《警察与赞美诗》教案.doc

警察与赞叹诗
教课目的：
1.正确理解剖析苏比的人物形象。

2.赏识小说风趣风趣的风格，体会 \' 含泪的浅笑 \' 的艺术风格。

3.理解环境描绘的作用。

4.指引学生正确认识美国社会黑暗的现实。

教课要点；
1.正确理解剖析苏比的人物形象。

2.赏识小说风趣风趣的风格，体会 \' 含泪的浅笑 \' 的艺术风格。

教
课难点：
理解环境描绘的作用。

教
课方法；剖析议论法。

教
课安排：三课时
教课方法：
第一课时
一、作者介绍
欧·亨利（ 1862～1910）十九世纪美国批评现实主义作家，优异短篇小说家。

原名威廉·西德尼·波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里，家境贫穷， 3 岁丧母，后寄人篱下。

小时受教育极少，当过牧童、学徒，此后又做过做事员、制图员、会计、出纳等各样工作，饱受鄙视。

1891 年在休斯顿创立了《反对传统者》等杂志，兼任编写，还当过记者和专栏作家。

1898 年，他在银行做职
员，因银行钱被盗，被指控挪用公款，判刑 5 年。

在狱中表现优异，担
当药剂师，有时机接触各种罪犯，听到各样怪异的故事，这为他进行创
作供给了丰富的素材。

在狱中就以欧· 亨利为笔名开始创作短篇小说。

1901 年提早获释，后居纽约特意从事写作。

欧·亨利是一位多产作家。

他一世写了 300 多篇短篇小说和一部长
篇小说。

作品有长篇小说《白菜与国王》（1904）、短篇小说《四万年》（1906）、《西部之声》（1907）、《市声》（1908）、《滚石》（1913）等。

代表作有《麦琪的礼品》、《警察与赞叹诗》、《最后的
一片叶子》等。

欧·亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、印度的泰戈尔
并称为\' 世界短篇小说四大家 \' 。

二、对于《警察和赞叹诗》
1.故事梗概：请同学依据预习复述。

《警察和赞叹诗》是他优异短篇小说之一，作品写到漂泊汉苏比在冬
季到临之际，想方想法到牢狱过冬，他六次犯事，为非作恶，但是都没
犹如愿，正当他听到教堂赞叹诗，决定从头做人时，却被无缘无故拘捕
了，小说的锋芒直指当时美国社会，真切的反应了不明是非，混淆是非
的社会的现实。

2.. 写作背景
西欧批评现实主义文学开始衰败的时候，美国现实社会的深刻变
化（南北战争以后）惹起文学的变化，这就是现实主义的盛行和发展。

它出此刻美国资本主义日趋腐败的阶段，即由自由资本主义过渡到帝
国主义的时代。

当时社会贫富对峙，阶级矛盾日趋激化。

这期间一些
身世于中小财产阶级的作家，从自己的阶层出发，一方面，斥责资本主
义制度的罪恶，描绘人民的凄惨生活，反应人民对财产阶级统治的不
满情绪；另一方面，他们又对美国财产阶级的民主存有想象，提出各种
改进举措。

但是当帝国主义的浊流到达时，他们又怀着消极无望的情
绪探究个人的命运和归宿。

但是，马克思主义思想的流传，也惹起较大
震动，使美国作家集体分化，一些来自基层而又偏向进步的作家，遇
到工人运动的影响，经历了思想探究的过程，为社会主义理想所吸引，参加了工人运动，开始创作一些较先进的文学作品。

作品取材于现实
生活，反应了基层劳感人民的凄惨生活，揭穿了垄断财产阶级残忍的
天性，控告了统治者对人民的伤害。

内容丰富，揭穿深刻，手法多样，
是美国文坛上不行少的一支新生力量，在美国文学史上留下光芒的一页。

三、剖析课文
全文分为三部分；
第一部分：初步部分（ 1－ 5 自然段）主人公出场并介绍他的冬
居计划。

第二部分：发展部分（ 6－38 自然段）写书比为进牢狱，想方想
法干违纪的事情。

第三部分：结局部分（ 39－48 自然段）写苏比无能为力的状况
下准备到麦迪生广场露宿，在赞叹诗感化下，幡然觉悟，却被拘捕。

五、作业：
第二课时
一、复习发问：
1.《警察与赞叹诗》的作者及其主要作品？
二、剖析课文第一部分：初步部分（ 1－5 自然段）主人公出场
并介绍他的冬居计划。

