叙事作文：叙事作文里的议论和抒情(课件)-2023年小升初语文写作指导
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经历了这件事后，我自己心里默默地想，学自行车 真的很艰苦，但是只要坚持下去就会成功，学习也 是一样，要认真刻苦，才能取得好的成绩。（《一 件难忘的事》）
那一次，我真后悔，它让我知道”聪明反被聪明误 “的道理。我要做一个诚实守信的好学生。（《那 一次，我真后悔》）
抒情
概念
表达情思，抒发情感。
作用
能够激发读者的情感共鸣， 产生打动人心的力量。
小升初写作指导 叙 事 篇
CONTENTS
01 课 前 热 身
03 课 后 作 业
PART ONE
课前热身
课前热身
思考
右边图片上的人和事带给你怎样的感受？请讲一讲。
PPT模板 http:///moban/
PART TWO
技法点拨
议论
概念
议论就是作者对某个议论 对象发表见解，以表明自 己的观点和态度。
作用
使文章鲜明、深刻，具有较 强的哲理性和理论深度。
议论
议论要做到少而精
在叙事作文中，记叙是主要的表达方式，议论的篇幅 不能太长，议论只是在关键处起到“画龙点睛”的作 用。
可借助人物之口发表议论
在叙事中，可借文中人物之口，品评其他人物或事件， 阐述见解。
议论
议论与记叙的安排
先议后叙 在文章或段落的开头，先用精练的议论句，提出记 叙的要点，并以此统领下文所记的人或事，使其意 义在议论之后，显得更加清楚明白。
同学们一直等到老人接到了自家的孩子，并担心地目送他们离开后，才结伴回家。 看着西下的夕阳，望着空中的残霞，落日慢慢 地 消失在地平线上，我不禁在想：它是 要到另一个地方去传播光明，传播爱的种子吗？
PART FOUR
课后作业
课后作业
题目：难忘的一课 提示：小学快毕业了，在小学阶段 你上过的课中，哪一课让你最难忘？ 课上发生了什么？请写下来。 要求：中心明确，内容具体，条理 清楚，语句通顺，不少于450字。
抒情
小练笔
请写一段抒情的文字，可以直抒胸臆， 也可以借景、借物抒情。
PART THREE
例文欣赏
例文欣赏
校门口的爱
爱像一朵在冬日绽放的梅花，那么纯洁，谁都有资格拥有，有能力献出，不分高低贵贱。 我在生活中寻找着爱，全然不知，爱就在我们身边。
那是周一的下午，随着班主任一声“下课”令下，同学们飞快地冲向校门口，急切地想要 回家。不知是谁撞到了一位老奶奶，在巨大的冲击下，老奶奶毫无防备倒在了地上，她无法大 幅度地动弹，表情僵硬地凝望着辽阔的苍穹，她是那样无助。校门口人来人往，络绎不绝，却 始终没有人伸出援手。
抒情
01 02 03 04
抒情的方式
直抒胸臆 借景抒情 因事缘情 借物抒情
当感情达到炽热的程度时，打开心扉直截 了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。
在叙事中巧妙地描写景物，用来烘托人物 心情，表现人物品质。
通过对亲身经历的往事的回忆，或是对经 历、体验的述说，以激起感情的波澜。
从生活中找到拨动情思的物，一张旧照片、 一颗枸杞豆，一个文具盒、一支书签…… 以其为媒，抒发情感。
抒情
直抒胸臆
例1
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声 对全世界说，好像全世界都能听见我的声音： “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我 看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作 的。你们看见过这样的总理吗？”
——何其芳《一夜的工作》
抒情
例2
借景抒情
天渐渐亮了，太阳以崭新的面貌再次露出红 润的脸庞。顿时，它放射出耀眼的光芒，这光芒 照红了天，照明了地，照进了房屋，照亮了我的 心。
这一幕被刚出校门的我们班的队伍看见了，同学们不再像往常那样，冲到小卖铺买辣条， 而是毫不犹豫地冲向了那位老人，纷纷上前去扶她。围观的人多了起来，有一脸担忧的，有看 热闹的，也有漠然地走开的……
例文欣赏
谭XX和唐XX把手放在老人的后背，另一只手搀着老人的胳膊，小心翼翼地试着扶起老 人。人群中有人在喊：“这是谁的家长？”老人微微摇了摇头，脸上的表情舒缓开来，又莫 名地紧锁眉头，没有谁能猜出她在想什么。帮忙的人逐渐多了起来，终于，老人被扶起来了 ！ “我没事，我没事，谢谢你们，真是好孩子……”老人不停地说。
先叙后议 先集中笔墨，详细地记叙人或事，然后在全文或段 落的结尾发表议论，对记叙对象或内容作进一步阐 述，表达作者的评价或感情，起到画龙点睛的作用。
夹叙夹议 在文章中一边叙述人和事，一边发表议论，既有助 于揭示记叙内容的含义，又可以使文章脉络清楚， 结构严谨。
