(人教新课标)三年级语文上册教案 好汉查理 3
三年级语文上册32好汉查理教案三
好汉查理教学设计教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点、难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解查理发生变化的原因。
教学预设：一、揭题1、今天这节课，我们一起来讨论一个话题。
（板书：好汉）谁能读出好汉的味道来。
2、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危难）3、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。
跟我读，齐读课题。
4、下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文1、请同学们把书翻到127页。
（朗读小提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍；边读边思考课文讲了一个什么故事。
）2、课文读完了，这些词语你认识了吗？自己读读看，请一个同学来当小老师。
第二行词语有什么特点，能给它找个朋友吗？调、便、恶三个多音字组词。
3、词语认识了，那么课文主要讲了一个故事？（查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。
）三、学习课文1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？划一划体现查理是个好汉的句子。
（随机出示下列句子）A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”（不随便拿别人的东西）B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
（有礼貌）C“好吧。
”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）D查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
（一个暑假有几天？他们会玩些什么？是呀，同学们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。
做到说话算数多不容易呀！）E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”（不随便要别人的东西）F“杰西，我会做个好汉。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：《好汉查理》故事梗概与教学目标1.1 故事梗概《好汉查理》是一部描绘中国抗日战争时期儿童生活的小说。
故事讲述了主人公查理和他的同学们在战争中的成长历程，他们勇敢面对困难，积极参与抗日战争，展现了中华民族不屈不挠的精神。
1.2 教学目标了解《好汉查理》的故事背景和情节，理解故事中人物的性格特点。
学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。
培养学生的爱国情怀，激发对抗日战争时期儿童生活的兴趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容通过阅读故事，了解查理的性格特点和他与同学们的关系。
分析故事中的重要事件，理解查理如何成为一个勇敢的好汉。
学习故事中的生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2.2 教学步骤引导学生阅读故事，注意理解查理的性格特点和他与同学们的关系。
讨论故事中的重要事件，引导学生分析查理如何成为一个勇敢的好汉。
教授生词和重点句子，让学生进行阅读理解练习。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和分析故事情节。
运用小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享观点。
采用情景模拟法，让学生模拟故事中的情节，增强参与感。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和重要事件。
提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事背景。
设计角色扮演活动，让学生参与故事情节的再现。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过阅读理解练习和讨论，评估学生对故事情节和人物性格的理解程度。
观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的参与度和创造力。
收集学生的学习反馈，了解他们对故事和教学方法的满意程度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们提出问题和观点。
根据学生的反馈调整教学方法和手段，以提高教学效果。
鼓励学生互相评价和反馈，促进学习的互动和合作。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生阅读其他与抗日战争时期儿童生活相关的小说或故事，扩展阅读视野。
组织学生参观历史博物馆或抗日战争纪念地，增强对历史背景的了解。
三年级语文上册教案《好汉查理》
三年级语文上册教案《好汉查理》一、教学目标1.了解《好汉查理》的背景和作者。
2.熟悉《好汉查理》的内容和主题。
3.掌握《好汉查理》中的重要词语和表达方式。
4.培养学生的阅读理解和创意写作能力。
二、教学准备1.课文教材：三年级语文上册教材《好汉查理》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
3.教学辅助材料：PPT课件、绘图纸、彩色笔。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示相关图片，引起学生的兴趣和注意。
