山东省济南市初中学生学业水平考试生物学科命题报告
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2010年济南市初中生物学业水平考试命 题以《课标》、《考纲》和济南版义务教 育课程标准实验教科书《生物学》为依据， 试题覆盖《课标》的10个一级主题，所有 考点均没有超过《课标》与《考纲》所要 求的知识范围。
三、试卷结构
试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ 卷为选择题（全部为单项选择题），共 55个小题（其中1-30为生物学科，每小 题2分，共60分），采用微机阅卷。第 Ⅱ卷为非选择题，共11大题（其中1—6 题为生物学科，每空1分，共40分）， 采用人工阅卷。
四、试题的知识点分布
课标 科学探究 生物体的结 构层次 生物与环境
分值 7
比例 （％）
7
题号
教材
课标水平要求 应用
选择20 七上 第二单元 非选4（1）， 第一章 （2 ） 选择1，6， 16，22 非选1 非选5 选择25 非选4（3） 七上 第一单元 第二章
13 7
13 7
理解和模仿 了解和理解 理解 了解和理解
八下 第六单元 第一章
七上 第二单元 第一章
生物圈中的 绿色植物
(5)适切性原则：试题难度比例为7:2:1， 与2009年生物学科学业水平考试的难度相 当，各类难度的试题比例合理、层次清晰、 题量适当，不命偏题、怪题； 题目设置 有梯度，起点适当。 (6)规范性原则：严格按照命题的程序、 格式和制卷要求命题。
二、试卷形式
2010年初中学生学业水平考试试卷形 式与2009年生物学科学业水平考试试卷 形式相同。采取闭卷、笔答形式。满分 为100分，考试时间为60分钟。
七下 第三单元 第三章
七下 第三单元 第四章 七下 第三单元 第五章 七上 第二单元 第二章
动物的运动 和行为
2
2
选择17
课标
分值
比例（％）
题号
选择13
教材
八上 第四单元 第一章 八上 第四单元 第二章 八上 第四单元 第三章 八上 第四单元 第四章 七上 第二单元 第一章 七上 第二单元 第二章 七上 第二单元 第三章 八下 第七单元 第一章 七下 第三单元 第六章
教材
七上 第二单元 第一章
课标水平要求
应用
生物体的结构层次 生物与环境
13 7
13 非选1 7 非选5
1，6，16，22 七上 第一单元 第二章 八下 第六单元 第一章 七上 第二单元 第一章 八上 第四单元 第一章 七下 第三单元 第一章 非选6（1） 非选6（2） 生物圈中的人 28 28 七下 第三单元 第二章 七下 第三单元 第三章 七下 第三单元 第四章 七下 第三单元 第五章 非选 2 动物的运动和行为 2 2 17 七上 第二单元 第二章 理解 理解 了解和理解 理解 了解和理解 理解和模仿 了解和理解 理解 了解和理解 了解和理解
16
16
选择2，8，9， 八上 第四单元 11，26，30 第一章
课标
分值
比例 （％）
题号
教材
课标水平要求 了解和理解 理解 了解和理解 理解 了解和理解 理解
选择4，28 非选6（1）
非选6（2）
七下 第三单元 第一章
七下 第三单元 第二章
生物圈中的 人
28
28
ห้องสมุดไป่ตู้
选择23，24 非选6（3）
选择10,14 选择27 非选 2
八上 第四单元 第二章 八上 第四单元 第三章 八上 第四单元 第四章 七上 第二单元 第一章 七上 第二单元 第二章 七上 第二单元 第三章 八下 第七单元 第一章 七下 第三单元 第六章 四册共六个单元
了解
理解 理解 了解 理解 理解 模仿 了解和理解 理解
五、试题的特点
1．紧扣“课标”、“考纲”及教材，强 调对主干知识的考查。
重点考查学生对生物学科基础知识和 基本技能的掌握情况，同时注重学生知 识应用、图文分析、知识迁移、学科内 综合、语言表达能力等基本生物科学素 养的考查。命题注意密切联系社会实际， 设置与学生生活相关的情境, 使之有利 于学生的发展,有利于初中生物教学，有 利于高中阶段学校选拔新生，以期达到 “以考定教，以考促教，教考统一”的 积极导向作用。
济南市2010年初中学生学业水平考试
生物学科命题报告
