【新部编版】八年级下语文4.《灯笼》教案【精编】

【新部编版】八年级下语文4.《灯笼》教案【精编】
一. 教材分析
《灯笼》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国传统节
日元宵节时，人们挂灯笼、放灯笼以表达祝福和祈愿的故事。

课文通过描绘灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义，展现了中华民族传统文化魅力。

本课旨在引导学生了解传统文化，增强对民族文化的认同感，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经掌握了部分传统文化知识，对课文中所涉及的节日、习俗有一定的了解。

但灯笼的制作工艺、寓意以及课文中所表达的情感等方面，还需通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生对课文中的生僻字、词语需要加以引导和讲解。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义，
掌握课文中的生僻字、词语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和
审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，
培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点
1.重难点：灯笼的制作工艺、寓意以及课文中所表达的情感。

2.突破策略：通过图片展示、动手制作、小组讨论等方式，引导学生深
入理解课文内容。

五. 教学方法
1.情境教学法：创设元宵节氛围，让学生身临其境感受课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备
1.课件：制作包含图片、文字、动画的课件，辅助教学。

2.灯笼材料：准备制作灯笼的材料，让学生动手实践。

3.相关文化资料：收集关于灯笼的文化背景资料，以便拓展教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示元宵节挂灯笼的图片，引导学生回忆起过年的喜庆氛围，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。

随后，让学生结合课前预习，简单介绍灯笼的来历、种类和制作过程。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，探讨课文中所表达的情感，以及灯笼在人们心中的寓意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）
教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师分享灯笼制作的文化背景资料，引导学生了解灯笼在不同地区的特色。

学生交流自己了解到的灯笼文化，拓展视野。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调灯笼在传统文化中的重要性。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生课后制作一个灯笼，并写一篇关于灯笼的小作文，抒发自己的感情。

8.板书（随教学进行）
板书关键词：灯笼、元宵节、传统文化、制作过程、寓意、情感。

本节课通过图片、讨论、动手制作等多种教学手段，使学生了解了灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义。

学生在课堂中积极参与，表现出对传统文化的浓厚兴趣。

但在课堂拓展环节，由于时间有限，学生分享灯笼文化的机会较少，可以适当延长该环节的时间，让学生更多地去了解和感受灯笼文化。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

八年级下语文《灯笼》教案精编
教案标题：八年级下语文《灯笼》教案精编
一. 教材分析
《灯笼》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国传统节
日元宵节时，人们挂灯笼、放灯笼以表达祝福和祈愿的故事。

课文通过描绘灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义，展现了中华民族传统文化魅力。

本课旨在引导学生了解传统文化，增强对民族文化的认同感，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经掌握了部分传统文化知识，对课文中所涉及的节日、习俗有一定的了解。

但灯笼的制作工艺、寓意以及课文中所表达的情感等方面，还需通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生对课文中的生僻字、词语需要加以引导和讲解。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义，
掌握课文中的生僻字、词语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和
审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，
培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点
1.重难点：灯笼的制作工艺、寓意以及课文中所表达的情感。

2.突破策略：通过图片展示、动手制作、小组讨论等方式，引导学生深
入理解课文内容。

五. 教学方法
1.情境教学法：创设元宵节氛围，让学生身临其境感受课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备
1.课件：制作包含图片、文字、动画的课件，辅助教学。

2.灯笼材料：准备制作灯笼的材料，让学生动手实践。

3.相关文化资料：收集关于灯笼的文化背景资料，以便拓展教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示元宵节挂灯笼的图片，引导学生回忆起过年的喜庆氛围，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。

随后，让学生结合课前预习，简单介绍灯笼的来历、种类和制作过程。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，探讨课文中所表达的情感，以及灯笼在人们心中的寓意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）
教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师分享灯笼制作的文化背景资料，引导学生了解灯笼在不同地区的特色。

学生交流自己了解到的灯笼文化，拓展视野。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调灯笼在传统文化中的重要性。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生课后制作一个灯笼，并写一篇关于灯笼的小作文，抒发自己的感情。

8.板书（随教学进行）
板书关键词：灯笼、元宵节、传统文化、制作过程、寓意、情感。

本节课通过图片、讨论、动手制作等多种教学手段，使学生了解了灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义。

学生在课堂中积极参与，表现出对传统文化的浓厚兴趣。

但在课堂拓展环节，由于时间有限，学生分享灯笼文化的机会较少，可
以适当延长该环节的时间，让学生更多地去了解和感受灯笼文化。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

八年级下语文《灯笼》教案精编
教案标题：八年级下语文《灯笼》教案精编
一. 教材分析
《灯笼》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国传统节
日元宵节时，人们挂灯笼、放灯笼以表达祝福和祈愿的故事。

课文通过描绘灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义，展现了中华民族传统文化魅力。

本课旨在引导学生了解传统文化，增强对民族文化的认同感，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经掌握了部分传统文化知识，对课文中所涉及的节日、习俗有一定的了解。

但灯笼的制作工艺、寓意以及课文中所表达的情感等方面，还需通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生对课文中的生僻字、词语需要加以引导和讲解。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义，
掌握课文中的生僻字、词语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和
审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，
培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点
1.重难点：灯笼的制作工艺、寓意以及课文中所表达的情感。

2.突破策略：通过图片展示、动手制作、小组讨论等方式，引导学生深
入理解课文内容。

五. 教学方法
1.情境教学法：创设元宵节氛围，让学生身临其境感受课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备
1.课件：制作包含图片、文字、动画的课件，辅助教学。

2.灯笼材料：准备制作灯笼的材料，让学生动手实践。

3.相关文化资料：收集关于灯笼的文化背景资料，以便拓展教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示元宵节挂灯笼的图片，引导学生回忆起过年的喜庆氛围，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。

随后，让学生结合课前预习，简单介绍灯笼的来历、种类和制作过程。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，探讨课文中所表达的情感，以及灯笼在人们心中的寓意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）
教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师分享灯笼制作的文化背景资料，引导学生了解灯笼在不同地区的特色。

学生交流自己了解到的灯笼文化，拓展视野。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调灯笼在传统文化中的重要性。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生课后制作一个灯笼，并写一篇关于灯笼的小作文，抒发自己的感情。

8.板书（随教学进行）
板书关键词：灯笼、元宵节、传统文化、制作过程、寓意、情感。

本节课通过图片、讨论、动手制作等多种教学手段，使学生了解了灯笼的来历、种类、制作过程以及挂灯笼的意义。

学生在课堂中积极参与，表现出对传统文化的浓厚兴趣。

但在课堂拓展环节，由于时间有限，学生分享灯笼文化的机会较少，可以适当延长该环节的时间，让学生更多地去了解和感受灯笼文化。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。