2.提问学生：“你们听说过《好汉查理》这个故事吗？你们知道它的作者是谁吗？”引导学生思考并回答问题。
学习课文（30分钟）1.学生跟读课文，教师点读模型，帮助学生掌握正确的语音和语调。
2.展示每一页的图片，以图文结合的方式呈现课文内容。
3.针对生词和重点句子进行解释和讲解，帮助学生理解课文的含义。
4.分组讨论：学生根据课文内容，小组合作讨论并回答问题，教师逐一点评并纠正错误。
5.练习朗读：学生个别或小组朗读课文，教师给予反馈和指导。
6.提问学生：“你们觉得《好汉查理》这个故事讲了什么？故事中的人物有哪些特点？”鼓励学生发表个人意见并进行讨论。
拓展阅读（15分钟）1.教师提供相关的阅读材料，让学生了解《好汉查理》的背景和作者的其他作品。
2.学生阅读相关材料，回答问题，教师进行讲解和引导。
听说训练（20分钟）1.教师播放录音，学生跟读录音，加强语音语调的训练。
2.学生分组进行角色扮演，模拟《好汉查理》中的对话场景。
写作练习（20分钟）1.提供绘图纸和彩色笔，学生根据《好汉查理》中的情节，自行设计并绘制故事中发生的一个场景。
2.学生将绘制的场景用文字描述出来，写一个简短的故事。
四、课后作业1.完成写作练习的作业，提交给老师。
2.阅读相关的课外书籍，了解更多关于《好汉查理》的故事。
五、教学反思本节课通过多种教学手段来教授《好汉查理》这篇课文，旨在激发学生的阅读兴趣，并培养学生的阅读理解和创意写作能力。
通过课堂互动和小组合作，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了有效的提升。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写，理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《好汉查理》的主要情节和人物关系。
分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其意义和用法。
进行生字词的练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或者故事引入课文《好汉查理》。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查找资料，了解作者的生平和创作背景。
3.3 合作学习小组合作讨论，分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3.4 课堂练习学生进行生字词练习，巩固记忆。
学生通过细节描写，理解人物的性格特点。
3.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生通过反思，提高自己的学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
4.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材三年级语文上册《好汉查理》课文文本。
5.2 辅助材料与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片、练习册等相关教学资料。
第六章：教学策略6.1 朗读与听力训练利用多媒体播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
通过角色扮演，让学生分饰不同角色，提高朗读的投入感。
6.2 口语表达训练设计情景对话，让学生运用生字词进行口语交流。
组织小型辩论赛，让学生就课文中的话题表达自己的看法。
6.3 阅读理解训练提供与课文相关的拓展阅读材料，增加学生的阅读量。
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案三年级语文上册《好汉查理》优秀教案「篇一」一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴ 字音：海滨⑵ 填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶ 组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷ 字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸ 造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵ 静寂的海滩什么样？指名读⑶ 出示：“这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸ 寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻ 静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴ 地方：庭院、花园、街道⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
【新人教版】三年级语文上册32-好汉查理教案
好汉查理一、教材分析让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一个单元的主题。
爱是什么?该怎样去表达?则是我在这一单元学习中引领孩子思考的问题。
《好汉查理》是这一单元中的一篇文章。
本课通过讲述一个自称好汉的调皮男孩查理在帮助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重。
在两个人互相友好的帮助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正好汉的故事。
体现了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。
知识与能力目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
