捕捉良机,巧妙育人——例谈小学班主任教育契机

捕捉良机 ,巧妙育人——例谈小学班
主任教育契机
摘要:小学班主任在学生的学习过程中担任着重要角色，班主任不仅承担着
教书的任务，更多的是体现了育人的作用，班主任在学生的成长过程中也发挥了
积极的作用，小学时期是学生三观养成的关键时期，班主任在这一时期必须要及
时捕捉教育时机，并且牢牢把握住教育时机，并及时利用这些教育契机，让其的
功能性得到最大程度的发挥。

关键词:班主任；教育契机；育人
引言:所谓教育契机指的是教育的最佳时机，也就班主任实行教育的黄金时机，但是教育契机并不是随时都可以出现的，它是具有极大的偶然性的，因此班
主任在开展日常工作时，一定要抓住教育契机，因为这是教师在日常的工作中可
遇而不可求的教导学生的高效时期，小学班主任抓住这一时机，往往能达到事半
功倍的效果。

这也要求班主任在日常生活中要有一双善于发现契机的眼睛，当教
育契机出现的时候，小学班主任要及时捕捉，并且为自身所用。

班主任在使用教
育契机时也要关注学生的心理状态，使用正确的教学策略，最大程度的发挥教育
的力量。

让班主任的教育真正的做到润物细无声。

一、班主任抓住教育契机的重要性
1.培养学生正确的三观
小学阶段是学生培养三观的重要时期，主要是因为在小学阶段，学生刚到一
个新的环境，对教师和同学都是充满新鲜感的，但是这时期学生的认知能力还没
有成熟，自我意识也比较薄弱。

因此在这一时期班主任必须积极发挥教书育人的
功效，在学生的日常生活和学习的过程中，要密切地关注学生周边所发生的一切，这也是在为教育契机的出现做准备，因此当教育契机闪现的时候，班主任一定能
牢牢抓住这个时机。

及时开展学生的教育工作，教师开展教育工作也是在引导学
生树立正确的价值观。

小学阶段是学生培养认知能力的重要时期，因此班主任必须要让学生树立正确的价值观，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，这也为学生之后的学习和成长奠定了坚定的基础。

2.有利于开展班主任工作
班主任不仅是学生学习过程中的引导者，更是开展班级工作的管理者，小学阶段的学生大多都是非常活泼爱动的，这是他们的天性，天性是很难压抑的，因此这也为班主任开展日常的工作增添了很多烦恼，也对班主任的开展班级管理制造了很多困难。

在这一时期，就需要班主任有一颗敏感的心，可以及时地感知到教育时机，并在其来临的时候，牢牢地抓住这一契机，这为班主任开展日常工作提供了很大的便利。

更好地推动了班主任教书育人工作的展开。

二、班主任如何巧用教育契机
1班主任要运用语言艺术
俗话说:“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”，这就体现了语言的魅力，温暖的语言总能让人接受到善意的信号，因此当教师在利用教育契机开展日常工作时，必须要运用语言的技巧，让教育契机发挥最大的功效，比如说教师在工作中遇到两位同学打架的情况，教师就应该意识到这是一个绝妙的教育时机，教师在此过程中必须积极发挥自己的引导性的作用，让学生意识到打架是一件非常不对的事情，让学生树立团结友爱观念。

但是教师在此过程中必须要学会运用语言技术，教师对学生要包容理解，不应该对学生进行大声斥责，教师首先应该将两位同学叫到办公室，在此过程中要充分的尊重学生的自尊，保持一个公平的态度让学生去进行分别叙述。

在叙述过程中，学生难免会以自我为中心，更多的去偏向自己的方向。

在此过程中，教师要积极的转变教学观念，让学生站在对方的角度去叙述这件事情。

这也是班主任在开展工作时所创设的创新点。

通过让学生站在对方的角度去分析，可以加强学生换位思考的能力，让学生切实的体会到整件事情发生的过程。

也让学生在无形之中认识到了自己的错误。

在此过程中，教师对学生始终要采用引导性的态度，教师要使用关怀性的语言，让学生在与老师的交流过程中更像是在向朋友倾诉，这样也有利于学生打开心扉，让学生能够真正的从这件事情中认识到自己的错误，并且认识树立正确的观念。

