1)我今天有语文课。

(2)我今天有语文课。

(3)我今天有语文课。

(4)我今天有语文课。

5.学习《赋得古原草送别》(节选)。

赋得古原草送别(节选)

[唐]白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

(1)借助拼音读古诗。

(2)简介作者。

白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世,代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

(3)说说诗句的意思。

长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。

(4)学生读读背背。

(5)检查学生背诵情况。

三课堂小结

同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别(节选)》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

第三课时

教学目标：

1.阅读《笋芽儿》。

2. 分享有趣的儿童故事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一情境导入

(出示春笋图)春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。

二进行新课

笋芽儿钻出地面前:

1.感知春雨的关爱。

(1)下面就请同学们自由读文章,找一找笋芽儿在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽儿的?找到后和同桌说说。

先遇到的是春雨姑娘,在第1自然段,(生读)(板书:春雨)春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿,因为笋芽儿正在沉睡中,她怕吓到笋芽儿。

(2)联系我们的生活,想一想什么是“沉睡”。春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽儿,只能低声呼唤。

(3)大家再想象一下,如果春天的细雨落在我们的脸上、手上,会有什么样的感觉