. （一）朗诵课文第一、二自然段段，思虑：
1. \' 苏比躺在麦迪生广场他的那条长凳上, 展转反侧 \' 。

说明
了什么 ?
苏比是一个无家可归的漂泊汉,, 我们能够经过想象体会他当时
的处境 --- 衣服褴褛、食不充饥、冻饿交加，无安家之所，在我们眼
前会出现一个在隆冬的风里蜷缩着身体靠报纸御寒漂泊汉形象
2环境描绘的作用：①为主人公的出场衬着了一种凄清、严寒的环境，为苏比创造了生活窘况的气氛。

②交代了主人公的身份，③示意了
情节的发展：苏比的冬居计划迫在眉睫了，④同时从侧面刻画了人物，点了然苏比在后文中六次为非作恶的缘故。

⑤展现了美国社会的人情
冷暖和基层人们的悲伤生活。

（二）阅读第二自然段
一张枯叶飘落在苏比的膝头。

这是杰克·弗罗斯特的名片，杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年莅临以前，总要先打个招呼。

他在十字街口把名片递给 \' 露天公寓 \' 门公佬 \' 寒风\' ，好让房客们有所准备。

思虑：
1.这一段用了什么修辞手法？
比喻、借代、拟人
比喻：把\' 枯叶 \' 比作 \' 名片 \' ；把树叶的飘落比作打招呼 \'\' ；把广场比作 \' 露天公寓 \' ；把寒风比作 \' 门公 \' 。

借代：以 \' 杰可弗罗斯特 \' 代称 \' 霜冻 \' ；以 \' 老住户 \' 、\'房客们 \' 代称 \' 漂泊汉们 \' 。

拟人： \' 打招呼 \' ，\' 递给 \' 。

2.解说加点词语指代的对象
名片；树叶
老住户：老漂泊汉
露天公寓：广场
房客：栖息在广场的漂泊汉
单人财务委员：着手考虑个人冬季的吃住问题。

（三）阅读下边几个自然段思虑：
1.苏比的冬居计划是什么 ?
到布莱克威尔牢狱过冬.
2.苏比瞧不起慈善事业名下对地方上穷人做得布施 , 说明苏比什么样的性格特点 ?
侧重表现苏比傲慢的性格。

说明他是北 \' 生计危机 \' 逼得无可奈何的状况下采纳当 \' 法律的客人 \' 。

他的 \' 傲慢 \' 也不可以够完整非议的，但与社会水火不容也是不行取的。

3.苏比所以为的布莱克威尔岛真的是天堂？
在苏比看来，这是一个不愁食宿，伙伴们意气相投，没有寒风老儿，和警察老爷牵扯不清的令人向往的地方，事实上我们仍可感觉那是一个如何的地方 -- 牢狱的冷峻，严苛的管束、失掉自由的悲伤，
却成了苏比的天堂。

（这里用的是反语）
三、讲析第二部分：发展部分（6－38 自然段）写苏比为进牢狱，想方想法干违纪的事情。

阅读这一段思虑：苏比为进牢狱过冬干了哪些违纪的事情？结果如何 ?
苏比的行为结果
想骗吃骗喝被推出店外
砸玻璃被以为非闯事者
饱餐一顿被推倒在人行道上
调戏女子被女子缠住
大吵大闹被以为是大学生
偷雨伞被以为伞的主人
苏比在街上存心作出一连串的恶行, 都没有实现其被捕、进牢狱的目的 ,说明什么？
1.他作恶的对象也是心术不正的人，如女子、捡雨伞的人，说明
什么？
反应资本主义社会世风日下。

2.两家饭馆对苏比的态度如何？说明什么？
第一家：侍从领班的目光落在它的旧裤子，和破鞋子上，粗壮利
落的手把他推了个转身，静静而快速的把他打发道人行道上。

第二家：侍从以为不用惊动警察，两位侍从洁净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上.
说明 : 反应资本主义社会以强凌弱、强势至上，没有严格的法律
可言。

3.砸玻璃、大吵大闹都让警观察到却都宽容了他，说明什么？
说明资本主义社会是非混杂、善恶颠倒的实质。

4.跟着情节的发展，苏比的行为愈来愈恶劣说明什么？
跟着情节的发展苏比的自尊一次又一次地丧失。

道德愈来愈恶
劣。

小说让我们看到社会是如何将一个本来有自尊、很自傲的青年一步一步推向罪恶的深渊。

5.联系课文，谈谈苏比的性格特点⑴最舒畅的莫过于在那家豪华
的餐馆美美吃上一顿，而后申明自
己不名一文。

他骗吃骗喝是在穷途末路状况下成心去干的。

作恶并不是他的本
意，犯法是他找到 \' 逍遥过冬 \' 的\' 安乐窝 \' 的门路和手段，我们应当哀其不幸，怒其不争。

⑵苏比调戏女子的行为，你如何理解？
在街头调戏妇女的行为，并不是他质量恶劣，而是他自食其果的一种能够无奈的方法，苏比不是 \' 下贱、厌烦的流氓 \' ，在必定意义上说，苏比还有令人同情和同情的一面。