议论
议论欣赏
那一次比赛，我不仅懂得了”人心齐，泰山移“的 道理，还明白了只要肯尝试，胜利就不远！（《一 次拔河比赛》）
那一次，我真后悔，它让我知道”聪明反被聪明误 “的道理。我要做一个诚实守信的好学生。（《那 一次，我真后悔》）
抒情
概念
表达情思，抒发情感。
作用
能够激发读者的情感共鸣， 产生打动人心的力量。
小升初写作指导 叙 事 篇
CONTENTS
01 课 前 热 身
03 课 后 作 业
PART ONE
课前热身
课前热身
思考
右边图片上的人和事带给你怎样的感受？请讲一讲。
PPT模板 http:///moban/
PART TWO
技法点拨
议论
概念
议论就是作者对某个议论 对象发表见解，以表明自 己的观点和态度。
作用
使文章鲜明、深刻，具有较 强的哲理性和理论深度。
议论
议论要做到少而精
在叙事作文中，记叙是主要的表达方式，议论的篇幅 不能太长，议论只是在关键处起到“画龙点睛”的作 用。
可借助人物之口发表议论
在叙事中，可借文中人物之口，品评其他人物或事件， 阐述见解。
议论
议论与记叙的安排
先议后叙 在文章或段落的开头，先用精练的议论句，提出记 叙的要点，并以此统领下文所记的人或事，使其意 义在议论之后，显得更加清楚明白。
同学们一直等到老人接到了自家的孩子，并担心地目送他们离开后，才结伴回家。 看着西下的夕阳，望着空中的残霞，落日慢慢 地 消失在地平线上，我不禁在想：它是 要到另一个地方去传播光明，传播爱的种子吗？
PART FOUR
课后作业
课后作业
题目：难忘的一课 提示：小学快毕业了，在小学阶段 你上过的课中，哪一课让你最难忘？ 课上发生了什么？请写下来。 要求：中心明确，内容具体，条理 清楚，语句通顺，不少于450字。
抒情
小练笔
请写一段抒情的文字，可以直抒胸臆， 也可以借景、借物抒情。
PART THREE
例文欣赏
例文欣赏
校门口的爱
爱像一朵在冬日绽放的梅花，那么纯洁，谁都有资格拥有，有能力献出，不分高低贵贱。 我在生活中寻找着爱，全然不知，爱就在我们身边。
那是周一的下午，随着班主任一声“下课”令下，同学们飞快地冲向校门口，急切地想要 回家。不知是谁撞到了一位老奶奶，在巨大的冲击下，老奶奶毫无防备倒在了地上，她无法大 幅度地动弹，表情僵硬地凝望着辽阔的苍穹，她是那样无助。校门口人来人往，络绎不绝，却 始终没有人伸出援手。
抒情
01 02 03 04
抒情的方式
直抒胸臆 借景抒情 因事缘情 借物抒情
当感情达到炽热的程度时，打开心扉直截 了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。
在叙事中巧妙地描写景物，用来烘托人物 心情，表现人物品质。
通过对亲身经历的往事的回忆，或是对经 历、体验的述说，以激起感情的波澜。
从生活中找到拨动情思的物，一张旧照片、 一颗枸杞豆，一个文具盒、一支书签…… 以其为媒，抒发情感。
抒情
直抒胸臆
例1
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声 对全世界说，好像全世界都能听见我的声音： “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我 看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作 的。你们看见过这样的总理吗？”
——何其芳《一夜的工作》
抒情
例2
借景抒情
天渐渐亮了，太阳以崭新的面貌再次露出红 润的脸庞。顿时，它放射出耀眼的光芒，这光芒 照红了天，照明了地，照进了房屋，照亮了我的 心。
这一幕被刚出校门的我们班的队伍看见了，同学们不再像往常那样，冲到小卖铺买辣条， 而是毫不犹豫地冲向了那位老人，纷纷上前去扶她。围观的人多了起来，有一脸担忧的，有看 热闹的，也有漠然地走开的……
例文欣赏
谭XX和唐XX把手放在老人的后背，另一只手搀着老人的胳膊，小心翼翼地试着扶起老 人。人群中有人在喊：“这是谁的家长？”老人微微摇了摇头，脸上的表情舒缓开来，又莫 名地紧锁眉头，没有谁能猜出她在想什么。帮忙的人逐渐多了起来，终于，老人被扶起来了 ！ “我没事，我没事，谢谢你们，真是好孩子……”老人不停地说。
先叙后议 先集中笔墨，详细地记叙人或事，然后在全文或段 落的结尾发表议论，对记叙对象或内容作进一步阐 述，表达作者的评价或感情，起到画龙点睛的作用。
夹叙夹议 在文章中一边叙述人和事，一边发表议论，既有助 于揭示记叙内容的含义，又可以使文章脉络清楚， 结构严谨。
议论
议论欣赏
那一次比赛，我不仅懂得了”人心齐，泰山移“的 道理，还明白了只要肯尝试，胜利就不远！（《一 次拔河比赛》）