初中部编版八年级上册语文第8课《列夫托尔斯泰》学案(公开课)

8.列夫·托尔斯泰
茨威格
学习重点：
1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。

2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

3.学习本文抓住特征多角度、多层面描写人物的外貌，以及突出人物精神的写作手法。

4.揣摩生动精彩的语言，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

课前·自主预学
订正与笔记【资料检索】
1．列夫托尔斯泰
列夫·托尔斯泰，19世纪中期____国批判现实主义作
家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安
娜·卡列尼娜》《复活》等。

列宁称他是“最清醒的现实
主义的天才艺术家”；鲁迅说他是“十九世纪俄国的巨
人”；陀思妥耶夫斯基把赞美他是“空前绝后的艺术大
师”；马克·吐温评价他“观察着世态的变化，但讲述的
却是人间的真理”。

2.作者与背景
茨威格（1881—1942），_______(国籍）作家、评论家。

擅长写小说、人
物传记。

曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。

其
代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的
秘诀》《象棋的故事》，本文选自他的传记《___________》。

1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。

他怀着无比
崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。

感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。

【语言积累】
3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。

长髯．（）可憎．（）粗糙．( ) 正襟．（）危坐
黝．（）黑酒肆．（）脸颊．（）锃．( )亮
粗liè（） zhì（）留 qióng（）顶器宇xuān’áng（）
一liǔ（）平yōng( ) yúdùn（）藏污纳gòu（）
蒙mèi（） qíqú（）胆qiè（）诚huáng（）诚恐
4.先查出下列加点词语的意思，再选出使用不正确的一项（）
A．短视频创作与传播应坚决抛弃那种盲目追求数量、粗制滥造
．．．．的粗放型发展
思路，自觉把用户的审美体验放在首位。

（粗制滥造：_______________________________________________________)
B．这座身材高挑而轻盈、外部结构简洁而新颖的超高建筑耸立在香港中环的
密集群楼之中，如鹤立鸡群
．．．．。

（鹤立鸡群：_______________________________________________________)
C．听说离家十多年的哥哥要从外地回家，爸爸妈妈都在堂屋中正襟危坐
．．．．等着
他。

订正与笔记（正襟危坐：_______________________________________________________)
D．事实也不断证明，评论家“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，常能见人
所未见，言人所未言，且语中的、入木三分
．．．．。

（入木三分：_______________________________________________________)
【内容感知】
5.文中主要描写了列夫·托尔斯泰的__________。

前一部分(1－___段)着重刻
画托尔斯泰A___________________的___________，后一部分(___－9段)侧重
描写托尔斯泰那B_____________________的__________。

找一找，横线A、B处还可以填哪些词？列举在下面。

A处：______________________________________________________________
B处：______________________________________________________________
【疑难提出】
6.在阅读课文的过程中，你一定产生了一些疑问，挑你认为有价值的写下来。

（1）___________________________________________________________
（2）___________________________________________________________
课堂·交流研讨
【文本品析】
1.阅读第1－5段，试品析作者是借助哪些方法来描写列夫·托尔斯泰的长相
的？请先批注在书上，再摘出两例运用了不同方法的句子，并写出简要赏析。

例一：_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
赏析：____________________________________________________________
____________________________________________________________________
例二：_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
赏析：____________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.读下面的句子，试分析它们各写出了托尔斯泰眼睛的什么特点？
（1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

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（2）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个
时代放射出精确无误的频波。

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（3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

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3.课文前后两部分所使用的词语的感情色彩都有较大差异，这种写法叫什么?这
么写的好处是什么？
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【探究拓展】
4.作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。

请找出文中议论的句子，说
说这些句子和记叙部分之间的关系，以及对刻画母亲形象的作用。

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课后·学以致用
【类文阅读】
我的母亲（节选）
①母亲喜欢看小说。

她常常把所看的内容讲给妹仔听。

她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。

章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。

往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。

那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。

现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。

如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。

②我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。

到年底，父亲要“清算”我平日的功课。

在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。

我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。

我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。

不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。

呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。

我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。

如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。

背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。

母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

③当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。

三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。

她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。

记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。

于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。

出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。

我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。

这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。

我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。

当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。

现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。

【片段仿写】
请仿照课文14、15自然段，以“我应该感谢________……”开头，联系自身实际，写两段话，抒发对自己某一位亲人或师长的感激之情。

（200—300字左右）。