XXX苏教版小学六年级信息技术教案

XXX苏教版小学六年级信息技术教案
第1课物联网就在周围——初识物联网【教学目的与要求】
1、知识与技能
(1)了解物联网的概念。

(2)了解物联网应用的相关知识。

2、过程与方法
通过实地观看、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。

3、情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好适应。

(2)培养学生了解、学习使用物联网的爱好和意识。

【课时安排】
1课时。

【教学重点与难点】
1、重点：了解物联网的概念。

2、难点：了解物联网应用的相关知识。

【教学预备】
多媒体教学课件、因特网。

【教学过程】
1、导入
（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？
这些传递信息方式都有哪些特点？
(突显现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？
学生摸索、讨论、交流。

2、新授
教师：学习物联网。

（1）介绍物联网概念
①教师提出任务：生自读概念。

物联网是新一代信息技术的重要组成部分。

其英文名称是“The Internet of things”。

由此，顾名思义，“物联网确实是物物相连的互联网”。

这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍旧是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。

物联网通过智能感知、识别技术与普适运算、泛在网络的融合应用，被称为继运算机、互联网之后世界信息产业进展的第三次浪潮。

②介绍物联网的三大特点。

感知物体、信息传输、智能应用。

③看图，提出问题：通过图画你看明白了什么?
想想现实中物联网有如何样的应用？
2体会交流：把自己获得的物联网知识与大伙儿分享。

（2）了解物联网应用。

①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。

②播放相关的光盘内容。

③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。

相关参考资料：
智能家居：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动操纵技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的治理系统，提升家居安全性、便利性、舒服性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。

它融合了自动化操纵系统、运算机网络系统和网络通讯技术于一体的网络化智能化的家居操纵系统。

智能家居将让用户有更方便的手段来治理家庭设备，比如，通过家触摸屏、无线遥控器、、互联网或者语音识别操纵家用设备，更能够执行场景操作，使多个设备形成联动；另一方面，智能家居内的各种设备相互间能够通讯，不需要用户指挥也能依照不同的状态互动运行，从而给用户带来最大程度的高效、便利、舒服与安全。

智能交通：智能交通是以后交通系统的进展方向，它是将先进的信息技术、数据通讯传输技术、电子传感技术、操纵技术及运算机技术等有效地集成运用于整个地面交通治理系统而建立的一种在大范畴内、全方位发挥作用的，实时、准确、高效的综合交通运输治理系统。

智能交通的进展跟物联网的进展是离不开的，只有物联网技术概念的不断进展，智能交通系统才能越来越完善。

智能交通是交通的物联化表达。

在该系统中，车辆靠自己的智能在道路上自由行驶，公路靠自身的智能将交通流量调整至最佳状态，借助于那个系统，治理人员对道路、车辆的行踪将把握得一清二楚。

智能农业：智能农业是指在相对可控的环境条件下，采纳工业化生产，实现集约高效可连续进展的现代超前农业生产方式，确实是农业先进设施与露地相配套、具有高度的技术规范和高效益的集约化规模经营的生产方式。

它集科研、生产、加工、销售于一体，实现周年性、全天候、反季节的企业化规模生产；它集成现代生物技术、农业工程、农用新材料等学科，以现代化农业设施为依靠，科技含量高，产品附加值高，土地产出率高和劳动生产率高，是我国农业新技术革命的跨世纪工程。

智能医疗：通过打造健康档案区域医疗信息平台，利用最先进的物联网技术，实现患者与医务人员、医疗机构、医疗设备之间的互动，逐步达到信息化。

在不久的今后医疗行业将融入更多人工聪慧、传感技术等高科技，使医疗服务走向真正意义的智能化，推动医疗事业的繁荣进展。

在中国新医改的大背景下，智能医疗正在走进平常百姓的生活。

（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了如何样的体验和变化？
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。

课后期望大伙儿通过自己的观看、调查等相关的途径，更加客观清晰的认识物联网，
了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和庞大作用。

4、布置作业
完成实践园。

通过实地观看、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。

第2课智能楼道灯——红外线传感器【教学目的与要求】
1、知识与技能：
(1)认识红外线传感器及其作用；(2)了解红外线传感器的应用范畴；
2、过程与方法
通过实地观看、调查等途径，了解周边红外线传感器的应用；
3、情感态度与价值观(1)让学生养成观看、调查的良好适应；(2)培养学生探究红外线传感器的爱好和意识；
【课时安排】 1 课时。

