部编版语文八下24《唐诗三首》练习及解析

部编版语文八下24《唐诗三首》练习及解析
一、单选题（本大题共4小题，共8.0分）
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A. 既已／知吾／知之／而问我
B. 是故／学／然后／知不足
C. 食马者／不知／其能千里／而食也
D. 大庇／天下寒士／俱欢颜
2.表述有误的一项是（）
A. “汗青”特指史册；“桑梓”指家乡；“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的
别称。

B. “扑朔迷离”“刮目相待”“醉翁之意不在酒”分别出自《木兰诗》
《孙权劝学》《醉翁亭记》。

C. 《论语》《乡愁》《端午的鸭蛋》《变色龙》的作者分别是孔子、余
光中、汪曾祺、契科夫。

D. 《石壕吏》是杜甫《三吏》之一；王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称
为“初唐四杰”；“五行”即水火木金土。

3.下列诗歌理解错误
．．的一项是（）
A. 《石壕吏》是一首叙事诗，明写老妇，暗写差吏
B. 《又呈吴郎》中诗人对吴郎禁止西邻寡妇打枣予以严厉指责，并点明
了造成寡妇穷困的原因是横征暴敛和连年战乱
C. 《登岳阳楼》中诗人把个人命运和国家前途联系在一起，意境深远，
情怀浩然
D. 《卖炭翁》是一首讽喻诗，揭露、批判了宫市的弊端带给劳动人民的
不幸，也表达了对劳动人民的深切同情
4.下列关于文学常识的表述，正确的一项是：（）
A. “铭”，刻在器物上的用来警戒自己或者称述功德的文字，一般文辞
精炼、讲究押韵。

后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。

文中的主旨句是“何陋之有？”。

B. 鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。

我们学过的《从
百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》都出自他的散文诗集《朝花夕拾》。

C. 新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅
速及时。

一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五结构。

D. 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实的反应了唐朝安史之乱时期，战乱
给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中的一首。

二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）
5.填空。

（1）《卖炭翁》是组诗《______》五十首中的第三十二首，作者______，字______，号______，唐代诗人。

与元稹共同倡导______运动，世称“元白”，与______并称“刘白”。

其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

（2）《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：______，______。

描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：______，______。

揭露了宫市制度不合理的诗句是：______，______。

三、综合题（本大题共1小题，共8.0分）
6.阅读“知识卡片”中关于古体诗的介绍，结合诗歌《茅屋为秋风所破歌》
和《卖炭翁》，试着在下面的横线上填写相应内容，并按要求反复吟诵，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。

知识卡片
古体诗是与近体诗相对而言的，唐人称唐代形成的格律严密的诗歌为近体诗，而将唐以前的各种体裁的诗以及仿照唐以前的诗体写作的诗称为古体诗。

古体诗在平仄、句数等方面不像近体诗那样受到格律的严格限定，因而吟诵时行腔使调比较自由，表现出的是一种自然的音乐美。

(1)古体诗，又称古诗、古风。

多数通篇是五言或七言句，也有以五言句
或七言句为主而杂有长短句的。

本课中，如《茅屋为秋风所破歌》中结尾的诗句“_________！______________________，
______________________”，再如《卖炭翁》第二节中的诗句“________，______________，_________________________”，都是长短相杂的。

(2)古体诗在平仄上没有严格的规定，体现出自由的抑扬韵律；用韵也比
较自由，可以一韵到底，也可以中间换韵。

比如《茅屋为秋风所破歌》的第一段属于一韵到底，押“ao”韵，韵脚有
“________”“________”“________”“________”“________”
等字。

而到第三段就经历了由“e”韵到“ie”韵再回到“e”韵的换韵过程，韵脚由“色”“黑”到“铁”“裂”再回到“彻”。

请你反复诵读《卖炭翁》，找到一两处押韵或换韵的诗句并写下来：
_____________________________________________________。

(3)古体诗有别于一般诗歌，特别讲究韵味。

吟诵时可以根据具体的诗歌
内容，在关键的字词，尤其是变换句式和韵律之处进行一些变化，如适当停顿、延长字音等，以产生余音袅袅、绕梁三日而不绝的效果，让人有一种美的享受。

不妨试试看！
四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共20.0分）
7.茅屋为秋风所破歌
[唐] 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三( )重茅。

飞渡江洒江郊，高者挂罥( ) 长( )林梢，下者飘转沉塘坳( )。

南村群童欺我老无力，忍( ) 能( )对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得( )，________________________。

俄顷( ) 风定云墨色，秋天漠漠( ) 向( ) 昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

____________，__________________。

自经丧乱( ) 少睡眠，长夜沾湿何由( ) 彻( )!
__________________________，大庇( ) 天下寒士( ) 俱欢颜! __________________________。

