八年级上册语文第13课笔记

八年级上册语文第13课笔记
课文名称：《春》
作者：朱自清
课文内容概述：
本文是一篇描写春天的散文，作者以细腻的笔触，描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者对春天充满希望和喜悦的心情。

课文主要内容：
文章以时间为顺序，描写了春天从早到晚的变化：
•早晨：作者描写了春雨的滋润，万物苏醒的景象，以及人们在春光中劳作的景象。

•中午：作者描写了阳光明媚，鸟语花香，人们在田野里劳作的景象。

•傍晚：作者描写了夕阳西下，晚霞满天，人们在田野里收工回家的景象。

课文写作特色：
•语言优美：作者运用大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象，富有诗意。

•结构严谨：文章以时间为顺序，结构清晰，层次分明。

•情感真挚：作者用真挚的情感，表达了对春天的热爱和赞美。

课文重点词语：
•酝酿：比喻事物逐渐形成或发展。

•轻烟：指薄薄的烟雾。

•嫩芽：指新长出的芽。

•沉醉：指深深地沉浸在某种境界或事物中。

•欣欣向荣：形容草木繁茂，生机蓬勃。

•万紫千红：形容各种花朵色彩鲜艳，美丽动人。

•生机勃勃：形容充满活力，充满生机。

课文重点句子：
•“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”这句话运用拟人的手法，将春天比作一个充满希望的人，表达了作者对春天的期盼。

•“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”这句话运用拟人的手法，将小草比作一个偷偷摸摸的孩子，生动形象地描绘了小草破土而出的景象。

•“燕子呢，也从南方飞回来了，衔着泥土，在屋檐下做窝。

”这句话运用拟人的手法，将燕子比作一个勤劳的建筑工人，生动形象地描绘了燕子筑巢
的景象。

•“田野里，麦苗返青，一片绿油油的。

”这句话运用比喻的手法，将麦苗比作绿油油的毯子，生动形象地描绘了麦苗生长的景象。

•“桃花开了，梨花开了，杏花也开了，满山遍野都是花。

”这句话运用排比的手法，列举了多种花朵，生动形象地描绘了春天百花盛开的景象。

课文理解：
•作者为什么写《春》？作者写《春》，是为了表达对春天充满希望和喜悦的心情。

•作者描写了春天的哪些景象？作者描写了春雨、春风、春草、春燕、春花、春田等景象。

•作者用了哪些写作手法？作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象，富有诗意。

•作者表达了怎样的情感？作者表达了对春天充满热爱和赞美的情感。

课文拓展：
•阅读其他描写春天的诗歌或散文，感受不同作者对春天的理解。

•观察春天，记录春天变化的景象，用文字表达自己的感受。

•思考春天带给人们的希望和意义。

学习目标：
•理解文章内容，掌握课文重点词语和句子。

•感受作者对春天的热爱和赞美之情。

•学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法的技巧。

•培养观察生活、热爱自然的情感。

课后练习：
1.朗读课文，体会作者的感情。

2.找出课文中描写春天景色的句子，并说说这些句子表达了怎样的感情。

3.仿照课文的写作手法，写一段描写春天的文字。

4.谈谈你对春天的理解。

相关知识：
•春天：春季，一年中的第一个季节，通常指立春到立夏之间。

•朱自清：中国现代著名散文家、诗人、学者，代表作品有《背影》、《荷塘月色》等。

•比喻：用一种事物来比喻另一种事物，使语言生动形象。

•拟人：把事物拟人化，使语言生动形象。

•排比：用三个或三个以上结构相同或相似的句子，表达同一意思，使语言气势磅礴。

其他：
•以上笔记仅供参考，具体内容请以课本为准。

•学习语文，要注重积累，要多阅读，多思考，多练习。