2018年高考生物二轮复习中等生选习题24244
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中等生选习题(24)
一、选择题
1.(2018·郑州检测)下列关于蓝藻的有关描述,正确的是( )
A.蓝藻含有叶绿体和叶绿素,故能进行光合作用
B.蓝藻的遗传物质主要是DNA
C.某一池塘的全部蓝藻,既不是生命系统结构层次中的种群,也不是群落
D.蓝藻、植物和动物共有的细胞结构有核糖体、核仁等
C[蓝藻无叶绿体,细胞中的色素为藻蓝素和叶绿素,A项错误;蓝藻的遗传物质是DNA,B项错误;蓝藻是一类生物的总称,其中包括颤藻、念珠藻等多种,因此一池塘内所有的蓝藻不能构成一个生物种群,也不是群落,C项正确;蓝藻是原核生物,没有核仁,D 项错误。
]
【高考链接】美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素,使得细菌能够同其他生物争夺阳光,维持生存。
下列有关该菌的叙述,正确的是( )。
A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
B.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供
C.由该细菌可知,细菌不一定都是分解者,也可以是生产者
D.该菌是光能自养细菌,其光合作用的场所是叶绿体
解析由题意可知,该细菌属于生产者;细菌是原核生物,没有细胞核;细菌只含有核糖体一种细胞器,不含有线粒体等其他细胞器。
答案 C
2.下列关于念珠藻的说法正确的是( )。
A.线粒体是念珠藻进行有氧呼吸的主要场所
B.念珠藻的遗传物质主要是DNA,其次是RNA
C.核糖体是念珠藻细胞内蛋白质的“装配机器”
D.叶绿体是念珠藻进行光合作用的场所
解析念珠藻为蓝藻的一种,无细胞核,体内只有一种细胞器——核糖体,能进行有氧呼吸但没有线粒体,能进行光合作用但没有叶绿体,其遗传物质是DNA,并非RNA。
答案 C
3.“核糖”不可能是下列哪一种结构或物质的组成成分( )。
A.HIV B.T2噬菌体
C.核糖体D.ATP
解析HIV是人类免疫缺陷病毒,其遗传物质是RNA,由核糖、碱基和磷酸组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成,DNA内无核糖;核糖体由rRNA和蛋白质组成,其中rRNA内有核糖;
ATP是三磷酸腺苷,其中腺苷由核糖和腺嘌呤组成。
答案 B
4.(2017年新课标Ⅱ卷,6)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定,其中:A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素;B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素;D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达;相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交,F1均为黄色,F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比,则杂交亲本的组合是()
A.AABBDD×aaBBdd,或AAbbDD×aabbdd
B.aaBBDD×aabbdd,或AAbbDD×aaBBDD
C.aabbDD×aabbdd,或AAbbDD×aabbdd
D.AAbbDD×aaBBdd,或AABBDD×aabbdd
【答案】D
5.下列各种生理现象中,没有涉及细胞间信息交流的是( )。
A.精子和卵细胞相互接触完成受精作用
B.肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素
C.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
D.兴奋在神经纤维上的传导
解析精子和卵细胞相互识别,才能进行融合完成受精作用。
胰岛素由胰岛B细胞分泌,因此肝细胞表面的糖蛋白和胰岛素结合属于胰岛B细胞和肝细胞之间的信息交流。
胞间连丝是植物细胞之间信息交流的通道。
兴奋在神经纤维上的传导,是神经纤维上钠离子和钾离子通道开放和关闭的结果,与其他细胞无关。
答案 D
6.细胞核是细胞结构中最重要的部分,有关细胞核的叙述正确的是( )。
A.是活细胞进行新陈代谢的主要场所
B.衰老细胞的细胞核体积增大,染色质固缩
C.细胞周期的全过程都发生转录,仅间期进行DNA复制
D.控制细胞的一切性状,但受细胞质的调节
解析活细胞进行新陈代谢的主要场所是细胞质基质;细胞周期的间期可发生转录和复制,分裂期由于染色体高度螺旋化,无法解旋,不能进行转录;但细胞的性状是与细胞质基因有关,受细胞质调节是错误的。
答案 B
7.下图①~④是葡萄糖分子进入红细胞的过程示意图,其中A侧表示红细胞外侧,B侧表示红细胞内侧。
按葡萄糖分子进入红细胞的顺序排序,正确的是( )。
A.①―→②―→③―→④ B.①―→③―→②―→④
C.④―→②―→③―→① D.④―→③―→②―→①
解析细胞外的葡萄糖分子先与开口朝外的载体蛋白结合,然后载体蛋白开口向内,将葡萄糖分子释放出来。
答案 D
8.有关下列新型农业生态系统的正确叙述是( )。
A.该生态系统实现了物质和能量的良性循环