2.从事件的发展中发现查理的变化。
3.培养独立阅读能力。
情感、态度与价值观：通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是学生在日常生活中消除戴“有色眼镜”看人、给人定位的不好现象，互相关爱。
教学重、难点和教学突破：重点1.读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。
2.理解查理发生变化的原因。
难点理解查理在与杰西的交往中发生变化的原因。
教学突破课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多讨论，理解好汉查理从众人眼中的调皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的变化，从思考、回答问题的过程中明白查理决心做一个真正好汉的原因。
二、教法解析1.学生自读课文，结合老师的问题在和同学的讨论中读懂课文。
2.教师帮助学生理出事情的发展顺序，让学生边读边思考，体会查理的变化及原因。
教师准备1.仔细研读教材，整理课文内容，精心准备相关课文问题。
2.准备导入的多媒体课件—《好汉歌》(刘欢演唱)。
三、学情解析我班现在共有学生28人，基础都比较薄弱。
尤其是阅读方面，由于地处偏远，可涉猎的范围比较狭窄，加之以前训练较少，阅读理解能力偏弱。
三年级的学生，需要锻炼默读能力了。
为了下学期更好的教学，需要在本学期最后的时间里加紧朗读、默读能力的培养提高。
本课的教学中应以学生多读多想多思为主，教师应摆正心态，避免过多占用学生的时间。
三年级语文上册教案：好汉查理
三年级语文上册教案：好汉查理
三年级语文上册教案：好汉查理
32好汉查理
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，
3、体会查理发生的变化，
4、感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重难点
理解课文内容，感情朗读课文。
课前准备
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
教学过程
一、谈话揭题
1、导语。
善良、仁爱的金吉娅同
2、情、体贴一个陌生的小女孩，
3、向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
4、读题：“好汉查理”。
“好汉“你是怎么理解的？读了这个题目，
5、你还想知道什么呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，
2、激发朗读的兴趣。
3、学生自由朗读课文，
4、要求读正确，
5、读流利。
6、检查读书情况：
五、探究查理变化的原因，评价文中人物
1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？
2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
3、你对故事中的这些人物有什么看法？
学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
六、练习有感情朗读
可以自由组合，分角色感情朗读。
七、拓展练习
1、读完了这个故事，
2、你有什么感想？先说一说，
3、再写一写。
4、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，
5、写出人们对查理的评价。
人教版三年级上册语文教案《好汉查理》
人教版三年级上册语文教案《好汉查理》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够初步了解故事情节和语文知识点。
2.过程与方法：学生能够通过合作、探究、表演等多种方式，增强对课文内容的理解和掌握；能够运用所学知识进行拓展和迁移，提升语文综合能力。
3.情感态度：学生能够感悟到查理的真诚善良和信任，培养自信心和乐于助人的品质；能够认识到真正的“好汉”应该是有正义感、知错就改的人。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握本课的生字词和重点词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学生需要深刻理解查理的人物形象和故事情节，体会文章所表达的思想感情，认识到真正的“好汉”应该是有正义感、知错就改的人。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）（1）教师播放《好汉歌》音频，引导学生思考自己对“好汉”的理解；（2）请学生谈谈自己对“好汉”的理解，顺势引出课题。
2.知识点讲解（15分钟）（1）教师出示本课的生字词和重点词语，学生认读并书写；（2）教师解释生字词和重点词语的含义，学生理解记忆；（3）教师引导学生初步了解课文内容和故事情节。
3.互动环节（15分钟）（1）教师请学生分角色朗读课文，并进行简单点评；（2）教师引导学生分组表演课本剧，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；（3）教师请学生回答问题：“你觉得查理是一个怎样的人？为什么？”4.课程总结（5分钟）（1）教师对本节课的知识点进行总结；（2）教师向学生预告下节课的内容。
四、教学方法和手段1.PPT讲解：教师制作精美的教学PPT，包括生字词、重点词语、故事情节等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.指尖互动：教师引导学生通过平板电脑、手机等设备，进行在线互动交流，提升学生的学习参与度和兴趣。
3.课本剧表演：教师鼓励学生分组表演课本剧，让学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养学生的想象力和创造力。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案三年级语文上册《好汉查理》教案「篇一」学习目标：1．学习课文，认识恋、杰等生字。
