一年级上册数学教案第一单元 5 找找周围的数_青岛版

第一单元 5 找找周围的数
▇教学内容:教材第23页，找找周围的数。

▇教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。

最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。

▇教学目标：
知识与能力
1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。

过程与方法：
经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。

情感、态度与价值观：
进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

▇教学重点、难点
教学重点：
进一步认识0-10各数及其意义。

教学难点：对0-10各数序数意义的认识。

▇教学准备：
教师准备：课件、1-10的数字卡片
学生准备：学具盒
▇教学过程：
（一）新课导入：
一、知识回顾：
小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现实生活中，到处都有数字宝宝的影子。

今天，老师带领大家一起找一找。

（教师板题）
设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。

激发学生的学习兴
（二）探究新知
一、想一想：
提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。

代表汇报：
（1）可以在家里找
（2）可以在学校找
（3）可以在书上找
（4）可以在上学的路上找
教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。

（不要到不安全的地方找）
二、找一找，说一说。

可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好一方面的数。

课前布置，课余完成。

各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。

（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。

学生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历上有数字；我在电视上也经常看到数字……
（2）请学校组发言人说一说找到的数。

学生：我们课本上有数字，（有页码数字。

内文上也有数字）；有的学生穿的运动服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字；（楼层编号）每个班级也有编号；（班级编号）学校的公告栏上也有数字……
（3）请社会组和其他组的成员发言。

如：计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站牌上有数字，电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上有数字，等等。

设计意图：通过让学生先进行调查，整理在进行全班交流，增强了学生的参与意
（三）、巩固新知：
你还能在什么地方找到数。

1、同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2 、从自己喜欢的小动物身上找一找数。

3、请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。

学生在汇报的时候，教师可以随机问一问这些数都表示什么意义？尤其是基数和序数的区别。

设计意图：再让学生从自己身体上的找数、公共场所中的数、家庭生活中的数、运动场中的数等。

学生更能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。

（四）达标反馈
一、先数一数，然后连线。

（将数字与实物联系，加深对数字的认识）
二、在○里填"="，"＞"或"＜"．
7○6 5○2 8○8 8○5 0○1
三、哪种图形多，在多的一行打√。

四、数数填填
五.、按数的顺序填空。

六、把下面各数从小到大排一排．
5 7 2 8 1 4 3
6 0 9 10 （五）、课堂小结：
3
4
5
6
7
8
9
10
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？
引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力。

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了生活中到处都用到了数。

生：我知道人们的生活离不开数。

生：如果说我们的生活离开数字，那我们的生活根本无法生活。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。

自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业
里可以画几个○？画一画
二、与4相邻的数是（）和（），比8大比10小的数是（）
三、三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。

四、数一数，填一填。

(1)一共有( )只动物。

(2)从左数排第( ).排第( )。

(3)从左数排第( )，从右数第( )。

(4)把右边的三只动物圈起来
参考答案：
一、
二、与4相邻的数是（ 5 ）和（3），比8大比10小的数是（9 ）
三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。

( 9 ) 〉 ( 8 ) 〉 ( 6 ) 〉( 5 ) 〉( 3) 〉 ( 2 )
四、数一数，填一填。

(1)一共有( 5 )只动物。

(2)从左数排第( 1 ).排第( 4 )。

(3)从左数排第( 2 )，从右数第( 4 )。

(4)把右边的三只动物圈起来答案略
▇板书设计 5 找找周围的数
家庭电话号码
学校楼层
其他公交车牌号
▇教学反思:
本课在知识上主要是复习0-10各数及其意义，通过实践活动达到进一步让学生感知数学与生活密切联系的母的。

在教学中，教师要注意两点，一是实践活动的操作性，即要让学生身临其境，实实在在在生活中找数，而不是流于形式，但要注意一点要在安全的范围内找数；二是学生找到的数可能五花八门，教师在组织课堂时要注意筛选，尽量选取0-10得数来劳伦他们的意义，重点来区别基数和序数的区别，对雨数的其他意义，能适当拓展学生的视野就好。