济南市2010年学生学业水平考试生物学科 命题工作，遵循教育部《关于积极推进中小 学评价与考试制度改革的通知》，执行《济 南市2010年中小学招生工作意见》，依据生 物学科课程标准和济南市高中阶段学校招生 统一考试大纲、学生使用的教材以及济南市 的教学实际情况，强调生物学科的特点，体 现课程标准对学生的知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
一、命题思路和原则
1．命题思路 有利于全面贯彻国家的教育方针、全面 实施素质教育；有利于推进基础教育课程 改革，促进基础教育均衡发展；以全面提 高学生的综合素养为目标,取消以考试分数 简单相加作为升学标准的做法,构建有利于 体现九年义务教育性质、有利于培养学生 的创新精神和实践能力, 有利于促进学生 全面发展的评价体系。
25
生物圈中的绿色植物 16 16 非选4（3） 2，8，9，11，26，30 4，28
23，24
非选6（3） 10,14 27
13
生物的生殖、发育与遗传 13 13 18 非选3 5 生物的多样性 6 6 12 29 生物技术 健康的生活 合 计 4 4 100 4 4 3，19 15，21 7
八上 第四单元 第一章
课标水平要求
了解 理解 理解 了解 理解 理解 模仿 了解和理解 理解
生物的生 殖、发育 与遗传
选择7 13 13 选择18 非选3 选择5
生物的多 样性
6
6
选择12 选择29
生物技术 健康的生 活
4 4
4 4
选择3，19 选择15，21
课标
科学探究
分值
7
比例（％）
7
题号
20 非选4（1），（2）
2．命题原则
(1)指导性原则：命题中注意发挥考试 的导向功能，坚持以学生为本，强调能 力立意，注意应用性、探究性、综合性、 教育性和时代性。有利于指导日常生物 教学工作，有利于引导教师的教学改革 和学生的自主学习。 (2)基础性原则：严格按照《生物课程 标准》要求和生物教学实际命题。
(3)全面性原则：既注重全面考查学生 生物学基础知识和基本技能，又注重对初 中学生应具备的基本文化素养和能力进行 较全面的考查。 (4)科学性原则：试题表述规范，问题明 确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确。
三、试卷结构
试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ 卷为选择题（全部为单项选择题），共 55个小题（其中1-30为生物学科，每小 题2分，共60分），采用微机阅卷。第 Ⅱ卷为非选择题，共11大题（其中1—6 题为生物学科，每空1分，共40分）， 采用人工阅卷。
四、试题的知识点分布
课标 科学探究 生物体的结 构层次 生物与环境
分值 7
比例 （％）
7
题号
教材
课标水平要求 应用
选择20 七上 第二单元 非选4（1）， 第一章 （2 ） 选择1，6， 16，22 非选1 非选5 选择25 非选4（3） 七上 第一单元 第二章
13 7
13 7
理解和模仿 了解和理解 理解 了解和理解
八下 第六单元 第一章
七上 第二单元 第一章
生物圈中的 绿色植物
(5)适切性原则：试题难度比例为7:2:1， 与2009年生物学科学业水平考试的难度相 当，各类难度的试题比例合理、层次清晰、 题量适当，不命偏题、怪题； 题目设置 有梯度，起点适当。 (6)规范性原则：严格按照命题的程序、 格式和制卷要求命题。
二、试卷形式
2010年初中学生学业水平考试试卷形 式与2009年生物学科学业水平考试试卷 形式相同。采取闭卷、笔答形式。满分 为100分，考试时间为60分钟。
七下 第三单元 第三章
七下 第三单元 第四章 七下 第三单元 第五章 七上 第二单元 第二章
动物的运动 和行为
2
2
选择17
课标
分值
比例（％）
题号
选择13
教材
八上 第四单元 第一章 八上 第四单元 第二章 八上 第四单元 第三章 八上 第四单元 第四章 七上 第二单元 第一章 七上 第二单元 第二章 七上 第二单元 第三章 八下 第七单元 第一章 七下 第三单元 第六章
教材
七上 第二单元 第一章
课标水平要求
应用
生物体的结构层次 生物与环境
13 7
13 非选1 7 非选5