2．朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
3．在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事。
形成高尚的人生观。
一．揭题1．板书：好汉指名读。
读出好汉的味道来。
你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？你们认为好汉是怎么样的人？2．今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。
二．自由读课文要求：读通课文，自学有拼音的`生字。
标出小节号。
三．检查生字词幻灯片出示：生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴指名读。
齐读。
问：你读彬彬有礼这个词语时想起什么？你读恋恋不舍这个词时又想起什么？四．讨论：查理不是好汉１．查理是不是好汉？开始时是不是好汉？文章哪些地方可以看出他并不是好汉？读第一段。
把倒是他叫自己是好汉查理改一下。
（没有人叫他是好汉查理。
）２．还有哪里看出查理不是好汉？第三段。
找出，朗读。
从这里说明什么？从窗户爬进好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？君子不夺人所爱。
好汉不随便拿别人的东西。
３．但查理自己认为自己是不是好汉？他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。
不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
五．讨论：查理是好汉查理到底是不是好汉呢？请再读3－13节。
哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
说话彬彬有礼。
一口答应推杰西晒太阳。
陪杰西度过一个快乐的下午。
说话算数。
陪杰西整整一个暑假。
再没有搞恶作剧。
改邪归正。
分角色朗读3-13节。
六．讨论：查理成为好汉的原因查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？要点：因为他把时间都用来陪杰西了。
他在陪杰西的过程中感受到快乐。
他发现帮助人的快乐比恶作剧更快乐。
因为恶作剧是把自己的快乐建立在他人的痛苦上。
而帮助人是自己快乐，他人也快乐。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生进行续写、表演等活动，提高创编能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生勇于承担责任、积极参与集体活动的态度。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达，感受好汉查理的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
（3）学生续写、表演等活动的能力培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
（4）作业本、练习册等教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好课本、作业本等学习用具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 课堂练习（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
（2）学生自主完成作业，教师巡回辅导。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析查理的性格特点，学会欣赏和尊重他人的优点。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解故事内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养友善、善良的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：介绍《好汉查理》是一篇关于一个善良、勇敢的小男孩查理的故事。
故事中，查理用自己的智慧和勇气帮助了身边的人们，成为了大家心目中的好汉。
2.2 生字词学习：列出故事中的生字词，并进行解释和例句演示。
引导学生通过查字典、组词等方式加强对生字词的记忆和理解。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过提问方式引导学生思考：你们觉得什么样的人可以被称为“好汉”？引入课文《好汉查理》，激发学生对故事的兴趣。
3.2 课文朗读与理解：学生自读课文，感受故事情节。
教师引导学生分段朗读，并进行讲解和解析。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论：查理为什么被称为“好汉”？他有哪些值得学习的品质？教师引导学生从故事中提炼出查理的优秀品质，如善良、勇敢、聪明等。
第四章：作业布置根据学生的学习情况，布置相关的作业，巩固所学内容。
作业可以包括朗读课文、抄写生字词、写一篇关于查理的小故事等。
第五章：教学反思根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论和回答问题，激发他们的学习兴趣。
通过问答、角色扮演等方式，增加学生与教师之间的互动，提高学生的思维能力。
6.2 情境教学：利用图片、视频等教学资源，为学生创设情境，帮助他们更好地理解故事情节。
引导学生发挥想象，参与故事的改编和创作，提高他们的创造力和表达能力。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择自己喜欢的人物进行演绎。
三年级语文上册《32.好汉查理》教案
