六年级下总复习(2词语)
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教学环节四
独立完成
说清理由
第二课时
教学目标
1、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
2、复习叠词、成语等，巩固丰富学生的词汇。
3、进行关联词搭配的训练，对学生进行思维训练。
教学重点
复习叠词、成语等，巩固丰富学生的词汇。
教学难点
进行关联词搭配的训练，对学生进行思维训练。
教学环节
教师活动 （二次备课）
指名回答
【设计意图】通过复习，把积累的关联词进行分类，有助于学生正确运用关联词。
教学环节四
完成练习
完成练习
说清理由
板书设计
作业
学生活动（二次备课）
教学环节一
谈话导入，揭示复习内容。
你知道哪些成语？
成语是怎么来的？
成语是经过长期的使用、锤炼而成的固定短语，一般为四字形式。
你知道哪些不是四个字的成语？
学生发言
举手发言
【设计意图】通过复习，让学生回顾成语的基础知识。
教学环节二
《迢迢牵牛星》这首诗有一个很明显的特点是什么？
叠词的作用是什么？
根据词语的感情色彩不同，可以把词语分为褒义词、贬义词和中性词。
讨论交流
交流汇报
【设计意图】学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。
教学环节三
1、词语的归类
同一个词语，按照不同的标准，可以划分为不同的类别
2、词语的搭配
指词与词之间的组合。要合乎日常生活习惯，还要注意词语的褒贬、程度的轻重。
课 题
小学语文总复习——词语
教学目标
1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。
4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。
叠词的常见形式主要有以下几种：
AAB
ABB
AABB
AABC
ABAC
ABCC
背诵《迢迢牵牛星》
用了很多叠词
说一说你知道的词语
【设计意图】从古诗入手，明白其实叠词能朗读变得更加有韵味，通过复习，积累更多类似的词语。
教学环节三
练习巩固
1、什么是关联词？
2、你知道哪些关联词？
这些关联词可以分为这些类别：
并列关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系。
教学重点
词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。
教学难点
能按要求给词语进行归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。
教学策略
合作梳理
教学准备
多媒体课件。
教学时间2课时教学Fra bibliotek程第一课时
教学目标
1、能正确地读、写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
教学重点
能正确地读、写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
教学难点
联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
教学环节
教师活动（二次备课）
学生活动（二次备课）
教学环节一
1、谈话导入，揭示复习内容。
词语是进行语言表达和阅读的基本要素。
2、复习1—5单元的词语盘点：
说说难解的词语。
3、理解词语可以运用哪些方法？
讨论交流
认读词语。
讨论交流
【设计意图】从本学期所学习过的词语入手，既复习巩固认读、书写，又总结梳理理解词语的方法。
教学环节二
1、什么是近义词、反义词？
2、怎么给词语找近义词、反义词？
3、辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。
（2）注意运用的对象。
（3）注意范围的大小。
（4）注意程度的轻重。
4、词语的感情色彩
独立完成
说清理由
第二课时
教学目标
1、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
2、复习叠词、成语等，巩固丰富学生的词汇。
3、进行关联词搭配的训练，对学生进行思维训练。
教学重点
复习叠词、成语等，巩固丰富学生的词汇。
教学难点
进行关联词搭配的训练，对学生进行思维训练。
教学环节
教师活动 （二次备课）
指名回答
【设计意图】通过复习，把积累的关联词进行分类，有助于学生正确运用关联词。
教学环节四
完成练习
完成练习
说清理由
板书设计
作业
学生活动（二次备课）
教学环节一
谈话导入，揭示复习内容。
你知道哪些成语？
成语是怎么来的？
成语是经过长期的使用、锤炼而成的固定短语，一般为四字形式。
你知道哪些不是四个字的成语？
学生发言
举手发言
【设计意图】通过复习，让学生回顾成语的基础知识。
教学环节二
《迢迢牵牛星》这首诗有一个很明显的特点是什么？
叠词的作用是什么？
根据词语的感情色彩不同，可以把词语分为褒义词、贬义词和中性词。
讨论交流
交流汇报
【设计意图】学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。
教学环节三
1、词语的归类
同一个词语，按照不同的标准，可以划分为不同的类别
2、词语的搭配
指词与词之间的组合。要合乎日常生活习惯，还要注意词语的褒贬、程度的轻重。
课 题
小学语文总复习——词语
教学目标
1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。
4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。
叠词的常见形式主要有以下几种：
AAB
ABB
AABB
AABC
ABAC
ABCC
背诵《迢迢牵牛星》
用了很多叠词
说一说你知道的词语
【设计意图】从古诗入手，明白其实叠词能朗读变得更加有韵味，通过复习，积累更多类似的词语。
教学环节三
练习巩固
1、什么是关联词？
2、你知道哪些关联词？
这些关联词可以分为这些类别：
并列关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系。
教学重点
词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。
教学难点
能按要求给词语进行归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。
教学策略
合作梳理
教学准备
多媒体课件。
教学时间2课时教学Fra bibliotek程第一课时
教学目标
1、能正确地读、写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
教学重点
能正确地读、写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
教学难点
联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
教学环节
教师活动（二次备课）
学生活动（二次备课）
教学环节一
1、谈话导入，揭示复习内容。
词语是进行语言表达和阅读的基本要素。
2、复习1—5单元的词语盘点：
说说难解的词语。
3、理解词语可以运用哪些方法？
讨论交流
认读词语。
讨论交流
【设计意图】从本学期所学习过的词语入手，既复习巩固认读、书写，又总结梳理理解词语的方法。
教学环节二
1、什么是近义词、反义词？
2、怎么给词语找近义词、反义词？
3、辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。
（2）注意运用的对象。
（3）注意范围的大小。
（4）注意程度的轻重。
4、词语的感情色彩