人教版小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》教学设计7

理解机器人■教材剖析
主要安排了机器人的观点，分类，及发展历史。

经过“理解机器人”让学生初步认识机器人，并激发学习兴趣，为此后的课程打下基础。

■学情剖析本节课经过学习“理解机器人”让学生初步认识机器人。

由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热忱特别高涨。

考虑这是学生第一次机器人课，因此教课内容选择了最简单的机器人观点，分别和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。

■教课目的
1）初次认识机器人的观点及特色。

2）认识机器人的发展历史。

3）学会依据机器人的特色对其分类，激发学习兴趣，并对将来机器人的发展趋向有必定假想。

让学生在议论中理解机器人的观点，学会依据机器人的特色对其分类。

经过议论理解机器人，感觉机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。

经过自主研究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人推行分类，并对将来机器人的发展推行猜想。

■课时安排安排1课时。

■教课要点与难点
教课要点：认识机器人的观点，分类和发展历史。

教课难点：依据机器人的特色对其推行分类。

■教课方法与手段演示法、解说法、自主研究。

■课前准备
教课演示文稿、学件。

■教课过程
教
课教与学生活意
：同学开始新“理解机器人”从前，我先来看一
段风趣的（播放超能片段）
：同学大白可不行呀？
通画，
生：可！
活堂氛
围，
一、：好的，我今日的程就是“理解机
器人”（板），
同学有没有人看其余机器人的画
呢？
激学生学
趣，将学
生引入
入生：（极回答⋯）。

“理解机
器人”
：同学的真好！既然大家看了那么多机器人，那么
的主大家机器人是什么的？生：像人一/可的/笨笨的⋯.⋯.：（展现一些机器人与其余物件的片）那么同学来看机一下，里面有哪些是机器人，哪些不是呢？器生：指出机器人人：好的，从里面能看出，机器人其实不必定要像人，
概机器人呢，是靠自己力和控制水平各样功
能的机器，通片的展
念它是一种机器，大家理解了嘛？示，并通
生：理解了学生理解什
：那么大家再依据个定想一下生活中有哪么是机器
些机器人
人
呢？(适展现一些片，引学生思)
二、
生：研究、，回答
：好的，大家回答的都很好
机 2. ：那么么多的机器人是怎么展来的呢？大家有没有
器 机 看三国演呀？来看片是什么？木流牛？
人
器 生：！
老通解
人 ：就是我国最早的机器人，葛亮用它来运送粮。

学生认识机器
外国的古希腊也从前出“自机”（放片）。

些呢
展 都属于古代机器人
人的展史
史
：我来看看位同学写的程序，他是机器人依据
3的路行走的，你程序有什么律？假如在 logo
中我画正方形也么画？能不可以精一下？
3.
生：用重复命令。

机师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。

循环模块器在“控制模块库中”，我们可以增添“多次循环模块”。

人
分类
三、
师：你的机器人你做主，大家假想一下大家是将来记得机
拓
器人设计师，你会设计如何的机器人呢？像大白同样吗？
展生：自主操作。

（展现沟通）
提
升
师：同学们，今日这节课玩的高兴
吗？在这节课中，大家
学到些什么呢？
四、生：机器人，有哪些机器人，他们会什
么。

总师：好的，课后同学们可以持续研
究，看一看谁设计的未
结
来机器人最好，那么，下课！
理解机器人流程图什么是机器人板书设计
2.机器人的分类
老师先解说机器人的分类，再让学生们依据学到的知识对机器人推行分类，加深理解
经过自主线路设计，辅助学生发散思想，提高学生的创新水平辅助学生梳理知识脉络，总结巩
固所学知识。

示例图形。