六年级上册数学教案-3.2分数除法｜西师大版

六年级上册数学教案3.2 分数除法｜西师大版我今天要分享的教案是我为六年级学生准备的关于分数除法的教学计划。

一、教学内容
我选择的教学内容是西师大版六年级上册数学的第三单元，分数除法部分。

这一部分主要讲解分数除法的概念和计算方法，以及它在实际问题中的应用。

二、教学目标
我的教学目标是让学生理解分数除法的概念，掌握计算方法，并能够运用它解决实际问题。

三、教学难点与重点
我知道，分数除法的计算方法对学生来说是难点，因此，我会在教学中重点讲解和练习。

同时，我也希望学生能够理解分数除法与整数除法的联系和区别。

四、教具与学具准备
我准备的教具有黑板、粉笔、多媒体投影仪等。

学具方面，我会让学生准备练习本和计算器。

五、教学过程
1. 引入：我会通过一个实际问题，比如“如果一个小球的重量是另一个小球重量的3/4，那么两个小球的重量比是多少？”来引入分数除法的概念。

2. 讲解：我会用多媒体展示分数除法的计算方法，并让学生跟随我一起练习。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选
一些学生的作业进行讲解。

六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，列出分数除法的计算方法和步骤。

七、作业设计
我会设计一些练习题，让学生回家后进行巩固。

比如：“如果一
个苹果的重量是2/3千克，那么两个苹果的重量是多少千克？”答案是：“两个苹果的重量是4/3千克。

”
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思教学中的不足，并寻找提高的方法。

同时，我也
会鼓励学生在生活中运用分数除法，拓展他们的知识。

这就是我为六年级学生准备的关于分数除法的教学计划。

我相信，通过这样的教学，学生能够理解和掌握分数除法的概念和计算方法，
并能够运用它解决实际问题。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

这些细节
不仅是教学的重点，也是学生的难点。

对于这些重点和难点，我将进
行详细的补充和说明。

一、引入环节的实际问题
在引入环节，我选择了通过一个实际问题来引导学生思考分数除
法的概念。

这个问题是：“如果一个小球的重量是另一个小球重量的
3/4，那么两个小球的重量比是多少？”这个问题不仅能够激发学生的
兴趣，还能够帮助他们理解分数除法在实际生活中的应用。

在讲解这
个问题的过程中，我会强调分数除法的意义，让学生明白它解决的是
两个量之间的比例关系。

二、讲解分数除法的计算方法
在讲解环节，我会使用多媒体展示分数除法的计算方法。

我会详
细解释分数除法的基本步骤，包括将除法转换为乘法、找到合适的倍数、进行乘法运算等。

在讲解的过程中，我会尽量使用简单的语言和
生动的例子，让学生能够更容易地理解和掌握。

三、练习环节的独立完成和作业设计
在练习环节，我会让学生独立完成一些练习题。

这些题目旨在让
学生巩固所学的分数除法计算方法。

在学生完成练习后，我会挑选一
些作业进行讲解。

这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对分
数除法的理解。

我还会设计一些作业，让学生回家后进行巩固。

这些
作业题目的设计会贴近生活，让学生能够将所学的分数除法应用到实
际问题中。

四、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，列出分数除法的计算方法和步骤。

这个板书将帮助学生在课堂上随时回顾和复习所学的知识。

板书的设
计会尽量简洁，避免冗长的文字，以便学生能够更容易地记住和理解。

五、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思教学中的不足，并寻找提高的方法。

我会思考如
何更好地引导学生理解分数除法的概念，如何提高学生的计算能力，
以及如何激发学生的学习兴趣。

我还会鼓励学生在生活中运用分数除法，拓展他们的知识。

例如，我可以让学生观察和记录家庭开支、体
重变化等与分数除法相关的生活实例，让他们在实践中进一步理解和
掌握分数除法的应用。

在教学分数除法的过程中，我需要特别关注引入环节的实际问题、讲解环节的计算方法、练习环节的独立完成和作业设计、板书设计以
及课后反思及拓展延伸。

通过关注这些重点和难点，我相信我能够更
好地帮助学生理解和掌握分数除法的概念和计算方法，并能够运用它
解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调
整语速和语调。

在讲解分数除法的计算方法时，我尽量使用生动的例子，让学生能够更容易地理解和掌握。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在讲解环节，我给了学生足够的时间来消化和理解分数除
法的计算方法。

在练习环节，我给了学生独立完成练习的时间，并留
出时间进行作业讲解。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们表达自
己的观点。

在讲解环节，我会提问学生是否理解分数除法的计算方法，并鼓励他们提出问题。

在练习环节，我会挑选一些学生的作业进行讲解，并鼓励他们提出疑问。

4. 情景导入：我通过一个实际问题引入了分数除法的概念，激发
了学生的兴趣。

这个问题与学生的日常生活息息相关，让他们能够更
好地理解和感受到分数除法的实际应用。

教案反思
1. 在讲解环节，我可能需要更详细地解释分数除法的计算方法，以便学生更好地理解和掌握。

我可以使用更多的例子，并让学生跟随我一起进行计算，以加深他们的理解。

2. 在练习环节，我可能需要更多地为学生提供实际操作的机会。

我可以设计一些小组活动，让学生们互相练习和讨论分数除法的计算方法。

3. 在课后作业的设计上，我可能需要更多地将实际问题融入到作业中，让学生能够将所学的分数除法应用到实际问题中。

总的来说，我相信通过不断改进教学方法和技巧，我能够更好地帮助学生理解和掌握分数除法的概念和计算方法，并能够运用它解决实际问题。

课后提升
题目1：小明有3/4千克糖果，他把它平均分给了4个朋友。

每个朋友得到了多少千克的糖果？
答案：每个朋友得到了3/16千克的糖果。

题目2：一个班级有2/3的学生喜欢打篮球，剩下的学生喜欢踢足球。

如果班级里有30名学生，那么喜欢踢足球的学生有多少人？
答案：喜欢踢足球的学生有10人。

题目3：小华买了3/5千克的苹果，他比小丽多买了1/5千克。

小丽买了多少千克的苹果？
答案：小丽买了1/4千克的苹果。

题目4：一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的宽是3厘米，那么长方形的周长是多少厘米？
答案：长方形的周长是12厘米。

题目5：一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了篮球比赛，1/3的学生参加了足球比赛。

同时参加篮球和足球比赛的学生有多少人？
答案：同时参加篮球和足球比赛的学生有5人。