32*.好汉查理教学目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
课前准备教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，读题生疑1．(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)2．读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
3．检查学生读书情况。
(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。
(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化?4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”B．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C.“当然可以。
”D．查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”F．“杰西，我会做个好汉。
”在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。
(2)指导朗读。
让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教案标题：人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字新词，理解并复述“好汉查理”这一故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，引导学生理解查理从一个调皮捣蛋的孩子转变成有责任心、乐于助人的“好汉”的过程，培养学生独立思考及合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到诚实守信、尊重他人、勇于改变自己的重要性，并在日常生活中积极实践。
二、教学内容：本课以《好汉查理》为载体，讲述了一个关于友情、成长和自我改变的故事，让学生在阅读中感受人物性格的转变，体验真善美的情感教育。
三、教学准备：1. 教师需提前熟悉课文，制作相关的PPT或教学道具，包括生字卡片、重点句子摘录等。
2. 准备多媒体设备，用于播放与课文内容相关的视频或音频资料，辅助课堂讲解。
3. 设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生参与度。
四、教学过程：1. 导入新课：通过设问或小故事引发学生对“好汉”定义的讨论，引出课题《好汉查理》。
2. 初读感知：指导学生朗读课文，初步理解故事大意，同时圈画生字新词，进行解释和记忆。
3. 分析解读：详细分析课文，引导学生探讨查理的性格特点以及他的转变过程，理解“好汉”的内在品质。
4. 互动交流：组织学生分组讨论，角色扮演查理和他的朋友们，深化对课文主题的理解。
5. 拓展延伸：引入类似品格教育的小故事或实例，进一步强调诚实守信、尊重他人的重要性。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生根据课文内容，创作一篇短文，描述自己心中的“好汉”，或者设想查理在未来可能会如何继续成长为更好的自己。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调查理的成长变化带给我们的启示，鼓励学生在现实生活中做一名有担当、有爱心的好少年。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，记录他们的参与程度和理解深度。
2. 结果评价：通过口头提问、书面作业等方式检查学生对生字新词的掌握情况，以及他们对课文主题思想的理解程度。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教学设计：《好汉查理》（人教版三年级语文上册）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握故事的主要内容和人物性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵，学习如何从人物言行中分析其性格特征。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、诚实守信的品质，懂得友情和善良的力量。
二、教学内容本课主要讲解《好汉查理》这篇课文，该文讲述了查理在与杰西卡的交往过程中，逐渐改变自己行为习惯，展现出勇敢、诚实和友善的故事。
三、教学准备1. 教学课件，包括生词解析、课文插图、重点段落等。
2. 分角色剧本，以便进行课堂角色扮演活动。
3. 预先准备一些关于诚实、尊重和友谊的问题卡片，用于引导课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：以“你心目中的好汉是什么样的？”问题引发学生思考，导入课文《好汉查理》。
2. 自主预习：学生自主朗读课文，勾画生词，初步理解文章大意。
3. 文本解读：教师带领学生详细解读课文，分析查理和杰西卡的性格特点以及他们之间的互动关系。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演故事情节，深化对人物的理解。
5. 课堂讨论：围绕预先准备的问题卡片，组织小组讨论，引导学生探讨诚实、尊重和友谊的重要性。
五、教学延伸布置课后作业，让学生以日记形式，设想如果自己是查理，在面对类似情境时会如何做，并谈谈从中得到的启示。
同时推荐相关书籍如《小王子》等，进一步培养学生的品格教育。
六、教学总结回顾本节课的学习内容，强调查理的成长历程和他的转变所体现的优秀品质，鼓励学生在生活中积极践行诚实、尊重和友善的价值观。
七、教学评估1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文理解和人物性格把握程度。