【教学重点与难点】1、重点：认识红外线传感器。

2、难点：认识红外线传感器的应用。

【教学预备】多媒体教学课件、因特网。

【教学过程】
1、导入
（1）大伙儿是否还记得晚上回家，什么缘故刚走到你家门口，灯就自动亮了？（2）大伙儿明白或者了解红外线么？（3）什么东西能够发出红外线呢，人体能够么？1-?msea 苏教版小学六年级信息技术教学设计学生摸索、讨论、交流。

2、新授
教师：介绍红外线的知识和概念。

（1）生介绍红外线知识。

①教师提出任务：生自读概念：任何物体都在发出红外线，红外线是一种肉眼看不见的光线，正常人体能发出特定波长的红外线。

②红外线感应楼道灯又是如何工作的呢？（课件动画演示）红外线探测范畴红外感应灯开关实验示意图
③生自读课本了解相关原理和知识。

体会交流：把自己的亲身经历与大伙儿分享。

（2）认识红外线传感器
①自读课本，说说什么是红外线传感器。

②指名学生说出红外线传感器的优点和缺点。

（优点：无需直截了当接触、灵敏度高、反应快）（缺点：探测范畴有一定的距离和角度）
③红外线感应开关用于什么地点？适合在何处安装？
④课件演示介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

（4）红外线传感器的应用
①课件演示红外线传感器的应用，使学生了解其应用范畴专门广泛。

②讨论：楼道灯自动点亮后，什么缘故需要延迟一段时刻再自动熄灭？学生摸索、讨论、交流。

③分组按要求完成探究屋的内容。

填写表格，教师巡视指导、交流。

3、课堂小结
教师：本节课同学们学习了红外线传感器，认识红外线传感器以及其在实际生活中的应用。

课后期望大伙儿通过自己的观看、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识红外线传感器，了解红外线传感器的技术应用，在生活实践中体验到红外线传感器带给我们的方便和庞大作用。

4、布置作业。

课后完成实践园。

通过实地观看、调查或网络搜索等途径，了解周边楼道开关的操纵方式，完成成果篮。

第 3 课电子温度计——温度传感器
1．知识与技能：认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器。

?
2．过程与方法：通过观看实物和网络进行知识的学习。

3．情感态度与价值观：感受物联网在生活中的作用，激发了解物联网的爱好。

4．行为与创新：积极摸索生活中的物联网，感受信息技术的作用。

教学重难点课前预备认知温度传感器极其应用，了解湿度传感器。

?
一、导入
同学们，在上节课的学习中，我们了解了红外线传感器，实际上我们生活中如此的传感器还有专门多，你明白还有些什么的吗？
大伙儿说了专门多，今天老师给大伙儿带来了其中一样，大伙儿看看这是什么，你明白它使用的是什么传感器吗？（出示课题：电子温度计——温度传感器）
二、温度传感器
这是在我们生活中常见的电子温度计，它使用的是温度传感器，那么温度传感器是做什么的呢？大伙儿一起看看书上的介绍。

能够探测物体温度及其变
化并转换成电信号的电子器件叫作温度传感器。

大伙儿摸索一下，温度传感器的作用专门明显和红外线相同是用来探测温度的，那么它能用在什么方面呢？
小组讨论，并进行汇报
师：温度操纵，还有探测环境，在一些环境中也能够搭配红外做报警装置等等。

它的用途也是相当广泛的。

三、湿度传感器
在天气预报中，经常会显现温度和湿度的预报，这是因为对种植业来说，湿度和温度同样重要。

湿度指的是什么有同学明白吗？
原先我们的空气，是有一定的水汽，水汽的多和少对环境依旧专门有阻碍的，这也是专门多铁制品，在放置一段时刻后，会生锈的缘故，那么如何样的湿度是适宜的呢，我们一起来看看书上的介绍。

学生观看书上的介绍，了解适宜的湿度数据。

温度不操纵，对生活的阻碍大伙儿专门容易感受到，那么湿度假如不操纵，对我们的生活是否有阻碍呢？请学生上网搜索相关知识，组内交流，进行汇报。

四、总结
通过今天的学习，我们简单的了解了温度和湿度传感器，相关于温度我们比较熟悉，湿度我们是第一次了解，但大伙儿可以发觉，它在我们的生活中，事实上也有专门重要的阻碍。