6.经过次要人物的语言行动，联合苏比谈谈你看到了美国社会怎
样的社会现实？
在这一部分，我们看到了社会的不公正。

在美国的警察在法律
眼前，很多罪恶，很多恶行，他们是同意的，不予过问的，是能够让
它们延伸滋生的，甚至有些他们还以为是社会文明的标记。

假如衣衫
褴褛者不可以走进豪华饭馆，一般饭馆对吃白食者犯不上惊动警察等
等。

再如街头游荡着的妓女，年青人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷，这
些都是纽约闹市里习以为常的现象。

6.剖析以下句子的修辞手法⑴苏比站定了不动，两手插
在口袋里，对着铜钮扣直笑。

铜钮扣：指代警察。

⑵连个侍从洁净利落的把苏比往外一叉，正好让他的左耳朵贴地
摔在铁硬的人行道上。

他一节一节地撑起来，像木工在翻开一把折尺，然乎又弹去衣服上的灰尘，北部忧如不过一个绯色的梦。

比喻
⑶\' 每日夜晚这里聚集着葡萄、蚕丝与原生质的最正确制品 \' 。

用的什么修辞方法？
借代。

葡萄、蚕丝与原生质的最正确制品：这是作者的风趣说法，
意思是美酒、华美的衣服和上流人士。

原生质，原泛指细胞内的物质，这里指人
⑷吃完后，他向侍从坦率；他无缘结纳钱大爷，钱大爷也与他素
不相识。

拟人
作业：
1.练习册第一题（解说加点字指代对象）
2.课后第二题（理解小说留给我们的 \' 空白 \' ）、第三题（说
明苏比性格特点）
3.课后第五题、练习册 104 页第五题（修辞手法）
第三课时
一、复习发问：
1.以下句子运用了什么修辞手法？（略）
2.联系课词句子说明苏比的性格特点（略）
二、讲析课文第三部分。

1.找出环境描绘的句子，说明其作用。

清静的地段、轻柔的灯光、感人的音乐、光芒、静穆的明月
--古朴、庄严、和蔼，
作用：这时的光景描绘牢牢扣住了文题中的 \' 赞叹诗 \' ，极细腻的烘托了苏比此时的心情，展现了人物的心理变化。

他不单对人物的刻画起到了深入作用，同时也在构造上响应了文题和情节。

2.苏比在赞叹诗的感化下，决定 \' 把自己拉出泥塘，从头做一个好样的人 \' ，说明苏比是如何的人？这样安排能否符合情理？
苏比毕竟是一个能够自知的人，他从前有优异的道德和操行，他性格傲慢，不过在被生计危机彼得无能为力的状况下，才决定去当 \'
法律的客人 \' ，不过此后沦为胡里胡涂、不务正业的漂泊汉的。

正由
于这样。

他才会在赞叹诗的感动下，从好心识被唤醒，而决定自食其
力，努力实现自己的理想。

作者这样刻画通情达理，切合人物发展逻
辑的。

3.\' 他要把自己拉出泥塘，他要下信心甘愿做一个好样的人，他要征服那已经控制了他的罪恶，时间还不晚，他还算年青，他要从头抖擞
当年的壮心壮志，坚韧不拔的把它实现。

\' 。

这段话用了什么修辞手法？
四个 \' 他要 \' 是排比， \' 泥塘 \' 是比喻。

4.. 当苏比弃暗投明的时候，警察拘捕了他，说了然什么？揭穿
了资本主义社会是非混杂，善恶颠倒的实质。

5.小说构造上别开生面，结尾完整出乎意外，这样的构想能否切
合逻辑？这样构想的利处是什么？
在这个是非颠倒的资本主义社会，它是切合社会生活逻辑的。

这
样写突出了苏比梦想与现实的矛盾，深刻揭穿了资本主义社会是非混杂，善恶颠倒的黑暗现实。

6.你对文题 \' 警察与赞叹诗 \' 是如何理解的？
标题是一个并列构造的短语。

\' 警察 \' 、\' 赞叹诗 \' 都是主人公
苏比在小说中所追求的事务，但是二者又是矛盾的，由于他们各自代
指的是 \' 牢狱 \' 和\' 自新 \' 。

苏比在幡然觉悟准备 \' 自新 \' 时，却又
被判以莫须有的罪名送往牢狱。

这是一个社会的惨剧。

三、剖析小说艺术风格：
（一）、典型生动的人物形象。

人物形象：好逸恶劳而又\' 自尊 \' 的无业游民
觉返迷津而又悔过自新的\' 向善 \' 青年
1.苏比是一个漂泊汉是一个性格复杂的任务，一方面在贫寒
落魄之际，以前落入泥潭，有过堕落的光阴，另一方面他的堕落行为
都是在穷途末路的状况下，成心去干的，作恶不是他的本义。