2. 结果性评价：通过书面作业和口头问答，检查学生对课文主旨及关键词句的理解记忆情况。
3. 持续性评价：关注学生在日常行为中是否能体现出本节课所学的诚实、尊重和友善等道德素养，进行长期跟踪观察和指导。
人教新课标三上《好汉查理》教案
人教新课标三上《好汉查理》教案由于每位教员的知识、阅历、专长、特性是千差万别的。
而教学任务又是一项发明性的任务。
因此写教案也就不能千篇一概，要发扬每一个教员的聪明才智和发明力，所以教员的教案要结合本地域的特点，因材施教。
下面是小编整理的人教新课标三上«好汉查理»教案，欢迎大家阅读！学习目的1．有感情地朗诵课文。
2．读懂课文内容，体会查理发作的变化，感受了解、信任、充溢爱心给人带来的快乐。
3．培育独立阅读才干。
课前预备教员预备：多媒体课件(有«好汉歌»、课文朗诵、重点词句及拓展阅读等)课时布置：1课时。
教学进程：一、说话激趣，读题生疑1．(课前播放«好汉歌»)同窗们，刚才我们听了一首«好汉歌»，在你心目中，你以为怎样的人才干称得上好汉呢?(先生依据自己的了解自在宣布意见：如行侠仗义、济助危难等)2．读题：〝好汉查理〞，读了这个标题，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1．先生听课文录音，激起朗诵的兴味。
2．先生用自己喜欢的方式自在朗诵课文，要求读正确、读流利。
3．反省先生读书状况。
(1)指名分自然段读课文，读后先生评议。
(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，相互纠错。
4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?5．勾勒自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟1．这是一个感人的故事，请同窗们再读读课文，边读边划出自己不了解的内容或感兴味的中央。
2.小组交流，教员巡回点拨。
3.梳理先生提出的效果，关于一些深刻的效果，引导先生相机处置。
再从先生的提问中，提炼出深化学习本文的两个效果：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化?4．读悟交流：你从文中哪些中央感遭到查理是个好汉?(1)依据先生找到的句子让先生谈感受：A．〝不，好汉查理历来不随意拿他人的东西。
〞B．〝谢谢!〞查理显得文质彬彬。
三年级上语文优秀教学案例好汉查理人教版
为了让学生更好地理解课文内容，我挑选了一些与课文主题相关的图片、视频等资源，以图文并茂的形式展示给学生，帮助他们形象地感知故事情节。同时，我还设计了一些富有挑战性的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发他们的文内容，提高他们的情感体验。
3.通过引入与课文相关的问题，引发学生的思考，引导他们主动探究课文内容。
（二）讲授新知
1.教师要关注学生的学习需求，以生动、形象的语言，条理清晰地讲授课文内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，让他们学会在生活中关注身边的人和事。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到勇敢、善良、正义等品质的重要性，努力成为一个有道德、有品质的人。
3.激发学生对语文学科的兴趣，让他们在学习过程中体验到快乐，从而提高自主学习能力。
4.通过本节课的学习，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，为他们树立正确的人生观、价值观和世界观奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养良好的学习习惯。
2.运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高他们的实践操作能力。
3.利用分组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
三年级上语文教学设计好汉查理人教版
（四）课堂练习
1.角色扮演：让学生分角色朗读课文，感受人物情感，提高语感和表达能力。
2.写作训练：根据课文内容，设计一个与查理相关的故事，让学生发挥想象，进行写作练习。
3.课堂练习：针对本节课的教学重难点，设计相关练习题，巩固所学知识。
3.精讲课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达意图，提高语文素养。
4.分析课文中的典型人物形象，如查理的勇敢、善良和正义，培养学生道德情感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“查理在故事中表现出了哪些优秀品质？你最喜欢哪个角色？”
2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程和观点表达。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字词，能正确书写和运用。
2.分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
3.通过角色扮演、分角色朗读等方式，深入理解人物形象，培养道德情感。
4.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，灵活运用多种教学策略，帮助学生突破重难点，实现教学目标。以下具体教学设想：
1.导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解《好汉查理》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，掌握生字词，并尝试概括课文主要内容。
3.合作探究：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物形象、修辞手法等，共同解决学习难点。
5.读写结合，提高写作能力：引导学生从课文中学以致用，将所学知识运用到写作中，提高写作水平。