课后期望大伙儿通过自己的观看、调查等相关的
途径，更加客观清晰的认识这两种传感器，了解它们的技术应用，在生活实践中体验到它们带给我们的方便和庞大作用。

第四课感知变幻----运动传感器
第5课智能电子秤——称重传感器
【教学目标与要求】
(1)通过自主学习和知识迁移，对称重传感器做出说明和描述。

(2)通过对常见电子秤的了解，认识称重传感器及其应用。

(3)通过对车辆超载自动监测系统的分析，了解物联网应用系统，明白传感器技术是
信息感知的重要技术之一。

(4)通过个人体重指数的运算和对比，促进学生健康意识的提升。

【教学重点与难点】
教学重点：认识称重传感器及其应用。

教学难点：传感器技术是信息感知的重要技术之一。

【教学方法与手段】
通过以学生自主学习为主，教师辅助主导的策略，让学生做出对称重传感器的说明和描述。

通过个人体重指数的运算和对比，促进学生健康意识的提升。

【课时安排】
安排l课时。

【教学预备】
实验器材：电子体重秤。

【教学过程】
第6课物联网中的“身份证”——电子标签
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)熟悉电子标签。

(2)了解射频识别(RFID)技术。

(3)明白电子标签的应用。

2．过程与方法
通过实物展现、应用分析与交流讨论，认识电子标签及其应用，通过将“身份证”与电子标签进行形象比较，逐步让学生明白得其在物联网中的重要作用。

3．情感态度与价值观
强调关注周围的电子标签应用领域，培养学生发觉并分析问题的思维方法，激发学生
进一步学习物联网的爱好。

【教学重点与难点】
教学重点：电子标签及其应用。

教学难点：射频识别(RFID)技术。

【教学方法与手段】
通过实物展现、形象对比与讨论交流等方法与手段，熟悉电子标签并了解其应用。

【课时安排】
安排1课时。

【教学预备】
硬件环境：运算机教室(教师机有音箱，学生气能上网)、电子标签实
物等。

软件环境：电子教室软件、PPT课件(含视频)等。

【教学过程】
第7课家园安全卫士—红外线报警
三、活动研究：
自己布置相应的红外线探测器，说一说什么缘
故如何样布置最合理。

四、动手制作：
师出示工作示意图。

依照材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警
网。

五、知识延伸：
在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在
的危险因素应当加入到报警系统中来？
师：科技在进步，社会在进展，期望你能在不
远的今后设计出一套更为严密、完善的系统，来爱
护大伙儿的安全。

讨，并小结。

学生开动脑筋，
摸索威逼人类的
其他因素，并交流
一下。

培养学生
自我学习
的能力和
合作学
习。

第8课智能导航—卫星定位导航
也十分的普及。

师：这节课我们就来学习一下卫星导航仪
要求学生自学P27最下面的内容。

提问：说一说什么是卫星导航仪。

那你明白卫星导航仪利用的是什么技术吗？
要求学生自己学习P28内容，并总结。

教师进行知识延伸，说一说什么是卫星定位。

使用卫星对某物进行准确定位的技术。

能够保证在任意时刻，地球上任意一点都能够同时观测到4颗卫星，以便实现导航、定位、授时等功能。

能够用来引导飞机、船舶、车辆、以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地，还能够应用到手机等查找。

卫星定位与导航
学生回答。

生：卫星定位导
航技术………….
学生自己搜索
资料，或依照课本
P28自学。

学生自己总结：
定位系统由三大
部分组成：空间部
分—空间卫星；地
面操纵部分—地
面监控系统；用户
设备部分—卫星
信号接收机
向作用。

学生应
该具备自
我学习和
完善的能
力，还要
明白去集
思广益。

培养学
生自我学
习的能力
和合作学
习。

思维扩
展。

体验：确定某目的地，利用卫星导航仪，查询学校到该地的路线。

提问：卫星导航仪除了道路导航功能外，还能够具备哪些功能？
师提出任务：说一说卫星定位导航技术的应
用？
在交通运输、气象、石油、海洋、森林防火、灾难预报、通信、公安以及国家安全等诸多领域提供高效的定位导航服务。

