小学数学人教版三年级下册5 面积《面积和面积单位》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版三年级下册5 面积《面
积和面积单位》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
教学目标：
1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，让学生理解面积
的意义。

2.在解决问题的过程中，让学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。

在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来
源于生活并服务于生活。

学情分析：
面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。

本班学生数学基础较差，对图像的抽象理解比较差。

重点难点：
教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学过程：
1.导入：营造宽松环境，理解归纳面积概念
教师通过指一指、摸一摸、比一比等活动，让学生理解面积的意义。

让学生比较手掌的大小，比较身边物体的表面大小，引导学生归纳面积的概念。

教师还介绍了封闭图形和面积的概念。

2.活动：操作研讨，了解面积单位的产生
教师回顾观察法和重叠法，引导学生思考如何比较红蓝两个长方形纸卡的面积大小。

教师让学生用准备好的学具摆摆，量一量，看看到底谁的面积大。

通过操作研讨，让学生体会到使用统一单位标准的必要性，并了解使用正方形比较合适。

3.总结：
教师通过本节课的教学活动，让学生初步理解了面积的概念和常用面积单位的大小关系。

同时，也培养了学生的观察、操作、概括能力，让学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

5、板书：面积单位
活动3：合作探究，形成1平方厘米、1平方分米、1平
方米的概念。

1、1平方厘米
1) 学生展示1平方厘米的学具，并说明这就是1平方厘米。

2) 学生动手量一量，观察到了什么？
3) 教师总结：边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

4) 举例：生活中大约有1平方厘米大小的物体。

2、1平方分米
1) 学生使用1平方厘米的纸片测量课桌面积。

2) 学生产生疑惑：面积单位太小，有没有更大一些的面
积单位？引出平方分米。

3) 学生使用1平方分米测量，观察到了什么？
4) 师生共同总结：边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。

5) 举例：生活中1平方分米大小的物体；估算：数学书
的面积大约有多少平方分米（可使用1平方分米的面积单位进行测量）。

3、1平方米
1) 直接引入平方米：对于需要测量更大物体的面积，如粉刷教室墙壁、测量教室地板面积，我们使用平方米这个面积单位。

2) 你知道1平方米有多大吗？
3) 教师出示1平方米的纸片，让学生猜测能容纳多少个同学。

4) 估算：教室地板面积是多少平方米？
4、加强常用面积单位实际大小的印象
闭上眼睛，想象1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，然后在课桌上用手画出它们的大小。

活动4：归纳小结。

学生总结本堂课的研究内容，教师进行补充完善。

学生自己总结本次课学到的知识。