记叙文阅读阅读分析示例《最后一课》

1、作者借本文表达一种怎样的感情？ 、作者借本文表达一种怎样的感情？
迪。
3、你如何评价文中人物的做法？ 、你如何评价文中人物的做法？ 的看法。 的看法。 影响。 影响。
1、体会文中作者的观点、 、体会文中作者的观点、 4、你是否赞赏文中某人的做法？请联系实际谈谈你 态度、和思想感情。 、你是否赞赏文中某人的做法？ 态度、和思想感情。 2、联系实际评价文中的 、 内容和作者的观点态度。 5、请结合自己的经历，谈谈某人在某一方面对你的 内容和作者的观点态度。 、请结合自己的经历，
常见问法
1、人物为什么会产生某种心理。 、人物为什么会产生某种心理。 2、人物为什么会有某种行为。 、人物为什么会有某种行为。 3、人物的某种表现反映了他怎 、 样的心理。 样的心理。 首先看人物做了什么事； 首先看人物做了什么事；然后抓住 这个人的外貌、语言、动作、心理、 这个人的外貌、语言、动作、心理、 神态的描写加以分析。 神态的描写加以分析。 采用方法 1、把自己当成文中的人物，设身处 、把自己当成文中的人物， 地地考虑人物面对的情况， 地地考虑人物面对的情况，自己的 所思所想就是文中人物的所思所想； 所思所想就是文中人物的所思所想； 2、结合事件的性质、人物的作者的 、结合事件的性质、 感情倾向进行推断； 、 感情倾向进行推断；3、根据上下文 的衔接和情节的发展进行合理的推 断。
参考答案
1、烘托了教室的爱国气氛。 、烘托了教室的爱国气氛。 2、刻画出孩子们对祖国语言的热爱。 、刻画出孩子们对祖国语言的热爱。 3、小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。 、小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
5、“一些甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最 一些甲虫飞进来，但是谁也不注意， 小的孩子也不分心”这一细节描写， 小的孩子也不分心”这一细节描写，反映了孩子 们怎样的心理？ 们怎样的心理？ 答题思路
1、本文标题“最后一课”在行文上起什么作用？ 、本文标题“最后一课”在行文上起什么作用？
常见问法 1、如何理解这个题目？ 、如何理解这个题目？ 2、某个题目的含义是什么？ 、某个题目的含义是什么？ 3、本文以……为题目有何作用？ 、本文以 为题目有何作用？ 为题目有何作用 4、本文以……为题目有何表达效果？ 、本文以 为题目有何表达效果？ 为题目有何表达效果 5、本文为什么以……为题目？ 、本文为什么以 为题目？ 为题目 6、给文章加换题目。 、给文章加换题目。 ————标题的含义 标题的含义 ————标题的含义 标题的含义 ————标题的作用 标题的作用 ————标题的作用 标题的作用 ————两种问法的结合 两种问法的结合 ————标题含义 标题含义
常见问法 答题思路
1、文中的环境描写有什么作用？ 看是自然环境描写还是社会环境描写，然后 、文中的环境描写有什么作用？ 看是自然环境描写还是社会环境描写， 针对环境描写的作用回答。 针对环境描写的作用回答。 2、文中加横线部分是什么描写？ 、文中加横线部分是什么描写？ 其表达作用是什么？ 其表达作用是什么？
第二类题型
回答时紧扣文章的主旨来回答， 回答时紧扣文章的主旨来回答，切不可脱离文章的主 旨另起炉灶。另外，如果要求“结合亲身经历”或者“ 旨另起炉灶。另外，如果要求“结合亲身经历”或者“联 系现实生活” 还要注意结合自身实际或现实生活来谈。 系现实生活”，还要注意结合自身实际或现实生活来谈。 最好举例） （最好举例）
答题采用方式
人+事+结果 事 结果
注意：要紧扣核心事件来答， 注意：要紧扣核心事件来答，一般情况下不需要写出文章 的思想感情。 的思想感情。 参考答案 老师和同学们认真上完最后一节课。 老师和同学们认真上完最后一节课。
3、“使出全身的力量，写了两个大字：’法兰西 使出全身的力量，写了两个大字： 万岁！’”写完之后 写完之后， 他呆在那里儿， 万岁！’”写完之后，“他呆在那里儿，头靠着 话也不说。 墙，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和 表情？ 表情？
参考答案
作为文章的线索贯穿全文，为下文的故事情节发展做铺垫，概括了全文内容， 作为文章的线索贯穿全文，为下文的故事情节发展做铺垫，概括了全文内容，新 颖独特，吸引读者。 颖独特，吸引读者。
2、用简洁的语言概括出选文的主要情节。 、用简洁的语言概括出选文的主要情节。
常见问法 1、概括文章主要内容。 、概括文章主要内容。 2、概括文章的几个主要事件。 、概括文章的几个主要事件。 3、补全文章的主要情节。 、补全文章的主要情节。 答题思路 这种题型主要是考查对文章主要内容 的整体感知能力和表达能力。 的整体感知能力和表达能力。 答题技巧 谁（主人公），主要做了什么（事） 主人公），主要做了什么（ ），主要做了什么
具体答题方法 第一类题型
1、找文中的关键词语和议论抒情句感知文章的感情基调。 、找文中的关键词语和议论抒情句感知文章的感情基调。 2、联系题目，看题目所给的提示。（这一点非常重要） 、联系题目，看题目所给的提示。（这一点非常重要） 。（这一点非常重要 3、结合文化背景和写作背景概括。紧扣文本，不要随意拔高。 、结合文化背景和写作背景概括。紧扣文本，不要随意拔高。
常见问法
答题思路 一定要概括全面， 一定要概括全面，因为人物性格特 1、文中某某是怎样性格的人？ 点往往是多方面的，在文中也会表 、文中某某是怎样性格的人？ 点往往是多方面的， 2、结合全文分析某某的形象。 现为多面性。另外，不要忽略了人 、结合全文分析某某的形象。 现为多面性。另外， 物的基本特点，例如家境、职业、 物的基本特点，例如家境、职业、 外貌等。 外貌等。
参考答案 韩麦尔的举止表情一方面表现他对祖国必胜的信念， 韩麦尔的举止表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另 一方面也表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。 一方面也表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。
4、写挂在铁杆上的字帖，窗外的鸽子，有什么 写挂在铁杆上的字帖，窗外的鸽子， 作用？ 作用？
参考答案
刻画了孩子们对祖国语言的热爱。
6、你怎样评价韩麦尔先生？ 你怎样评价韩麦尔先生？
常见问法 答题思路 整体感知， 整体感知，把握文章内容 和主旨——作者的态度、 作者的态度、 和主旨 作者的态度 2、请结合本文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启 观点和情感。 、请结合本文的阅读感悟， 观点和情感精神，使他的形象高大。 韩麦尔先生的爱国精神，使他的形象高大。 他不仅是语法教师，更是一位爱国志士。 他不仅是语法教师，更是一位爱国志士。