北斗卫星导航系统：是中国自行研制的全球卫星定位与通信系统（BDS），是继美全球定位系统（GPS）和俄GLONASS之后第三个成熟的卫星导航系统。

系统由空间端、地面端和用户端三部分组成。

可在全球范畴内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具短报文通信能力，差不多初步具备区域导航、定位和授时能力，定位精度优于20m，授时精度优于100ns。

总结：北斗给我们带来的阻碍。

学生积极实践，
并小结。

学生自我展现，
说一说谁做的比
较好。

最后进行综
合评判。

生自己阅读课
本，评判一按这套
系统的运行。

说一说北斗导
航的意义。

学会分
组交流，
探究学
习。

对自己
的导航系
统充满信
心，培养
民族自豪
感。

教学反思
学生能够主动探究导航系统，对航系统进行自主学习，自主学习能力得到了进一步加强，交流和合作学习中吸取别人的长
第9节智能家居--远程操纵家电
二教授新知：
（1）智能家居
你明白什么是智能家居吗？
介绍一下智能家居的生活是什么样的？
要求学生自学一下智能家居的概念。

你享受过智能家居的生活吗？
大伙儿能够讨论交流一下。

手机远程操纵家用电器
想一想：现在差不多上快节奏的生活了，可能早上不记得关好门窗了，现在利用手机，就能够自查，关闭好门窗，操纵好水电，这确实是智能住宅。

你认为过如此的生活，我们那时候又会如何样？
（2）手机远程操纵家用电器
教师先说一说手机的进展及其应用。

事实上刚才我们将的窗帘、灯光、电饭煲、洗衣机、电热水器、空调差不多上能够通过智能操纵系统操纵的。

说一下你使用手机、网络的感受
要求学生自学：智能网关是什么？有哪些作用？智能家居是利用
先进的运算机技
术、网络通讯技
术、综合布线技
术、依照人体工程
学原理，融合个性
需求，将与家居生
活有关的各个子
系统如安防、灯光
操纵、窗帘操纵、
煤气阀操纵、信息
家电、场景联动、
地板采暖等有机
地结合在一起。

学生探讨一下以
后，畅想以后的生
活。

学生自学：什么是
智能操纵网关？
她的作用有哪
些？
学生应该
具备自我
学习和完
善的能
力，还要
明白去集
思广益。

培养学生
自我学习
的能力和
合作学
习。

学生展开
丰富的想
象。

思维扩
展。

教师演示一下：利用手机，如何操纵学校摄像头的转向，开关等表达智能家居的操作，学生观看。

说一说智能家电系统是什么样的？结合上节课学习的红外线报警器，自己设计一下你以后的智能家居。

学生展现一下自己的设计。

（3）3G移动网络
说一说老师刚才是拿什么东西操纵摄像头转向的？
同学们说对了，确实是3G智能手机。

现在明白能够用什么操纵加点了吧？
小结：智能手机是智能家居的要紧移动操纵终端之一。

交流什么是无线
方式和有线方式。

学生阐述：
我的智能家居是
如此的，如何连
接，功能是什么，
会给我生活带来
哪些变化。

学会分组
交流，探
究学习。

以事实为
依据，加
深智能家
居的印
象，体验
到事实上
离我们并
不远。

畅想以后
的生活。

感受信息
技术进步
给我们带
来的变
化。

教学反思学生这节课学习了智能家居、手机远程操纵家用电器。

以及3G网络在实际生活中的应用。

课堂交流中通过自己的观看、生活实际和想象，更加深刻的认识并体验到了智能家居。

体验了信息技术的进展对生活的阻碍，激发了学习信息技术的热
第10课智能交通—ZigBee技术
一创设情境
我们来玩玩遥控小汽车竞赛，看谁的小汽车能在规定的路线上行驶最快？
小汽车可真多啊！
看一看谁跑得最快
评出名次。

提问：这期间有没有作弊的或者违规的吗？
到底有没有呢？有没有监测系统，能够比较客观准确的监控到呢？
二讲授新知
（1）教师提示：ZigBee技术
提问：你明白ZigBee技术吗？有什么用呢？
要求学生依照课本进行自学。