呜呼! 何时眼前突兀( ) 见此屋，__________________________!
卖炭翁
[唐] 白居易
卖炭翁，伐薪( ) 烧炭南山中。

__________________________，
______________________。

卖炭得钱何所营( )？身上衣裳口中食。

__________________________，__________________________。

夜来城外一尺雪，_______________________。

牛困人饥日已高，
__________________________。

翩翩( ) 两骑来是谁？__________________________。

手把文书( ) 口称敕( )，回( ) 车叱( ) 牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将( ) 惜不得( )。

__________________________，系
( ) 向牛头充炭直( )。

解释文中加线的字词，填写在括号内。

默写空缺的诗句，填写在横线上。

《茅屋为秋风所破歌》选自《______________》，作者是_______________，题目中的“___________”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者
__________________的思想。

《卖炭翁》选自《____________》，这是诗人创作的组诗
《_______________》五十首中的第三十二首，诗人有自注云：“《卖炭翁》，___________________。

”
8.【甲】卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

【乙】暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾①墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪②力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

（选自杜甫《石壕吏》）
【注释】①逾（yú）：越过；翻过。

②老妪（yù）：老妇人。

两首诗歌的语言通俗易懂，上至老妪，下至儿童，都能读懂、理解。

但诗中依然有用词独到的地方，从炼字角度，对其中一个句子加以品析。

示例：①“晓驾炭车辗冰辙”——“辗”字一方面写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，另一方面又写出了牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。

________________________________________________________________ _______________
两文的叙事都以老年人为描写对象，说说作者这样安排的意图。

________________________________________________________________ 将文章言而未全的内容补充完整，也是一种阅读方式。

两文结尾处的老翁，今后的生活将何去何从，始终牵动着读者的心。

请发挥想象，任选一篇文章，补充描写老翁接下来生活的一个场景。

答案和解析
1.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查文言断句停顿的能力。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

【解答】
BCD正确。

A.本句意思：说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。

朗读节奏划分应为：既已知/吾知之/而问我。

故A错误。

故选A。

2.【答案】C
【解析】ABD．表述正确；
C．《论语》由孔子的弟子及再传弟子编写，记录了孔子的言行，其作者不是孔子，《变色龙》的作者是契诃夫。

故选：C。

本题要结合所学的文学、文化常识来分析。

在平时的学习中我们必须掌握重点的文学、文化常识，熟记重要作家的作品、年代等。

一些重要的文化常识则需要我们分类进行整理，以便更好的掌握。

出自课文的一些成语则需要我们在学完了课文之后及时进行整理。

本题考查对文学、文化常识的辨析能力。

解答此类问题，主要依靠我们在平时的学习中做好积累。

对于课本中的重点作家的介绍必须要牢记，包括作家的字号、代表作品、朝代、国籍等。

一些重要的文化常识则需要我们分类进行整理，以便更好的掌握。

出自文言文的成语，我们可以按照课文标题、成语、古义、今义的格式列表进行整理。

3.【答案】B
【解析】A．正确；
B．《又呈吴郎》通过劝吴郎让西邻寡妇打枣的描述，表现了作者对贫苦百姓的深切同情和关爱．
C．正确；
D．正确．
故选：B
本题考查对所学诗歌的理解与赏析，解答时需要理解诗歌内容，对具体语句的赏析还要在理解句意的基础上理解诗人的思想感情，逐句进行分析．考查鉴赏诗歌，一般难度较大．需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力．
4.【答案】D
【解析】A文中的主旨句是：斯是陋室，惟吾德馨。

B散文集《朝花夕拾》C新闻通常包括标题、导语、主体、背景和结语这五结构。

5.【答案】（1）新乐府白居易乐天香山居士新乐府刘禹锡（2）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒满面尘灰烟火色两鬓苍苍十
指黑半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直
【解析】（1）此题考查学生识记作家作品的能力。

这类题型，关键在于平时的积累。

注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。

（2）此题考查学生默写诗文名句的能力。

属于理解性默写题。

只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。

名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

本题需要注意“贱、绫”的书写。

6.【答案】（1）呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足一车炭千余斤宫使驱将惜不得
（2）号茅郊梢坳
【示例一】可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
【示例二】满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

