《血液的组成和功能》教学设计

《血液的组成和功能》教学设计
姓名赵宇单位沈阳市高明实验学校邮编 110141
一、教学任务分析
1、教材分析：
第十章《人体内的物质运输和能量供给》共分为五节：血液和血型、血液循环、人体和外界环境的气体交换、人体内的气体交换、人体能量的供给。

本章内容较多，在本册中占有重要的地位。

人体内的物质运输和能量供给是人体内重要的生理活动，它和人体的呼吸、消化、排泄等生理活动的关系十分密切。

而人体内的物质运输主要是由血液完成，血液在整个生命活动中占有相当重要的地位。

本节课内容中血液的组成和功能与每个人的生活联系密切。

通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。

所以本节内容显得尤为重要。

2、目标分析：
知识目标：说出血液的组成和功能。

能力目标：①通过观察血液分层演示，说出分层现象和血液组成成分。

②观察人血液组成模式图，尝试说出红细胞、白细胞和血小板的大小及形态特点。

③解读血常规化验单，说出各项化验数据与诊断疾病的关系。

情感态度与价值观目标：①通过对血液的组成和功能的认识，形成正确的血液观。

②帮助学生养成健康合理的生活习惯，培养其珍爱生命的意识。

3、学情分析：
七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。

七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是大部分学生都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能。

结合学生的实际情况和本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，把识记血液的组成成分以及各组成成分的功能作为学习的重点，把尝试解读血液化验单，提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。

在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的能力，培养学生珍爱生命的意识，帮助学生养成健康合理的生活习惯。

二、教学设计
1、教学目标设计：
以学生的发展为本，根据教材内容和学生实际情况设计本节课的知识目标是血细胞的形态结构及功能，因为血细胞是血液的主要组成部分，在血液中承担着非常重要的作用。

教会学生解读血常规化验单是本节课的能力目标，因为血细胞对人体的作用过程，学生难以观察
到，需要借助一定的直观手段帮助学生理解。

学生看血常规化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其进行综合分析。

2、教学方法设计：
观察是学生学好生物课程的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养学生实事求是的科学态度，激发学习兴趣都有不可替代的作用。

初中生的观察能力较强，但观察常常满足于新奇的现象，其目的性、计划性和自觉性较差，所以我根据本节教学内容，有目的、有步骤地引导学生由表及里，从整体到局部地观察血液分层现象和人的血细胞模式图，从而让学生认识血液的组成成分、血细胞的形态、结构、特点。

以一张普通的血常规化验单引入，并最终使学生学会解读化验单中的一些数据，使学生利用生活中的生物因素学习生物知识，利用生物知识分析、解决生活中的实际问题，加强知识的应用，提高学生的科学素养。

3、教学手段设计：
七年级学生正处于一个求知欲强，接受新事物快的年龄时期，因而多媒体授课具有的直观性特点，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。

同时多媒体教学可以在短时间内展示大量文字、图片、动画等教学信息，从而大大节省了时间，以利于增加课堂教学的容量，提高课堂教学的效率。

4、教学过程设计：
（一）导入新课
利用情景导入： 2021年4月2021川省市县发生了70级地震。

地震发生后为了抢救伤员，很多人都志愿无偿献血，挽救了许多生命。

血液到底有什么作用呢？同学们谈一谈你对血液的认识。

设计思想：知识源于生活。

从小到大，学生一般都有过受伤流血、抽血或验血的经历，从各种媒体中也会获取到一些有关血液的知识信息。

为学生搭建一个交流平台，结合自己的切身感受谈谈对血液的认识，相互启发，分享彼此的见解和知识，激发学生的学习兴趣。

过渡语：同学们谈了这么多自己对血液的认识，你们想过为什么通过验血可以检查健康状况或诊断疾病？我们的血液中到底有何奥秘？
设计思想：通过疑问，进一步激发学生想探究了解血液的兴趣，调动学生的学习积极性。

并自然导入新知识的学习。

（二）新课教学
（1）观察血液分层现象
首先教师讲述采血过程及对血液的处理，然后播放人血液分层现象的动画视频。

请学生描述血液分层现象，师生共同归纳血液的组成，教师板书。

血浆55%
血液
白细胞
血细胞（45%）血小板
红细胞
设计思想：这部分教学是以培养学生获取新知识的能力为目的。

通过观察动画视频，使学生亲眼看到血液的分层现象，将学生带入探索情境，引导学生投入观察、思考和描述表达活动。

（2）血浆的成分及功能
通过观察课件中血液分层现象的动画，引导学生注意最上层的是血浆，指导学生观察血浆的成分示意图，并提问：血浆包括哪些成分？请推断血浆的功能。

设计思想：展示血浆成分的扇形模式图，用比较直观的几何图形加深学生对血浆成分比例的认识。

通过血浆的成分推断血浆的功能，培养学生的识图能力和分析能力。

（3）各种血细胞的形态及功能
血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血细胞的形态、结构特点，请学生阅读课文中相关内容并结合人的血细胞模式图进行小组讨论。

围绕学生的讨
种类数量形态功能
红细胞
白细胞
血小板
设计思想：让学生通过观察图片，先从感性上认识红细胞、白细胞、血小板的形态及数量差异，再从理性角度进行学习，使学生获得的知识结构化。

通过小组讨论完成表格，用表格能简洁明了地归纳知识体系，从而帮助学生梳理本节课的重点知识。

加深学生对本节课重点知识的理解和掌握。

（4）解读血常规化验单
首先教师向学生介绍血常规化验是疾病诊断的一种辅助手段，然后出示人们到医院看病时作的血常规化验单，引导学生去观察血常规化验单，重点看“项目”、“结果”和“参考值”。

观察过血常规化验单后，组织学生以小组为单位踊跃的来向大家解读化验单，并对他们解读的疏忽和不足之处加以补充和指导，从而帮助学生突破本节课的难点部分。

检查项目正常参考值说明
红细胞计数（RBC）男：（40～55）×1012/L
女：（35～50）×1012/L 人体在运动、饱食和缺氧等情况下，红细胞数会暂时增加。

贫血时，红细胞数会明显减少
白细胞计数（WBC）（5～10）×109/L 人体在失血、剧痛、烧伤、炎症、白血病等情况下，以及女子月经、妊娠和分娩期时，白细胞数会明显增加。

在药物中毒、骨髓造血机能损害等时，白细胞数会明显减少
血红蛋白（Hb）男：1202160 g/L
女：110～150 g/L 贫血时，血红蛋白含量会明显减少
血小板计数（PLT）1011～1011 /L 血小板数过少，机体会异常出血。

血小板数过多，机体易形成血栓等
设计思想：通过解读血常规化验单活动，培养学生分析问题的能力，使全体学生投入到解读活动中，学会运用所学的知识，分析问题得出结论，实现知识的迁移。

同时使学生对血
细胞的功能进一步加深了理解，了解并关注血液知识在生活中的应用。

（三）课堂小结
教师提出问题：本节课你学会了哪些知识？以小组为单位谈谈这节课的收获，最后教师点评总结。

（四）板书设计
运载血细胞
血浆
运输营养物质和废物
血液的组成和功能
红细胞：运输氧气
血细胞白细胞：吞噬病菌
血小板：加速血液凝固。