提问：说一说你现在明白的ZigBee技术。

师：大伙儿说的不错，ZigBee无线通信技术能够采集数据。

简单的ZigBee网络
图中的“用户设备”是信息传感设备
（2）遥控汽车竞赛
实现把汽车将要行走的采集点安装ZigBee模块。

智能交通中采纳和遥控汽车中数据采集和传输技术。

行车路线与数据采集点
（3）ZigBee技术的应用：学生爱好盎然，拿
出小汽车参加竞
赛。

学生担任评委。

学生一脸茫然，说
应该没有吧？
学生讨论
生：这是一种新兴
的近距离、低功耗
的双向无线通讯技
术。

生：ZigBee无线数
据传输模块能够组
成无线数据传输网
络，ZigBee模块之
间能够相互传输数
据。

生：自己尝试着组
建一个简单的
ZigBee网络。

学生举例说明一下
汽车行驶过程中
ZigBee是如何采集
数据的。

又如何传
递处理等。

学生说一下能够应
利用学生熟
悉的场景导
入，亲切、自
然，贴合实
际。

学生应该具
备自我学习
和完善的能
力，还要明白
去集思广益。

培养学生自
我学习的能
力和合作学
习。

学生展开丰
富的想象。

说
一下是如何
工作的。

思维扩展。

学会分组交
流，探究学
习。

以此为依据，
加深智能交
通如何实现
的。

畅想以后的
无线灌溉技术无线点餐。

ZigBee交通监控物流实时跟踪操纵
三习题巩固
依照ZigBee交通监控图，说一下其中的ZigBee模块各起什么作用？通过它们是如何样实现智能交通治理的？
四课后延伸
参加遥控汽车竞赛爱好活动小组的同学，进一步了解ZigBee应用知识。

用在哪：智能家居
和物流治理等领域
学生分组回答、讨
论并相互补充。

生活。

感受信
息技术进步
给我们带来
的变化。

对整个过程
要有所了解，
能用自己的
话阐述一下
整个系统。

第11课仰望星空—在线天文台
教学目标（1）了解天文望远镜。

（2）熟悉天文望远镜的构造
（3）熟练操作在线天文台操纵系统。

（4）能通过在线望远镜观测其他天体。

教学重、难点重点：了解天文望远镜相关知识
难点：利用仰望星空在线天文台，实行在线观测。

教学预备PPT课件
教学过程
教师活动学生活动设计意图一创设情境
同学们，你们观测过天上的月亮、星星吗？
它们是如何样的？
你见过它们的形状吗？
看得清不清晰呢？
你喜不喜爱看，能不能借助什么工具，让我们看得
更加清晰呢？
二讲授新知
(1)天文望远镜
天文望远镜是观测宇宙天体的重要工具，你见过
吗？
（2）在线天文望远镜
那个大伙儿用过吗？至少也应该听说过吧
在线天文望远镜确实是可通过互联网，进行远程操
作与操纵，以实时观看宇宙天体的天文望远镜。

（3）在线天文台
在线天文台是在互联网的基础上，与天文器材相连
接，实现天文器材的共享，组成的一个天文观测、
研究、分享的数字天文观测系统。

学生爱好盎然，说一说
往常的经历，感受
学生：看得不太清晰。

学生1：望远镜
学生2：天文望远镜
学生讨论，了解一下天
文望远镜的由来：世界
上第一台望远镜在十七
世纪（1570年前后）由
一位荷兰小镇的眼睛
店主Lippershey发明
的。

一天，他为检查磨
制出来的透镜质量，把
一块凸透镜和一块凹镜
排成一条线，通过透镜
看过去，发觉远处的教
堂塔尖仿佛被拉近变
大了，因此他在无意中
发觉了望远镜的隐秘。

1608 年他为自己制作
的望远镜申请专利，并
遵从当局的要求，造了
一个双筒望远镜。

生：那个我也参观过，
只是没如何用。

学生：自己尝试着登录
利用学生熟
悉的场景导
入，亲切、自
然，贴合实
际。

培养学生自
我学习的能
力和合作学
习。

学生应该具
备自我学习
和完善的能
力，还要明白
去集思广益
学生展开丰
富的想象。

说
一下是如何
成像工作的。

思维扩展。

学会分组交
流，探究学
习。

以此为依据，
加快在线天。