1，6，16，22 七上 第一单元 第二章 八下 第六单元 第一章 七上 第二单元 第一章 八上 第四单元 第一章 七下 第三单元 第一章 非选6（1） 非选6（2） 生物圈中的人 28 28 七下 第三单元 第二章 七下 第三单元 第三章 七下 第三单元 第四章 七下 第三单元 第五章 非选 2 动物的运动和行为 2 2 17 七上 第二单元 第二章 理解 理解 了解和理解 理解 了解和理解 理解和模仿 了解和理解 理解 了解和理解 了解和理解
16
16
选择2，8，9， 八上 第四单元 11，26，30 第一章
课标
分值
比例 （％）
题号
教材
课标水平要求 了解和理解 理解 了解和理解 理解 了解和理解 理解
选择4，28 非选6（1）
非选6（2）
七下 第三单元 第一章
七下 第三单元 第二章
生物圈中的 人
28
28
ห้องสมุดไป่ตู้
选择23，24 非选6（3）
选择10,14 选择27 非选 2
八上 第四单元 第二章 八上 第四单元 第三章 八上 第四单元 第四章 七上 第二单元 第一章 七上 第二单元 第二章 七上 第二单元 第三章 八下 第七单元 第一章 七下 第三单元 第六章 四册共六个单元
了解
理解 理解 了解 理解 理解 模仿 了解和理解 理解
五、试题的特点
1．紧扣“课标”、“考纲”及教材，强 调对主干知识的考查。
重点考查学生对生物学科基础知识和 基本技能的掌握情况，同时注重学生知 识应用、图文分析、知识迁移、学科内 综合、语言表达能力等基本生物科学素 养的考查。命题注意密切联系社会实际， 设置与学生生活相关的情境, 使之有利 于学生的发展,有利于初中生物教学，有 利于高中阶段学校选拔新生，以期达到 “以考定教，以考促教，教考统一”的 积极导向作用。
济南市2010年初中学生学业水平考试
生物学科命题报告
济南市2010年学生学业水平考试生物学科 命题工作，遵循教育部《关于积极推进中小 学评价与考试制度改革的通知》，执行《济 南市2010年中小学招生工作意见》，依据生 物学科课程标准和济南市高中阶段学校招生 统一考试大纲、学生使用的教材以及济南市 的教学实际情况，强调生物学科的特点，体 现课程标准对学生的知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
一、命题思路和原则
1．命题思路 有利于全面贯彻国家的教育方针、全面 实施素质教育；有利于推进基础教育课程 改革，促进基础教育均衡发展；以全面提 高学生的综合素养为目标,取消以考试分数 简单相加作为升学标准的做法,构建有利于 体现九年义务教育性质、有利于培养学生 的创新精神和实践能力, 有利于促进学生 全面发展的评价体系。
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生物圈中的绿色植物 16 16 非选4（3） 2，8，9，11，26，30 4，28
23，24
非选6（3） 10,14 27
13
生物的生殖、发育与遗传 13 13 18 非选3 5 生物的多样性 6 6 12 29 生物技术 健康的生活 合 计 4 4 100 4 4 3，19 15，21 7
八上 第四单元 第一章
课标水平要求
了解 理解 理解 了解 理解 理解 模仿 了解和理解 理解
生物的生 殖、发育 与遗传
选择7 13 13 选择18 非选3 选择5
生物的多 样性
6
6
选择12 选择29
生物技术 健康的生 活
4 4
4 4
选择3，19 选择15，21
课标
科学探究
分值
7
比例（％）
7
题号
20 非选4（1），（2）
2．命题原则
(1)指导性原则：命题中注意发挥考试 的导向功能，坚持以学生为本，强调能 力立意，注意应用性、探究性、综合性、 教育性和时代性。有利于指导日常生物 教学工作，有利于引导教师的教学改革 和学生的自主学习。 (2)基础性原则：严格按照《生物课程 标准》要求和生物教学实际命题。
(3)全面性原则：既注重全面考查学生 生物学基础知识和基本技能，又注重对初 中学生应具备的基本文化素养和能力进行 较全面的考查。 (4)科学性原则：试题表述规范，问题明 确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确。