人教新课标三上《好汉查理》教学设计
人教新课标三上《好汉查理》教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是小编整理的人教新课标三上：《好汉查理》教学设计，欢迎大家阅读！【教学总目标】1、积累本课中“彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕”等词语，读通读顺课文。
2、根据阅读提示，读懂课文内容，体会查理发生的变化。
3、能在教师的引导下读好人物的对话，并在朗读中感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
4、积累语言，练习写话，培养独立阅读能力。
【教学重点】：通过查理前后的变化，体会理解、信任、爱心带给人的快乐。
【教学难点】：理解罗伯特先生的话。
【教学流程】板块一：“好汉”查理目标：1、质疑课题，在说“好汉”的过程中明确好汉的定义。
2、知道学习略读课文的方法。
1、读题：“好汉查理”质疑。
2、在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)3、读略读提示，找出学习本课的要求。
板块二：初读课文，感知大意目标：1、初读课文，学会本课的新词“出鞘、彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕”等词语。
2、简述课文讲了一个什么故事。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读懂课文，思考课文主要讲了一个什么故事？2、检查学生读书情况：（1）读生字词（看课件）（2）讨论交流：课文讲了一个什么故事?板块三、读中感悟，寻找变化目标：1、在质疑及默读中找到查理前后的变化，知道起初查理并不是一个真正的好汉，但后来却是真好汉。
2、谈谈自己的感受。
引：让我们走进课文去看看查理有前后都有什么变化。
先来看看一开始，查理是不是好汉。
1、“好汉”查理（1）一开始，查理是不是好汉，默读课文，画出有关语句。
（2）交流，并谈谈感受A．查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。
（理解“恶作剧”）B．他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
（如果是好汉，应该怎么做呢？）2、好汉查理(1) 从文中哪些地方又感受到查理是个好汉？默读课文，划划句子，并和同学谈谈感受。
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好汉查理
设计理念：在取与舍中有效引领，在补与续中充实文本。
教学目标：
知识目标：学会本课生字词。
能力目标：能有感情地朗读课文，感受查理的好汉风范。
情感目标：知道查理变化的原因是杰西的真诚，对朋友的理解、尊重。
教学重点：学生能有感情地朗读课文，感受到查理善良、乐于助人、不随便要别人的东西等好汉品质。
教学难点：深入浅出，让学生知道查理变化的原因，并受到人性美的教育。
教学过程：
一、谈“好汉”，夸查理。
1.提到“好汉”，你的脑中一定出现许许多多的高大形象，能用一个词或一句诗来夸夸吗？
如：嫉恶如仇惩恶扬善除暴安良劫富济贫侠肝义胆铁汉柔情见义勇为路见不平，拔刀相助。
生当为人杰，死亦为鬼雄。
2．今天我们认识的好汉是一位名叫查理的小男孩。
板题，读题。
3．自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，读完后想一想：这是一个怎样的孩子？
交流，板书：说话算数彬彬有礼心地善良不随便要别人的东西
二、学习课文第一自然段，认识以前的查理。
读第一自然段，想象查理会搞些什么“恶作剧”？
师先举例（小时侯被同学故意拌了一下，摔了一跤，额头上留下了个难看的疤），再引导学生想象查理搞的恶作剧，然后小结：这样一个爱搞恶作剧的调皮查理，孩子们躲着他，大人们指责他。
三、学习课文第2-13自然段，关注现在的查理。
（一）自由读课文的2－13节，发现查理的变化，并想想为什么？
（二）交流反馈，点拨深入。
1．指名朗读，相机指导朗读几个新词，发现查理的变化。
羡慕你从哪句话听出查理对这把刀喜欢极了？尤其是什么词？能读出他的喜欢吗？
抽刀出鞘做做动作？快抽还是慢抽？该怎么读？
恋恋不舍挂得快还是慢？怎么读？
2．移情体验，角色对话，发现变化的原因
（1）如果有个陌生人爬进你家窗户，你会怎么想？怎么做？
如果他说自己不是偷刀贼，你相信吗？
（2）师（杰西）生（查理）分角色朗读对话。
角色对话：查理查理，为什么一遇到杰西，你就变得这样彬彬有礼，并爽快地答应帮助她呢？
根据学生的回答，点拨提升感悟，如：
生：这个小姑娘坐在轮椅上。
——师：杰西的信任与友好唤醒了你的善良。
生：这个小姑娘不怀疑我是偷刀贼。
——师：杰西的信任打开了你的心扉。
生：这个小姑娘说话总是那么温柔？——师：杰西的信任与友好架起了友谊的桥梁。
（3）师（查理）生（杰西）分角色朗读对话。
3．感情朗读，想象说话，分享查理和杰西的快乐。
看文中插图感受他俩的快乐：在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。
查理听得怎么样？
有感情地朗读句子分享他俩的快乐。
在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
畅想快乐暑假，说说他们还会在草坪上做些什么快乐的事，怎么快乐？
四、学习课文第14—19自然段，想象以后的查理。
1．读课文第三大段，想一想，查理收到的礼物仅仅是一把刀吗？如果哪个词或哪句话让你有所发现，请做上记号。
交流：
夸奖——读句：谁来当当罗勃特先生夸夸查理？
信任——读句：从来是从什么时候开始？
2．再读查理的话：“杰西，我会做个好汉。
”
3．读来信，代写回信。
好汉查理：
感谢你的善良,感谢你的友好,感谢你给予我的照顾!我很想念你,想念我们共度的美好时光。
我常常想：现在的你会是一个怎样的好汉呢？最近,有什么特别快乐的事吗?盼着你的回信!
你的好朋友杰西
10月8日。