高中语文作为生物的社会课件

03
的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词。
经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高。
以跳读的方 式翻阅全书
以跳读的方 式翻阅全书
以跳读的方式翻阅全书
以跳读的方式翻阅全书
以跳读的方 式翻阅全书
当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
二、重 点 感 悟
问题四：
作者为了表达自己的观点， 主要运用了哪些论证方法？
二、重 点 感 悟
主要论述方法：
1、对比 2、类比
（ 生物的）个体 群体
——肯定群体的智慧
动物 人类
——论述他们之间具有共同性
三、美点鉴赏
问题五：
这是一篇科普小论文，本文在语言表 达上有何特色？
（请选取你较喜欢的语句， 读一读，品一品，说一说）
1
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
2
双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候,对 于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好 句好段,我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨 老师说:“刘峻琳的每篇作文从选材到立意都很大 气,其立足点都不是个人、家庭,而是从民族、国家 等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
具有社会性
二、重 点 感 悟
作者所要表达的观点
（1） “多个单独的动物 合并成一个生物”；
（2）自然界中的许多小生物在集体行动中 跟人一样，具有社会性。
二、重 点 感 悟
问题三：
作者谈论生物的社会性， 有什么深意吗？
( 重点品读第3、4段及最后一段)
二、重 点 感 悟
作者谈论生物的社会性的深意：
几种动物行为Biblioteka 举例： 1、蚂蚁：建造蚁丘 2、白蚁：建筑拱券 3、蜜蜂：营建蜂窠
自动分群 ……
二、重 点 感 悟
问题二：
作者为我们介绍了许多小生 物的一些行为现象，是要告诉我 们一些什么呢？
二、重 点 感 悟
问题三：
作者谈论生物的社会性， 有什么深意吗？
二、重 点 感 悟
问题四：
作者为了表达自己的观点， 主要运用了哪些论证方法？
《作为生物的社会》 教学课件
我们先来看
一段影片吧！
刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ）
——一个生物学观察者
美国医学家、生物学 家。美国科学院院士。 1974年出版《细胞生命的 礼赞》，获该年度美国图 书奖。这本书从医学家、 生物学家的角度阐述了关 于生命、人生、社会乃至 宇宙的思考。思想博大深 邃，信息庞杂新奇，文笔 生动、幽默，是当代科学 小品文中的大家手笔。
——不是为了证明其他生物比人类更高明， 而是为了反思人类行为。
人类自以为优越于其他生灵， 但人类和其他生物具有共同性，无论物种内部还是 物种之间都有着互相依存的共生关系，彼此间还需要联合， 需要协作，才能源源不断地产生智慧，否则我们就会陷入因 为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。
警醒人类不要盲目自大， 要认识到自身的生存危机。
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
题 B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看
感谢观 看
者在论述生物的社会性时，为什么不 以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、 蜜蜂等小动物为例？
四、拓展探究
探究2：举例说说人类由于盲目自
大而面临着哪些生存危机？结合本文 给你的启迪，联系现实谈谈人类应如 何对待生命，对待自己？
不要过分陶醉于我们人类对自然 界的胜利。对于每一次这样的胜利，
自然界都要进行报复。
二、重 点 感 悟
问题二：
作者为我们介绍了许多小生物的 一些行为现象，是要告诉我们一些什 么呢？(请勾画出关键语句，概要回答)
二、重 点 感 悟
蚂蚁 白蚁 蜜蜂 粘菌 ……
生物
个体
群体
是庞大动物体中细胞样的成分 ……不会有什么思想
具有高度的组织性和协调性 群体变大时，其智慧似乎也随之增加 整个群体组成“巨大生物” 互相依存、互相联系、同步活动
01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,只
要抓住“有学识快速阅读”这两个关键词
语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
——恩格斯
美丽的星球
和谐的乐园
自由地呼吸
尽情地舞蹈
让我们善待自然， 善待生命；
保护地球， 保护我们 共同的家园吧！
具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对提 高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最少 的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让人 瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满足:“再 仔细数学其实也可以拿满分
三、美点鉴赏
语言特色
1、精确
①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要 一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻 都着魔般搜寻起正合规格的细枝。
2、生动
②于是，长长的队伍像触角一样伸出来， 越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物 搬回来。
3、幽默
③蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
四 、拓 展 探 究
探究1：自然界中有许多生物，作
刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有 快读有慢读,既保证了一定的阅读 速度,同时也没有落下重点。下面 我们来介绍另外一种快速阅读法。 1
这种方法由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联 2
著名学者奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不
断丰富和完善。
3
快速阅读有三种表现方式
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
（1913—1994）
一、整 体 感 知
给下列的字注音:
蚁冢(zhǒng) 蜂窠(kē)
巴不得(de) 着(zháo)魔
毗(pí)邻
阈(yù)值
胚(pēi )细胞 模(mó)型
蹩(bié)脚 拱券(xuàn)
一、整 体 感 知
问题一： 作者观察的几种生物（主要的），
它们密集时有哪些行为？
一、整 体 感 知