四年级上语文教案-九寨沟-(1)

《九寨沟》
一、教学目标
（一）知识与能力：
学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。

（二）过程与方法：
通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。

（三）情感、态度、价值观：
学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

二、教学内容及重点、难点分析
一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。

（生齐读课题）
2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平
武、松潘三县交界的万山丛中。

）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。

）
3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！
4、从南坪西行40公里，就来到九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。

（板书：童话世界）
二、自主朗读，体验感悟
（一）学习课文第三自然段
过渡：那这么迷人的风光，作者又是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？可以用笔画一画。

你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。

1、生自由朗读课文，师巡视。

2、这一段写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布、原始森林）
3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。

a.雪峰
师：你最喜欢哪一处景色呢？（生：雪峰）那你来读一读这句话。

出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

（出示图片）
师：读了这句话，你知道了什么呢？
生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，
“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。

师：你说的真是不错。

那你能通过朗读把雪峰的特点读出来吗？（生读）
表扬：1、老师听出来了，那儿的雪峰可真多啊！
2、九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座雪峰挺立在那里，可真高啊！
3、从你的朗读中，老师仿佛看到了白雪覆盖着的峰顶，太阳一照显得银
光闪闪。

师：老师也被这里的景色给迷住啦，也想来读一读，愿意给老师这个机会吗？（生：愿意）【师背】-----谁愿意再来试试？（2—3名读）
喜欢雪峰的同学，我们一起来读一读这句话吧！（齐读）
b、湖泊
过渡：你还喜欢哪处的景色呢？（生：湖泊）
师：老师也请你来读一读。

出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

（出示图片）师：你为什么喜欢这句话呢？
生1：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。

生2：从“大大小小”中，我知道湖泊很多。

师：那谁来把湖泊的多、美读出来呢？
表扬：1、读的真好，你把它的美感读出来了。

2、老师就喜欢你那甜甜的嗓音。

过渡：这里的湖泊不仅很多，而且湖水是（生接：清澈见底）【出示图片】就连湖底的石块也是色彩斑斓的。

因此人们给它取了个好听的名字叫：（生：五花海、五彩池）。

叫这个名字不仅仅是因为湖底的石块色彩斑斓，还因为每
当天气晴朗时（生接：蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

）
师：此时此刻我们就用读来表达我们的喜爱之情吧！
出示：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。

表扬：1、你读的真好听！
2、听你这么一读，老师仿佛也置身于美丽的“五花海”中！
3、有的同学脸上还洋溢着喜爱的表情，老师再请一位同学带我们去美丽
的九寨沟。

师：我们再给他一次机会，相信他一定能读的有感情
师：来，我们班的女生用甜甜的嗓音一起读一读吧！（女生齐读）
师：“白练”是什么意思？（生：像绸缎一样的瀑布）
“银花”是什么意思？（生：飞溅下的水花）
师：（出示瀑布的图片）你们看，瀑布就像一条白色的绸带从天而降，倾斜下来，真是----白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低，因而就形成了----一道天然的台阶，这种情形没吗？（生：美）愿意用你的朗读来读好它吗？
表扬：1、你读的真有气势
2、听你这么一读，老师都有了身临其境的感觉了
3、听了你的朗读，真是美的享受，掌声送给他
师：如此有气势，请我们班的小伙子一起来读，读出瀑布的雄伟壮观。

d、原始森林
师：九寨沟除了描写雪峰，湖泊，瀑布以外，原始森林也很出色。

(出示原始森林的图片)谁来读一读这句话？出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

师：你从这句话中读懂了什么？
生：从“遍布”这个词，我知道了森林的覆盖面积很广、很多。

师：咱们一起来读一读，读出它的多。

总结：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读课文第三段。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？（生：愿意）这一自然段虽然有点长，但是背诵起来并不难，只要抓住雪峰，湖泊，原始森林，瀑布这四个景点来背诵就可以啦！选择你喜欢的景点，试着背一背吧！看谁背的又快又好！(出示填空式背诵)
（二）学习课文第四自然段
过渡：咱们别放慢脚步，继续前进，说不定会有意外收获呢！默读课文第四自然段，看看你发现了什么？
（出示自学要求：1.看看林深叶茂处有哪些珍稀动物？
2.思考这些动物有什么特点？）
交流：
a、金丝猴
生：体态粗壮
师：瞧，这只金丝猴正在眨巴着一对机灵的小眼睛向我们四（2）班窥视呢！
b、师：你发现了什么？生：（善于奔跑的羚羊）
c、师：还有什么呢？(生：憨态可掬的大熊猫)
d、行动敏捷的小熊猫
师：同学们，你们刚才在观赏的时候，老师也发现了勤劳能干的小刺猬身上沾满了红红的小果子哦，正摇摇摆摆地在草地上散步呢！
师：想一想，还能有哪些珍稀动物呢？
出示：也许，的，。

师：是不是只要去九寨沟的游客就能看见这些小家伙呢？
生：不是的。

师：你怎么知道的？（生：“也许”）那看来我们都是幸运的游客。

总结：
1、要想读好这一段，只要抓住描写这些动物特点的词，静静地听老师读。

（师范读、齐读。

）
2、通过这一自然段的学习，我们认识了体态粗壮的金丝猴，善于奔跑的羚羊，憨态可掬的大熊猫和行动敏捷的小熊猫。

3、课文学到这里，我们知道了这么多珍贵的野生动物，生活在这如诗如画的风景里，难怪作者情不自禁地赞叹：九寨沟真是个(生齐说：充满诗情画意的人间
仙境啊！) （板书：人间仙境）
（三）学习课文第五自然段
1、读一读课文第五自然段，看看在全文中起到一个什么作用？
（生：总结全文、首尾呼应）
2、课文学到这儿，我们一起来看看课题：（）的九寨沟，你觉得前面加什
么词比较合适呢？
三、总结全文，拓展延伸
是啊，走进九寨沟，如梦如幻，迎接你的无一不是美，让我们再一次饱含深情地齐读课题。

（生齐读：九寨沟）
作业：1、为九寨沟设计一则广告词。

2、以“九寨沟真美啊！”为开头，写一段话。

3、有感情地背诵课文3、
4、5自然段。

板书：童话世界
（）的九寨沟
人间仙境。