《问题研究人类是否需要人造月亮》作业设计方案-高中地理人教版19选择性必修1

《人类是否需要人造月亮》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本次作业设计旨在培养学生对人类发展与人造月亮（夜光工程）之间的认知和探讨能力，理解其对地球生态系统的影响及其可能性对未来科技和人文生活产生的影响。具体目标包括：

1. 增强学生对人类对宇宙资源探索和利用的理解；

2. 探讨人造月亮在人类生活中的作用与意义；

3. 提升学生运用地理知识分析问题、提出观点的能力。

二、作业内容

本次作业的内容主要围绕“人造月亮”展开，分为以下几个部分：

1. 预习资料搜集：学生需通过互联网等渠道，搜集关于“人造月亮”的相关资料，包括技术原理、可能的影响及全球各地的探索计划等。

2. 理论理解分析：通过教师提供的材料和教材内容，理解人类发展需要与宇宙资源的合理利用之间的平衡点，思考人造月亮在环保、节能及经济等各方面的可能影响。

3. 观点撰写：学生需结合所学知识，就“人类是否需要人造月亮”这一主题撰写一篇短文，阐述自己的观点及理由。

4. 小组讨论：学生将根据所写短文分组讨论，互相交流彼此的观点，并尝试寻找支撑各自观点的论据。

5. 制作PPT：每组学生需将讨论成果制作成PPT，展示本组观点及论据。

三、作业要求

1. 观点明确：学生需在短文中明确表达自己的观点，并给出充分的理由支持自己的观点。

2. 内容丰富：短文应包含对人造月亮的全面理解，包括其技术原理、可能的影响等。

3. 格式规范：短文应遵循规范的写作格式，包括标题、引言、正文和结论等部分。

4. 小组讨论：小组讨论应充分展开，每位成员都应积极参与并贡献自己的观点和论据。

5. PPT制作：PPT应包含清晰的标题、内容要点及图表等辅助材料，以便于其他同学理解本组观点。

四、作业评价

1. 教师评价：教师将根据学生的短文内容、逻辑性、论据的充分性等方面进行评价。

2. 小组互评：小组之间互相评价其他小组的PPT展示及内容质量。

五、作业反馈

1. 学生需将教师的评价反馈作为进一步学习的参考，修正并完善自己的观点及短文内容。

2. 教师将针对学生作业中普遍存在的问题进行讲解与指导，以提高学生的地理学习能力和思考能力。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1. 理解“人造月亮”的基本概念及对人类的影响；

2. 分析“人造月亮”的必要性和可行性；

3. 学会用地理学科的角度分析和解决问题，培养学生的创新思维与地理实践操作能力；

4. 提升学生的地理知识素养和语言表达能力。

二、作业内容

（一）理论探讨

1. 查阅资料，了解“人造月亮”的原理、发展历程及国内外研究现状；

2. 分析“人造月亮”对地球生态环境、动植物生长、人类生活的影响；

3. 结合地理知识，探讨“人造月亮”在特定地区（如极地、高纬度地区）的潜在应用价值。

（二）实践操作

1. 分组讨论：学生分组进行讨论，探讨人类是否需要人造月亮，并记录下各组的观点和论据；

2. 撰写报告：每组学生根据讨论结果，撰写一篇关于“人造月亮”的利弊分析报告，包括引言、正反方观点阐述、论证分析等部分；

3. 制作PPT：学生将报告内容制作成PPT，包括图表、图片等辅助材料，以增强报告的可读性和说服力；

4. 课堂展示：每组学生代表在课堂上进行PPT展示，并就报告内容进行讲解和辩论。

（三）深化思考

1. 思考“人造月亮”在未来的应用前景，并设想其可能带来的社会影响；

2. 分析人类在面对自然与科技发展时所面临的挑战与机遇；

3. 探讨如何利用科技手段改善人类生活，同时保护地球生态环境。

三、作业要求

1. 查阅资料要全面、准确，报告内容要条理清晰、逻辑严密；

2. PPT制作要美观大方，图表、图片等辅助材料要清晰易懂；

3. 课堂展示时，学生代表要自信大方，表达清晰流畅；

4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价

1. 评价标准：报告内容（40%）、PPT制作（30%）、课堂展示（30%）；

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价；

3. 评价内容：包括学生的理解能力、分析能力、表达能力以及创新思维等方面。

五、作业反馈

1. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议；

2. 学生根据教师及同学的反馈，进行自我总结和反思，以便更好地提升自己的学习能力。