B.该生态系统提高了各营养级之间的能量传递效率
C.建立该系统的目的是为了提高生态系统的能量利用率
D.该生态系统中,属于第二营养级的生物有家畜和蚯蚓
答案 C
9.下列措施不适合用于矿区生态环境恢复的是( )。
A.机械法整平压实土地
B.人工制造表土,植树种草
C.排石整地,改良优化土壤
D.开发农田,广种农作物,增加农民收入
解析矿区废弃地的土地条件极端恶劣,甚至有严重金属污染,植被难以恢复而农作物更难以生长,大力发展农田,收效难以保证,不符合生态工程整体性原理。
答案 D
二、非选择题
10、面是某同学所做的啤酒酿造实验,请根据其实验过程,回答相关的问题。
实验原理:利用固定化啤酒酵母分解麦芽汁,生成啤酒。
实验步骤:
第一步:啤酒酵母细胞活化。
取1 g干酵母,放入50 mL的小烧杯中,加蒸馏水10 mL,用玻璃棒搅拌均匀,放置1 h,使其活化。
第二步:配制海藻酸钠溶液。
取0.7 g海藻酸钠,放入另一只50 mL的小烧杯中,加蒸馏水10 mL,并搅拌,直至溶化,用蒸馏水定容至10 mL。
加热时,注意火候。
第三步:海藻酸钠与啤酒酵母细胞混合。
将溶化好的海藻酸钠溶液冷却至室温,加入活化的酵母细胞,充分搅拌均匀。
第四步:用注射器以恒定的速度将上述混合液滴加到0.05 mol/L CaCl2溶液中,制成凝胶珠。
第五步:倒去CaCl2溶液,加无菌水洗涤三次后,将凝胶珠放入500 mL的三角瓶中,加入300 mL麦芽汁溶液,置于25 ℃下封口,发酵五天后,倒出发酵后的麦芽汁即为啤酒,品尝其口味。
(1)啤酒酵母细胞活化的作用是________________。
第二步中注意火候指的是________。
第三步中为什么要等海藻酸钠溶液冷却至室温,再加入活化的酵母细胞?
________________________________________________________________。
(2)海藻酸钠的主要作用是________________;上述固定化细胞的方法称为________,形成的凝胶珠颜色为________色。
(3)与固定化酶相比,该方法的优点是__________________________________。
解析本题考查固定化酵母细胞与发酵的基础知识。
(1)活化啤酒酵母细胞,目的是让休眠状态的啤酒酵母细胞恢复到生活状态。
配制海藻酸钠溶液时,要用小火或间断加热,反复几次,防止焦糊。
将溶化好的海藻酸钠溶液冷却至室温后,才能加入活化的酵母细胞,目的是防止高温杀死啤酒酵母细胞。
(2)海藻酸钠与啤酒酵母细胞形成了凝胶珠,其中海藻酸钠的主要作用是固定啤酒酵母细胞。
题中描述的固定化细胞的方法称为包埋法,形成的凝胶珠颜色为浅黄色。
(3)与固定化酶相比,固定化酵母细胞能省去酶的分离、提纯等工序,同时酶的活性更稳定。
答案(1)让处于休眠状态的啤酒酵母细胞恢复到生活状态用小火或间断加热,反复几次防止高温杀死啤酒酵母细胞(2)固定啤酒酵母细胞包埋法浅黄(3)省去酶的分离、提纯等工序,同时酶的活性更稳定
11.(2015年安徽卷,29)科研人员探究了不同温度(25℃和0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2的生成速率的变化,结果见图1和图2。
(1)由图可知,与25℃相比,0.5℃条件下果实的CO2生成速率较低,主要原因是
______________;随着果实储存时间的增加,密闭容器内的__________浓度越来越高,抑制了果实的细胞呼吸。
该实验还可以通过检测__________的浓度变化来计算呼吸速率。
(2)某同学拟验证上述实验结果,设计如下方案:
称取两等份同一品种的蓝莓果实,分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内,然后密封;
将甲、乙瓶分别置于25℃和0.5℃的条件下储存,每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度;
记录实验数据并计算CO2的生成速率。
为使试验结果更可靠,请给出两条建议,以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。
a.______________________________;
b.______________________________。
【答案】(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性 CO2 O2
(2)选取果实应成熟度应一致每个温度条件下至少有3个平行重复实验
12、(2017届北京市西城区普通中学高三3月高中会考综合训练题生物试卷)
科学家分别用放射性同位素35S、32P标记的T2噬菌体去侵染细菌,几分钟后用离心机分离,静置,待菌液分层后检测上清液和沉淀中的放射性(如下图所示)。
请回答:
(1)T2噬菌体由________________________(化学成分)构成。
(2)经检测发现:A管中上清液①中有放射性,沉淀②没有放射性,说明噬菌体的________没有进入细菌体内;B管中上清液③没有放射性,沉淀④有放射性,说明噬菌体的________进入到细菌体内。
此实验证明_______是T2噬菌体的遗传物质。
(3)假定一个被32P标记的噬菌体产生了500个子代噬菌体,其中含有32P的个体数是
_________。
【答案】(1)DNA和蛋白质
(2)蛋白质DNA DNA
(3)2。