初中体育教学反思模版(四篇)

初中体育教学反思模版
在探索中，我个人认为，新课改应是在围绕着体育课未进行的，我们应在课前，课中，课后体现出课程改革的新面貌，新思路。

一、备课
要上好一节体育课，备课是必不可少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段。

二、上课
上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。

在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生服从指挥到自觉行动。

在体育课中，培养学生对体育锻炼的兴趣，使学生认识到体育锻炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地锻炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参加体育锻炼，而不仅仅是在体育课上。

在课堂中，教师应改变指挥者的角色，参与到学生的活动中。

在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探
索，使学生体会到平等、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到锻炼。

应该说，体育课不仅是培养学生身体健康的课堂，更重要的是培养学生的心理健康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着坚强的意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。

三、课后反思
课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到长处及短处。

反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。

但我认为，一堂体育课更应该反思的是这堂体育课有得到学生的认可吗?这堂体育课中，学生有没有积极参与，教师有没有积极参与;学生的身心有没有都得到锻炼。

而不应该只是反思。

你的讲解是否清晰易懂，学生是否学会了动作技术。

课程改革才刚刚开始，我们的探索是任重而道远，特别是中学体育的改革，更是一路坎坷，体育课是一门特殊的学科，更有着沉重的任务和特别的意义，作为体育老师，更应该积极地探索，不断地积累经验，不断地进步。

初中体育教学反思模版（二）
体育游戏对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。

作为一名教育者，如何让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地服务于我们
的教学，是我们值得反思和研究的
一、体育游戏要有目的性
做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。

我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。

因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的游戏。

例如:要发展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。

要发展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等。

要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。

因此，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。

二、体育游戏要有准备性
良好的开始，是成功的一半。

一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。

如果在游戏教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。

因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一
物多用。

在课中，教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。

例如:在摸高游戏中，教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。

课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了师生之间的情感交流。

因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。

三、体育游戏要有实用性
体育游戏内容丰富种类繁多，但并不是说所有的体育游戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。

例如:同一种游戏在同一班级运用时教师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段运用时，教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等。

只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全面发展。

四、体育游戏要有创新性
时代在发展，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。

如果我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。

因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。

当然，游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的
游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。

例如:在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以改变投掷的势姿。

可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。

这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。

在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气，更要善于利用周围的一切事物。

如:利用一张废报纸，就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简单又实用的小游戏。

由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。

只要我们多做有心人，多思考，多发现，就会在游戏的创新中有所突破。

五、体育游戏要有安全性
体育课改以来，我们一直强调的理念，就是要牢固树立“健康第一”的指导思想。

因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。

不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位。

虽然，体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。

因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况，教师只有做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。

课中教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护与帮助的办法以，
随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。

课后，教师要善于总结经验与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老教师请教。

当然，一旦在课堂出现事故的发生，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。

总之，要想提高游戏教学的效果还有很多种方法，但只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。

初中体育教学反思模版（三）
游戏教学在初中重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。

通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学
的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。

同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。

便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。

这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。

对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。

同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

性格是个性的核心要素。

良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。

小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。

如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观原因。

经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。

针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。

此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。

这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

初中体育教学反思模版（四）
体育是一门综合性强的学科，在初中阶段，体育教育在学生健康成长中起着重要作用。

作为一名初中体育教师，我在教学过程中亦有所成长，也有很多需要反思和改进的地方。

下面是我对初中体育教学的反思范本，总结了我在教学中的问题和改进方法，希望能够对其他教师有所帮助。

一、教学目标明确性不足
反思：在过去的教学中，我常常没有明确制定教学目标，导致教学时容易偏离主题，效果不佳。

比如在篮球教学中，我只是简单地告诉学生如何运球、投篮等基本技术动作，没有给他们一个明确的目标，让他们意识到学习这些技术的重要性和意义。

改进：今后，我将在每堂课开始前确立明确的教学目标，并告知学生。

这样可以让他们明确知道学习的目的，以及技能的应用场景和意义。

比如在篮球教学中，我可以告诉学生，我们这节课的目标是提高投篮命中率，让他们明白学习投篮技术的重要性，并激发他们的学习动机。

二、学生参与度不够高
反思：在教学过程中，我发现学生参与度普遍不高。

有些学生只是被动地接受教师示范和讲解，缺乏积极的主动性。

这会导致学生的兴趣和学习效果下降。

改进：我会调整我的教学方法，主动引导学生积极参与。

比如在体操教学中，我可以让学生集体分组，自主设计一套动作，并组织比赛，以增加学生的参与度和主动性。

另外，我也会鼓励学生之间的互相合作和交流，促进他们之间的互动和学习。

三、评价方式不合理
反思：在过去的教学中，我常常采用传统的评分方式，主要以结果为导向，忽视了过程和方法的评价。

这样容易造成学生的焦虑和厌学情绪，对于他们的综合能力的培养也不利。

改进：今后，我将尝试采用更加综合和全面的评价方式。

不仅仅关注学生的技术水平和成绩，还会注重对他们的态度、协作能力、创新能力等方面的评价。

同时，我也会鼓励学生自我评价和互评，以提高他们对自己的认识和评价能力。

四、个性化教学不够
反思：在过去的教学中，我常常把所有的学生都放在同一个教学模式中，没有考虑到个别学生的差异和需求。

这样容易造成部分学生的阻碍，限制了他们的进步和发展。

改进：今后，我将注重个性化教学。

对于学习能力较强的学生，我会给予更高难度的任务和挑战，激发他们的学习兴趣和潜力；对于
学习能力较弱的学生，我会提供更多的指导和辅导，帮助他们建立自信心，提高学习能力。

通过对自己教学的反思，在认识到问题的基础上，我会不断改进自己的教学方法，提高教学效果。

我相信通过不断的努力和实践，我可以取得更好的教学成果，让每一位学生都能够受益。