《春》优秀教案设计

春
一、教学目标
1.能够正确朗读并理解与“春”相关的汉字、词语、短语和句子；
2.能够通过图画、诗歌等多种形式感受春天的气息；
3.能够简单叙述春天的特点、春节的由来及其其中的文化元素，增强民族文化意识。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生了解春天的特点及春节的由来；
2.教学难点：培养学生通过画画、诗歌等多种形式感受春天的气息。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师展示一些春天的图片或多媒体资料，引导学生回忆春天的特点。

教师带领学生唱一首关于春天的歌曲，并带领学生一起做有关春天的手势动作，进一步引导学生感受春天的气息。

2. 多元感受（20分钟）
让学生拿出自己的画纸和颜料，进行自由绘画。

引导学生画出自己对于春天的感受。

并给学生播放节选自唐代白居易《赋得古原草送别》的音频，帮助学生感受春天的气息，诗歌朗诵结束后，让学生发表自己对于明季朝的杏花的感受，借此进行语言的训练。

3. 文化探究（30分钟）
以图画形式展示春节相关文化元素，如年画、灯笼、剪纸、舞狮等，解释春节各项文化元素的由来及含义，并引领学生从中体会中国传统文化的深厚底蕴。

并通过部分范文的指导，引导学生复述和叙述春节相关的题材。

4. 意义总结（10分钟）
请学生自行思考，如果没有春节，我们的生活会变成什么样子？并请学生各自发言，展示自己的思考结果。

教师在学生发言的过程中进行点拨和补充。

5. 作业布置（5分钟）
请学生回家后写一篇2-3段的作文，讲述自己对于春天的印象，可以围绕春天的感受、春天的特点、春节的文化元素等话题展开，字数不少于150字。

四、教学评价
1.作业：根据学生的作文内容进行评价；
2.课堂表现：根据学生的课堂听讲、思考、发言、绘画等表现进行评价；
3.实现目标评价：根据学生在本次教学过程中的学习情况和教学目标的实现情况进行评价。

五、拓展思考
1.如果将这节课放在春节前的一个月，你该怎样调整课程设置？
2.除了多媒体、图画、手势动作等方式，你还可以采用哪些形式来帮助学生感受春天的气息？
3.请简单介绍几个有代表性的中国传统节日，并探究其文化底蕴。