第1课我喜爱的书
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主的表现形式进行书籍封面设计，文字可以看成是一种能够进行造型变化与设计的图形。
三．教学难点：
难点应关注文字的组织布局，强调文字的主次、疏密、虚实关系，考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计，学会把握书封设计的一般规律与设计要点。
四．学法指导：
让学生自主创新地开展学习活动、让趋于理性的设计活动更具感情色彩。
3）.让学生通过对正、侧、底面的统一设计，培养学生设计时的统一意识与全局观念。
4.情感态度：
1）.通过引入书籍形态设计的概念，打开书籍装帧设计的视野，符合学生求新求异的心理，有利于帮助学生了解、掌握基本的版式设计原理。
2）.可以从书的形态创意（如外形、材料、结构），并且联系学生生活，开阔思路等因素予以引导，。过程要关注学生知识与技能的理解和掌握。
《书籍封面设计》教学任务分析
一．教学目标：
1.知识目标
1）.初步掌握书籍封面版式设计的基本规律与方法；
2）.能够以文字元素为主，独立完成一个书籍封面设计；
3）.了解书籍装帧设计的基本要素，能够以合作的方式，设计一本具有阅读功能的形态创新的书。
2.教学思考：
1）.帮助学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，设计时要综合考虑。
2）以文字为主来设计书籍封面，让学生从中体会到书籍封面设计的的一般规律及表现要领。
3）.教学活动应以打破传统书籍形态的模式，大胆创新。充分体现教学的梯度与活动之间的内在逻辑和知识升华。
3.解决问题：
1）.通过作业训练，培养学生发挥自己的理解力与想象力，设计出有特点的作品来，同时提高字体设计能力。
2）.通过欣赏、评价。激发学生的兴趣，使学生直观感受不同构图处理的不同效果，让学生初步理解与把握形式美的一些法则。
五．教学方法：
讨论法、赏析法、启发法
六．教学流程安排：
活动一：
活动二：
活动三：
活动四：
活动五：
活动六：
三．教学难点：
难点应关注文字的组织布局，强调文字的主次、疏密、虚实关系，考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计，学会把握书封设计的一般规律与设计要点。
四．学法指导：
让学生自主创新地开展学习活动、让趋于理性的设计活动更具感情色彩。
3）.让学生通过对正、侧、底面的统一设计，培养学生设计时的统一意识与全局观念。
4.情感态度：
1）.通过引入书籍形态设计的概念，打开书籍装帧设计的视野，符合学生求新求异的心理，有利于帮助学生了解、掌握基本的版式设计原理。
2）.可以从书的形态创意（如外形、材料、结构），并且联系学生生活，开阔思路等因素予以引导，。过程要关注学生知识与技能的理解和掌握。
《书籍封面设计》教学任务分析
一．教学目标：
1.知识目标
1）.初步掌握书籍封面版式设计的基本规律与方法；
2）.能够以文字元素为主，独立完成一个书籍封面设计；
3）.了解书籍装帧设计的基本要素，能够以合作的方式，设计一本具有阅读功能的形态创新的书。
2.教学思考：
1）.帮助学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，设计时要综合考虑。
2）以文字为主来设计书籍封面，让学生从中体会到书籍封面设计的的一般规律及表现要领。
3）.教学活动应以打破传统书籍形态的模式，大胆创新。充分体现教学的梯度与活动之间的内在逻辑和知识升华。
3.解决问题：
1）.通过作业训练，培养学生发挥自己的理解力与想象力，设计出有特点的作品来，同时提高字体设计能力。
2）.通过欣赏、评价。激发学生的兴趣，使学生直观感受不同构图处理的不同效果，让学生初步理解与把握形式美的一些法则。
五．教学方法：
讨论法、赏析法、启发法
六．教学流程安排：
活动一：
活动二：
活动三：
活动四：
活动五：
活动六：