犯法是他
找到逍遥过冬安乐窝的门路和手段。

苏比有令人同情和同情的一
面。

2.苏比的性格有一个变化的过程。

从前：优异的道德和操行 -- 傲慢：不肯意去慈善机构，付出精神
和人品 \' 辱没 \'-- 生活所迫，沦为不务正业、胡里胡涂的漂泊汉 ---
为找冬居场所，干坏事 -- 赞叹诗乐音的感化，唤起内心悲伤深处从
善的梦想，产生弃旧图新的想法。

作者这样刻画他的心理状态通情达理。

切合他的性格发展逻辑。

（二）细腻生动的环境描绘、
环境描绘集中在小说的开头和结尾。

开头环境描绘的作用：
环境描绘的作用：①为主人公的出场衬着了一种凄清、严寒的环境，为苏比创造了生活窘况的气氛。

②交代了主人公的身份，③示意了
情节的发展：苏比的冬居计划迫在眉睫了，④同时从侧面刻画了人物，点了然苏比在后文中六次为非作恶的缘故。

⑤展现了美国社会的人情
冷暖和基层人们的悲伤生活。

结尾环境描绘的作用：
这时的光景描绘牢牢扣住了文题中的\' 赞叹诗 \' ，极细腻的衬
托了苏比此时的心情，展现了人物的心理变化。

他不单对人物的刻画
起到了深入作用，同时也在构造上响应了文题和情节。

（三）、生动波折的故事情节。

1.情节波折，为塑造人物服务。

冬季到临骗吃、砸橱窗和睦
气氛无端被捕
拟订计划白吃、调戏妇女听赞叹
诗
牢狱度日搅乱治安盗窃重新开始生活入狱三月
人物形象：好逸恶劳而又\' 自尊\' 的无业游民
觉返迷津而又悔过自新的\' 向善 \' 青年社会现实 :是非混杂、善恶颠倒
2.预料以外的故事结局。

欧·亨利小说的结局经常出乎意外以外，令人惊讶不已。

（四）、风趣嘲讽的艺术风格。

（ 1）符合情理的艺术夸张。

不单表此刻一些细节描绘上，更多
的是表此刻人物形象和情节构造方面，有时会令人感觉不行思议，但
联系整篇作品，又会让人感觉这类夸张十分切合生活逻辑。

人物形象的风趣、风趣：苏比是一个惨剧人物，而作者却以风趣
的笔调写他。

\' 在风趣嘲讽中隐蔽着无能为力的悲痛、强颜欢笑下包
含着酸楚的眼泪\' 。

苏比明显处于无路可走的凄惨境地，作者却写因其余乐观、风趣的性情而经常自我解嘲。

如他动不动就称自己 \' 大爷 \' 等等。

（2）出乎意外的故事结局。

欧·亨利常用声东击西的结尾令人惊
讶不只，不得不钦佩他的匠心独运。

这篇小说故事情节看似荒谬，实则
符合情理：苏比为非作恶六次，并无进牢狱，当他幡然觉悟时，却被抓，看似矛盾而实则理所应当的结局，让人在忍俊不由的笑声中领会出一种
说不出的苦涩。

（3）含泪的笑。

欧·亨利常以其辛辣调皮的嘲讽使读者忍俊不由，但笑过以后立刻会让人领会到一种深邃的惨剧感，即 \' 含泪的笑
\' 。

使读者的情绪在悲喜之间激荡，悲欢离合，感想至深。

这篇文章 \' 含泪的笑 \' 是指将基层人们的酸楚揉入逗趣的
笑料，在苦笑中感觉基层人民的磨难。

(4)大批运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，以衬着出惨剧的喜
剧情调。

比如：把麦迪生广场比喻成 \' 露天公寓 \' 。

把霜冻拟人化，说它将名片（飘落的枯叶）由\' 门公 \' （老寒风）交给露宿的漂泊汉。

再如：把被侍从摔到人行道的苏比描绘成 \' 像木工去翻开一把
折尺 \' ，\' 一届一届的撑起来 \' 。

这些都是令人发笑，有催人落泪的。

四、联合今日讲的课文，思虑议论：
1.如何对待苏比这个人，他算不算一个歹人？
2.赞叹诗可否净化人的灵魂，你是如何理解赞叹诗对苏比的感动作用的？
3.有人说：美国是自由的天堂，你能就小说中的某些现象，谈谈自己的见解吗？
五、作业：
1.课后第四题。

2.练习册 103 页第三、四题。