二年级一班语文第期中试卷分析

二年级一班语文第期中试卷分析
二年一班总体情况表人数
37
百分比
优秀率：5.4%合格率：73% 总分：2530 均分：68.4 最高分99 分最低分：20分
二年一各部分情况分析表
二年级总体情况表
二、学生答题情况分析
（一）基础字词.1.读读画画。

读读画画中的第四小题得分率31.2%，失分率68.8.%。

“而且”的“而”选拼音，有60.3%的同学选错答案，误以为而是三声。

而正确答案是二声。

原因是学生平时的生字基础观没有打好，拼音学习不扎实。

教师平时抽查不到位。

2.一起学汉字。

第一小题，我会查字典：得分率66.8%，失分率3
3.2%。

其中五人得满分，18人查音序和音节出错，将大写C写成了小写c.究其原因，学生对要查的字模糊不清，大写字母与小写字母不能准确地对号入座，组词以自我为中心，教师没有加强看字典组词习惯的培养。

今后要加强使用字典的频率，尤其是通过字典积累词汇。

第二小题：照样子，一笔一画写生字。

该题错误率也高，得分率23.6%，失分率76.4%。

大部分学生在“世”的笔画上出错。

究其原因：学生没有牢固掌握课本上要求会写的字，平时不注重生字的笔顺，教师在平时的教学中也要师范给学生笔顺的书空。

这样才能牢固掌握生字。

平时这种练习做得不够。

在今后的教学中，一定让学生充分利用字典。

二、知识拓展。

得分率42.3%，失分率57.7%.2人满分，6人填写内容只字未提，“人们欢呼着，周总理来了”考点是读这句话时，该用什么样的语气来读，同时表达出对周总理怎样的感情。

教师在课上给学生讲到过，但是没有敲响，学习较好的同学能够写上来，但是能力不足的多多少少都有问题。

所以，在今后的教学中，教师应该加强这方面的训练。

三．阅读部分：
得分率60.1%，失分率39.7%，8人拿了满分，7人不得分。

有一大部分学生就没有完成，一看没有括号或横线，就直接而过，没有养成一步步来的方式，还有一小部分学生，虽然看见有需要完成
的，但没有针对问题在文中找结果，而是为所欲为。

针对这类问题，教师在以后的教学中加强听、读的训练，尤其是认真倾听的习惯，努力了解讲话的主要内容。

其次，鼓励学生广泛地阅读，在做题时一个字一个字的指着读，避免遗漏重要信息。

四．看图写话：
得分率66.8%，失分率33.2%.9人拿到满分，5人不得分，6人只写出了三者之间的对话，而没有写出他们各自的经历。

在今后的教学中，写话指导要引导学生关注写话要求，根据要求有的放矢地写自己想说的话。

同时，鼓励学生在话时，把自己想要写的意思表达完整。

此外，通过说话比赛增强学生的信心。

实践证明，要想提高习作质量，没有方法是不行的，所以教师在今后的教学中要多渗透写作方法，讲解写作技巧。

只有这样学生才会有习作自信，才会乐于书面表达。

一部分学生没有充分体现“有趣”二字。

作文是学生生活的反映，学生生活单一、阅读单一，不善于观察和发现生活中有趣的事。

三年级的学生语文素养，知识的积累较弱，这是以上问题的主要原因。

“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

”教师要引导学生观察、发现生活中有趣的事，鼓励学生讲实话，再结合语言积累，比如词语的搭配，优美词句的积累。

课后应该多看多读一些优美的语句，丰富自己的知识，提高自己的语文素养。

三、今后改进教学策略
1．加强学习习惯的培养：用心听题、认真书写、仔细检查。

除了说教外，开展有趣的活动，如：我是“小老师”，让学生换位找错误。

2、重视后进生：利用一切可用的资源，家长的配合，同学互助，教师帮扶查遗补漏。

从基础知识抓起，逐步提升，并配合激励措施，争取学生的最大进步。