班主任抓住教育契机为营造良好的班级环境作出了非常重要的作用。

因为小学生是极重隐私的，因此教师在这一过程中可以采用比较私密的聊天方式将学生叫去办公室，没有必要在教室中当众对学生进行教育，这也是教师在把握教学工作时必须要注重的教学方法。

教师合理的运用语言艺术，巧妙的抓住教学契机为班主任开展日常工作产生了非常重要的作用。

1.
班主任要利用巧发事件
巧发事件即意味着这件事情的发生是偶然性的，它也是学生生活和学习中是不经常遇到的，因此教师在这一过程中一定要充分发挥巧发事件的作用，让小学生树立正确的观念，这对学生的成长和成才都是非常有利的，比如当学校突发地震时，一名学生采用正确的做法，及时的站在角落里。

当这种事件发生的时候，老师应该意识到这是非常偶然的事件，因为这是学生在日常生活和学习中是不经常遇到的，因此教师在这一过程中要及时运用这些巧发事件，培养学生正确的观点。

因此当教师在地震结束之后要及时的向其他同学普及这个知识，并且对该同学提出来赞扬，教师在对同学的赞扬态度中也就无形的肯定了该同学的做法是正确的，这也为其他的同学树立了一个观念，即当真的发生地震时，应该向该同学学习，及时的站在角落里。

巧发事件也是一个良好的教育契机，也是一个非常珍贵的教育时机，因此教师抓住巧发事件，也能够最大程度的发挥了教育的功效，因为在这一时期教师的教育摆脱了传统的语言授课，而是使用生动的例子向同学们进行了展示，容易引发学生的情感共鸣。

可以最大程度的调动学生的学习积极性，不断深化学生的观念。

1.
班主任善于留意些学生的周边状况
小学阶段也是学生学习的一个关键阶段，在这一时期，学生的思想意识还没
有成熟。

因此当教师开展教育工作的时候，必须要注重迎合小学生的心态，关注
小学生的心理健康，因此当教育契机的出现时，教师首要考虑的是，这是否会伤
害到学生的身心健康。

教师必须要在不伤害学生的情况下，巧妙的运用这些教育
契机，随着当今社会的发展，家长宠溺孩子的情况越来越严重，这就造成了孩子
的一些攀比心理。

当教师意识到孩子具有攀比心理的时候，教师不应该在课堂上
当众斥责，而应该运用实际例子去分析或者是教师应该采用言传身教的方式，运
用自己的实践活动，去培育学生正确的观点，比如说当学生开始攀比他们的衣着时，教室里开始弥漫着攀比之风的时候。

教师就应该意识到这是一个良好的教育
契机，老师可以通过应该向学生们讲述古代才子闻鸡起舞、凿壁偷光的故事，告
诉学生精力应该放在学习上面，而不应该放在其他的事事情上。

教师通过这种旁
敲侧击的方式，在没有损害学生自尊心的情况下，又及时抓住教了育契机，这对
学生的教育起到了非常重要的作用。

结语：总而言之，教育契机对教育学生具有非常重要的作用，因此当班主任
在开展日常工作时一定要抓住教育契机，而教育机的出现也是非常具有偶然性的。

这就要求班主任在开展教育工作时，必须要细心观察，及时抓住教育契机的实效性，促进学生健康快乐成长。

参考文献：
1.
杨晓翠.抓住契机，对学生进行思想教育——新时期班主任工作漫谈[J].学
周刊，2016.
2.
张成群. 巧抓教育契机提升育人实效[J]. 教育实践与研究:理论版(C), 2019(7):18-19.。