角色游戏：梦想剧场

角色游戏：梦想剧场
游戏由来：
大班幼儿的角色游戏较中小班更为广泛、丰富，游戏内容逐渐向社会生活扩展，更有时代性。

梦想剧场的内容丰富多样，为了充分挖掘舞台表演资源，引导幼儿大胆表演，我决定开展“梦想剧场”的主题角色表演，通过幼儿反映现实生活，同时提高幼儿的游戏水平。

游戏总目标：
1.对“梦想剧场”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行遐想模仿和扮演表现角色特征。

2.进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。

3.在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

4.游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

5.能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。

6.培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。

第一阶段（2021.10.12）
活动目标：
1.对“梦想剧场”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行遐想模仿和扮演表现角色特征。

2.在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

3.游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

活动准备
1.带幼儿参观梦想剧场，观察其布置。

请家长带幼儿拍生活照增强幼儿感性经验。

2.塑料袋制成的各种服装”，即时贴、皱纹纸及‘百宝箱’（内装各种废旧物品）。

活动过程：
1.教师以角色身份引题，与幼儿共同讨论‘服装店’游戏的玩法。

提问：服装店里有谁？他们在干些什么？顾客是怎样选择服装的？服装师是怎样为客人服务？
2.向幼儿介绍游戏材料和游戏内容。

3.交代游戏要求：
（1）要求幼儿先搬椅子，选择自己喜爱的游戏，先摆好再开始游戏。

（2）扮演角色时要大胆模仿，至始至终与同伴友好相处，互相谦让，帮助有困难的小朋友。

4.幼儿按愿意选择游戏中角色
5.幼儿游戏，教师参与游戏并指导
6.组织幼儿收拾整理玩具。

7.游戏结束
（1）师生共同评价游戏：谁能与同伴友好游戏？谁有礼貌？
（2）重点引导幼儿评价“时装店”游戏中存在的问题及下阶段游戏需增加的玩具或材料。

主要优缺点：
1.幼儿通过游戏的方式来感知社会人物角色，并将自己的认知和理解赋予到游戏的表现中。

2.由于增加了导购的角色，文明礼貌用语的使用较好，大都能自觉使用
3.有的幼儿只是在玩，与其他幼儿、其他主题的交往较少。

问题分析：
孩子们表现角色的意识较弱，各个角色区中人员的分配较不合理，常常是感兴趣的角色很多人。

采取措施：
1.教师适时引导幼儿参加其他主题的活动。

2.鼓励幼儿解决人员分配的问题，若有困难教师可帮助解决。

第二阶段（2021.10.19）
活动目标：
1.对“梦想剧场”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行遐想模仿和扮演表现角色特征。

2.进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。

3.在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

4.游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

活动准备
1.情境设置用的纸花、广告牌等，录音机及磁带。

2.实物服装、帽子、围巾等游戏材料及‘百宝箱’（内装各种废旧物品）。

3.娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。

活动过程：
1.回忆上次游戏情况，讨论你是怎样设计服装的？
2.介绍新增的材料及使用方法。

3.提出游戏要求：
（1）正确使用新增材料。

（2）能较逼真的扮演所选择的角色。

（3）及时整理材料。

4.幼儿游戏，教师以“模特、客人”等身份参与游戏。

（1）角色—服装师的活动，使游戏内容逐渐丰富起来
（2）随着游戏的发展，可启发幼儿进行分工，设计师、裁缝师。

5.幼儿收拾整理游戏材料。

6.讲评：
（1）讨论：你玩了什么？怎么玩的？
（2）遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？
主要优缺点：
1. 这次的梦想剧场增添了较多的角色，如服装设计师、裁缝师等幼儿有了自己的角色，而不是一直在试穿衣服、买衣服，游戏的内容边丰富了。

2. 在设计服装方面，幼儿的设计与制作的服装较小，不适合在店里出售。

百宝箱中的材料幼儿使用得较少。

问题分析：
孩子们对于服装制作的技能还比较差，导致活动中制作设计的服装较小。

采取措施：
1. 教师可假如服装设计的队伍，与幼儿一起来设计以进行指导。

2. 教师准备服装制作示意图，鼓励幼儿发挥自己的想象力，多使用材料。

第三阶段（2021.10.26）
活动目标：
1.进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。

2.进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

活动准备
1.情境设置用的纸花、广告牌、明星照，录音机及磁带等。

2.娃娃家：提供幼儿自制的服装等半成品材料以及服装制作示意图。

活动过程：
1.欣赏“明星照”的形式引题，并介绍新增添的材料，激发幼儿的兴趣。

2.引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”。

3.提出本次活动的要求：
（1）要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

（2）摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。

4.幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。

5.评价活动：
（1）教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。

（2）教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。

6.收拾玩具，整理场地，自然结束。

主要优缺点：
孩子们大部分幼儿能自己或协作完成表演任务。

问题分析：孩子们对表演更感兴趣，导致客人都没有孩子愿意扮演。

采取措施：
教师应对活动进行设想，及时为幼儿提供适合的材料，并鼓励幼儿积极结合自己的经验进行活动。

、
游戏小结：
在本阶段的游戏中，幼儿学会了商量分配角色，并能想办法解决活动中出现的纠纷。

例如用猜拳、轮流的方式来解决。

进一步了解游戏职责，大部分幼儿能认真扮演角色，模仿成人的劳动。

在游戏中，孩子们兴趣很高，孩子们能较真实地表现角色，并注意角色间的交往，能自觉使用礼貌用语。

游戏后也能收拾、分类玩具。

但是有的幼儿会争抢玩具、角色；收拾整理比较慢，。

特别是时装屋的衣服较多，孩子们往往没有及时整理，或是摆放不整齐。

而且今后还应进一步加强幼儿的角色意识。