……晓驾炭车辗冰辙（3）提示：注意适当停顿、延长字音等。

【解析】（1）本题考查学生默写和理解诗文名句的能力。

要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可。

本题中，注意“兀、驱”等字的书写。

（2）本题考查学生对韵脚的把握及诗句的默写能力。

韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。

一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。

因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。

引这些字的韵母要相似或相同。

默写诗句时要审清题，根据要求默写。

本题中，《茅屋为秋风所破歌》的第一段押的韵是“ao”，写出韵脚即可。

第三段就经历了由“e”韵到“ie”韵再回到“e”韵的换韵过程，韵脚由“色”“黑”到“铁”“裂”再回到“彻”。

默写出相关的诗句即可。

（3）本题考查学生朗读的能力。

朗读时要注意根据表情达意的需要来选择语气。

同时注意关键字词，体会美感。

本题中，朗读时根据具体的诗歌内容，关键的字词，注意适当停顿、延长字音等。

7.【答案】【小题1】《茅屋为秋风所破歌》形容多挂结高水势低的地方狠心如此、这样喝止不住一会儿阴沉迷蒙的样子接近战乱，指安史之乱怎能、如何到遮盖，覆盖贫寒的士人高耸的样子
《卖炭翁》木柴谋求、需求轻快的样子公文，诏书指皇帝的命令调转吆喝助词，用于动词之后吝惜不得挂同“值”，价格
【小题2】《茅屋为秋风所破歌》归来倚杖自叹息床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝安得广厦千万间风雨不动安如山吾庐独破受冻死亦足
《卖炭翁》满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒晓驾炭车辗冰辙市南门外泥中歇黄衣使者白衫儿半匹红绡一丈绫
【小题3】杜诗详注杜甫歌忧国忧民
【小题4】白居易集新乐府苦宫市也
【解析】本题考查学生对诗歌词语的含义的理解能力。

解答此类题，要根据平时的文言词汇的积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

做到分类辨析，理解记忆。

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

名篇名句的考查分直接性默写和理解性默写两种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

本题中需注意“漏”“鬓”“辗”“辙”的书写。

本题考查学生对作家作品的识记能力。

解答本题关键在于平时的积累，需要知道诗歌的作者、体裁、表达的思想感情等。

《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作者是杜甫，题目中的“歌”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者忧国忧民的思想。

本题考查学生对作家作品的识记能力。

解答本题关键在于平时的积累，需要知道诗歌的出处、组成等。

《卖炭翁》选自《白居易集》，这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首，诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。

”
8.【答案】【小题1】【示例】“有吏夜捉人”——“夜”写出了官吏来抓人征兵的时间是晚上，在这突然的时间就能抓到人，表现出了社会矛盾的尖锐。

【小题2】老年人是需要关爱和帮助的群体，但文章中的他们却连营生的劳动成果都被剥夺，年迈的他们还要上战场，读来更让人气愤，更是对无情社会的控诉。

【小题3】【示例1】老妇离开后，老翁天天在悲伤中度日。

白天在地里干活，还要时刻注意官吏是否过来抓人，荒凉的土地上，除了年迈的妇女，就是幼小的儿童，耕种变得更艰难。

老翁衣衫褴褛，吃力地挖土，种小麦。

好不容易，小麦慢慢茁壮成长。

一天，老翁正给小麦浇水，一大队人马呼啸而过，随意践踏小麦。

老翁说：“我可以跟你们走，但别踩踏小麦啊！”官吏得意地说：“老早就知道你是漏网之鱼！”随后，所有人瞬间远去，地面只有所剩无几的麦苗，在瑟瑟发抖……
【示例2】卖炭翁拉着空牛车，无力地走在回家的路上。

由于一直没吃饭，老翁感到天旋地转，一头栽在冰天雪地里。

也不知道过了多久，寒风透过单薄的衣衫，将卖炭翁唤醒。

卖炭翁睁开迷离的双眼，想到家里的妻儿子孙十几个人，还在等着卖炭的钱，添衣买粮。

可现在这样的结局，叫老人如何去解救一家人？卖炭翁老泪纵横，眼泪滴落在地上，变成坚硬的冰。

卖炭翁想挣扎着起来，但想到自己年年辛劳付出，都是同样的结局，今年如此的遭遇已经是第三次了，不禁一口鲜血喷出，就再也没有起来了……
【解析】1. 本题考查学生从炼字角度鉴赏语言的能力。

此类考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。

然后再结合着文本语句的具体语境进行理解。

示例：“有吏夜捉人”——“夜”写出了官吏来抓人征兵的时间是晚上，在这突然的时间就能抓到人，表现出了社会矛盾的尖锐。

2.
本题考查学生对作者情节安排意图的分析能力。

文本的创作意图即文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。

应该说每一部文学作品都有其创作意图，只不过可能有的意图明显，而有的则不明显，即意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。

解答本题，要联系文本中的形象、作品的创作的社会背景来分析。

甲文中的卖炭翁在天寒地冻之际，盼着天更寒冷
一点，期望能卖一个好价钱；乙文中中的老头、老妇面对凶狠的差役，一个逃走，一个哭泣，如此惨状都是战争对百姓的无情伤害。

作者借老年人的悲惨遭遇，表达了对无情社会的控诉。

3.
本题考查学生个性化补写文本内容的能力。

补写的要求有：续写部分必须保持与原文同一性，即主题同一、人物同一、线索同一、语言风格同一；续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性；续写部分想象要合理，内容尽量要出新。

本题要求任选一篇文章，补充描写老翁接下来生活的一个场景。

情节合乎情理，有一定的文学性描写即可。